数学教学中良好个性心理品质的培养

良好的个性心理品质是青少年心理素质健康发展的重要标志.初中数学教学中蕴涵着许多的培养学生良好个性心理品质的契机,教师要在培养学生的数学学习情感、坚强的意志力、追求本真的科学态度,塑造学生美的心灵等方面,把握住教育时机.     

数学教学中良好个性心理品质的培养

良好的个性心理品质是青少年心理素质健康发展的重要标志。初中数学教学中蕴涵着许多的培养学生良好个性心理品质的契机,教师要在培养学生的数学学习情感、坚强的意志力、追求本真的科学态度,塑造学生美的心灵等方面,把握住教育时机。     

中学化学教学与学生个性心理品质的培养

心理学认为,个性是指个人比较稳定的带有倾向性的心理特征的总和,它是在个人的生理素质基础上,在个人的具体生活道路中,在环境和教育的影响下形成和发展起来的,具有发展性和可塑性。中学生正从少年期向青年初期过渡,其个性品质还不稳定,思想发展的独立性、批判性与思维的片面性、表面性,热情高涨、敢想敢干与情绪多变、能力不足,求知欲强烈与缺乏独立学习能力,成人感强烈与孩子气十足,创造与保守,反抗与依附等矛盾交替发生。因此,这个时期是人生发展中最活跃、最关键时期,是教育的"危机期"与"可塑期"。作为教育工作者,除了传授科学知识外,还应培养学生健康的心理和良好的个性。下面就如何结合化学教学培养学生的良好个性心理品质谈一点体会。     

浅谈独生子女幼儿良好个性心理品质的培养

随着计划生育政策的落实和人们生育观念的逐步转变，在今后相当长的历史阶段中，独生子女成为幼儿群体中的主体。由于独生子女特殊的家庭环境，祖父母、父母等长辈过分的关心与溺爱，事事围着孩子转，使一些独生子女在个性心理品质发展方面存在偏差。因此，针对独生子女幼儿的特点，进行有效的品行教育，已经成为社会关注的问题。     

体育教学中如何培养学生良好的心理品质

体育教学本身就含有心理训练的内容,但要有意识的对学生心理素质加以培养,就需要做一些与心理训练相关的准备。如今,随着社会的发展,学生在心理品质上存在的问题越来越多,这不但影响了学生的全面发展,也影响了学校对人才的培养,因此,对学生进行心理方面的培养与引导,是非常有必要的。培养学生良好的心理品质,就是要学生正确的对待学习与生活当中碰到的困难、挫折、荣誉,以积极的态度面对人生,树立崇高的理想与人生观。由于心理学涉及内容较广,本文仅就意志力、团队精神、进取精神等几个方面进行论述,以期让体育教学与心理学的相关内容能够较好的结合,为学生的全面发展创造有利的条件。     

如何培养创新型学生的个性心理品质

创新型人才是指具有创新精神和创新能力的人。科学巨匠爱因斯坦说;智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大,这一点往往超出人们通常的认识。如何培养创新型学生的个性心理品质呢?一、培养学生思维的主动性心理学家按思维主动性高低,把学生分为三种类型。1.再现型。学生始终围绕教师所提问题开展思维活动,来完成老师交给的任务,求得高分、获得满足,其思维受别人操纵,是被动的。2.发现型。学生在完成教师布置任务的前提下,能独立提出并解决问题,表现出一定的主动性,但仍不能     

培养学生良好个性心理品质的实践与思考

德育的基本功能在于它能有目的有计划地对学生施加思想影响,引导他们的行为,培养他们的高尚品德。而品德又是人个性的核心部分．对人的心理发展起着决定作用,特别是中学时期是学生个性形成变化的关键时期,道德品质、个性心理品质的可塑性都很大。所以,学校教育不但要培养学生的道德品质,还要在德育的基础上注重培养学生良好的个性心理品质,以促进学生的全面发展。本文就如何做好学生良好个性心理品质的培养工作谈谈自己的看法。     

如何培养学生的心理品质

许多年来,教育教改所研究的是如何提高教学效率,如何提高学生的素质,而很少关注对学生心理品质、个性发展、兴趣爱好的培养。而且日益增加的学习压力造成了学生“反学习、反发展”的事实。那么为什么要培养学生的心理品质呢？因为良好的心理品质对学习起着关键性的调节作用。教育的真正目的在于促进学习,在于以后的不教,     

浅谈新时期教师的个性心理品质

教师优良的个性心理品质应具有强烈的道德意义，更注意追求真、善、美，更富有科学精神的自制力，它是教师在学生心目中享有威望的基础，是教师与学生心灵沟通的桥梁，是教师塑造健康人格的重要途径，是有助于学生学习和掌握知识的重要条件。     

