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长期以来,高校本科“历史教学论”课存在重理论、轻实践的倾向,不少教师讲课时只侧重理论讲授。结果,或者由于枯燥,或者由于学生本身未体会到该课程的重要性,讲完课,学生很快忘了所学内容,教学效果不够理想。其实,“历史教学论”课是一门理论与实践紧密结合的课,在当今就业压力相当大、竞争异常激烈的时代,师范生应聘时一般要过说课、试讲关,所以,掌握必要的教学艺术、进行说课和讲课训练是该课程教学的重要内容,而运用案例教学法授课则是达到上述教学目标,提高教学效果,使学生快速了解中学历史教学、提高自身教学素质的有效手段。 相似文献
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文章试图从教学目标、教学内容、教学设计与策略三方面,对上海二期课程改革高一历史新教材《史学》一课进行实证研究,探讨该课教学的基本要求、内容拓展以及校本化教学的方法,以期该领域能得到进一步拓展。 相似文献
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朱正奎 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,7(3)
针对<形势与政策>课教学中存在的一些问题,从师资队伍、教学内容、教学手段和方法、学生学习动机等方面探析原因,并提出改进该课教学的对策,以期达到提高该课教学质量和使该课教学收到明显效果的目的. 相似文献
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针对目前《法律基础》课教学存在的问题,提出该课教学改革应强化法律意识教育为中心,这是摆脱长期困扰该课的教学内容多与教学时数少的矛盾,使课程适合当代大学生的特点,提高教学效果,达到教学目的的有效途径。 相似文献
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“磨课”就是教师从自身的实践出发,在一定时期内,通过同伴互助。把某课教学当作科研课题,采取多种形式,运用科研方法,反复、深入地学习、研究与实践,使教师某课成为该教学水平较高的精品课。我县开展“磨课”实验以来,取得系列研究成果,提高教师教学、教研和科研能力,教师养成了良好的研究习惯。 相似文献
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葛以权 《中学历史教学参考》1996,(7)
要写好“教学后记”葛以权历史教师在日常教学工作中,往往只强调备好课、上好课,但上完课之后能否写好"教学后记",却未引起足够重视。所谓"教学后记",顾名思义,就是教师在上完课后,对该节课教学任务的完成情况和存在的问题进行记录,以利于日后的改进和提高。因... 相似文献
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《机械制图》课是技工学校的一门重要基础课程,是学习工程技术的启蒙课。要提高该课程的教学质量,不仅要求教师具有扎实的教学基本功、丰富的教学经验,还要依据制图课自身的特点,结合学生的实际情况,抓住课堂教学的关键因素,恰当施教。也就是说,制图课教学要掌握一些技巧,才能把这门课真正讲好、讲活。为此,本人根据多年的教学经验,对《机械制图》课的教学技巧作了一些探讨。上好第一堂课,激发学生的学习兴趣和求知欲望第一堂课通常讲授绪论课,绪论课的特点是知识新颖、内容广博,如果按照课本平铺直叙,不易引起学生的学习兴趣… 相似文献
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提高“当代世界经济与政治”课教学实效,明确该课学科定位是前提,掌握该课特点、科学安排教学内容是关键。采用多种教学方式、灵活的考试方法是保证。 相似文献
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“思想品德”课是对大学生进行思想品德教育的主渠道和主阵地。“思想道德修养”课是“思想品德”课的有机组成部分。其根本目的和任务是教育引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观,培养高尚的道德品质,以实现高等教育培养合格人才的总目标。就目前高校该课的教学的情况来看,存在着一些学生对该课不感兴趣的现象,严重影响教学效果。而该课具有较强的育人实效性,因此,必须研究方法问题,使得其教学效果更好。 相似文献
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《数据结构》是计算机专业的一门专业基础课,是学生进一步提高软件设计和编程水平的必修课,然而,这门课存在理论性强和实践不足等问题,因此,要重视数据结构逻辑关系、基本概念的教学,加强理论与实际的结合,增强趣味性,运用计算机辅助教学等方法,以提高该门课的教学效果。 相似文献
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喻平 《中学数学教学参考》2006,(7):5-7,12
一堂课的教学内容如何组织,包括知识点如何展示、例题的选取和搭配、习题质和量的确定等,都对数学教学目标的实现有直接影响.对课例进行评析的一项重要内容就是应当对该课例教学内容组织的合理性进行考查,下面结合数学教学的特征,从概念教学、命题教学和解题教学三个方面进行分析. 相似文献
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随着高校《毛泽东思想概论》课的普遍开设,如何正确处理教学过程中的重点、难点、热