关于边疆少数民族贫困师范学生健康个性心理品质的培养

一个少数民族贫困师范学生因长期患病,意志消沉,在某星期天的下午,到无人的江边,绑上炸药,结束自己年轻而宝贵的生命。事情过后,让人深思,可幸的是爆炸没有发生在学校和人群集聚地。笔者作为一名在边疆少数民族贫困地区从事德育课教学和班主任工作的教师,在教育教学实践中,接触到不少的少数民族贫困学生,他们身上有善良、朴实、好学的一面,而他们的内心深处,不良的个性心理品质却让人担忧。本文从德育与个性心理品质的关系、少数民族贫困师范学生不良个性心理品质现状、良好个性心理品质培养的重要性和迫切性以及内容途径等方面,对目前边疆少数民族贫困地区德育工作中既特殊又普遍的问题进行探讨,敬请同行指正。     

高师女生个性心理品质的教育和培养

培养高师女生良好的个性心理品质，是师范院校教育工作者所面临的一个重要课题。本文针对高师女性在个性心理品质上存在的不足，提出要从自信心、性格、思维能力以及心理随力等方面，加强教育培养。     

成人学生良好心理品质的培养

学习是学生的主要任务。从本质上讲，学习是一种认识过程，而认识作为一种反映，渗透着人的认知、情感、意志以及各种个性心理特征。因而，学习活动实际上景一种复杂的心理活动。良好的心理品质对于提高学生的学习效率以及教师的教学效果，无疑具有重要的作用。因此，在成人教学中，根据学生的符点，自目的地培养真是好的）0＼理品质，目使教学收到事半功恒的效果。一、记忆力的下降与记忆思维品质的培养记忆寨人们学习知识、积累经验的有效手段，尽使认识活动党妞进行的保证。但成入学生学习中，常常记不注、遗患快、收获少。充真原因，一…     

在数学教学中培养学生良好的心理品质

一个人的成功不仅在于智力,更在于具有良好的心理品质.有人用这样的等式来形容:成功=智力因素+良好心理品质.学生良好的心理品质包括学习动机、学习兴趣、学习情感、学习意志、学习习惯等.新课程理念告诉我们,对学生进行心理健康教育,是各学科教学的根本要求.数学作为基础教育的一门重要学科,应当重视和加强对学生良好心理品质的培养.下面结合数学教学中的情境创设.谈谈培养学生良好的心理品质的具体做法.     

如何培养学生良好个性

中专学生良好的个性是社会发展的需要,是学生健康成长和努力学习的需要。笔者针对当代中专生普遍存在的诸如性格孤僻、自私、自我为中心、功利主义、自卑心理、行为偏颇、爱走极端等等不良的个性特点,提出了自己的观点,并就如何培养好中专生良好的个性提出了相应的对策。     

在体育教学中培养学生良好的心理品质

根据2007年11月对福建省南平市延平区中小学学生心理素质调查结果显示,有大约36.8%的中小学生存在不同程度的心理健康问题,抗挫折能力、意志力、人际交往能力、创新精神及适应能力等方面都比较薄弱.     

美术教学中巧用评价提高学生个性心理品质

在义务教育阶段的美术教育中,评价主要是为了促进学生的发展,促进美术课程不断发展的重要环节。如何评价学生对学生学习美术起着至关重要的作用,直接关系到儿童对美术的兴趣、激情、自信,关系到学生自身人格的健康成长。因此,美术教学中评价要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况,帮助学生了解自己的学习能力和水平,鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力,形成基本的美术素养及良好心理品质。     

美术教学中巧用评价提高学生个性心理品质

在义务教育阶段的美术教育中,评价主要是为了促进学生的发展,促进美术课程不断发展的重要环节。如何评价学生对学生学习美术起着至关重要的作用,直接关系到儿童对美术的兴趣、激情、自信,关系到学生自身人格的健康成长。因此,美术教学中评价要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况,帮助学生了解自己的学习能力和水平,鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力,形成基本的美术素养及良好心理品质。     

小学英语教学中如何培养学生良好的心理品质

素质教育是当前教育的丰流。小学英语教学理所当然也要顺着主流向前发展,才能完成它的任务,才能有所成就。所以英语教学过程中,在夯实知识基础、增大和发展学生能力的同时,必须从学生良好习惯的培养人手,使之逐渐形成一种品质,一种坚强的意志品质。在二十多年的英语教学实践中,笔者认为培养小学生良好的心理素质可以从以下几方面入手：     

体育教师的心理品质对学生个性形成的影响

体育教师的心理品质对学生个性形成是非常重要的.体育教师必须对学生个性特征进行研究,有的放矢地进行心理训练,做好思想教育与组织管理工作,从而使学生智力、能力、意志品质等方面的个性特征得到锻炼与完善.     

在写字教学中培养学生的良好心理品质

俗语说“字如其人”,这是有一定道理的,一个人在 写字时的心理品质,可以从字中观察到。随着近两年素质教育 的推行,更加强调传统文化在小学教育中的渗透,而写字教学 作为语文教学中重要的组成部分并不是孤立存在的,与文化知 识学习紧密相关,而且也与培养学生良好心理品质和人的和谐 发展也有紧密的关系。就此,笔者结合多年教学经验,探讨如 何在写字教学中培养学生的良好心理品质,希望能够提出有效 见解。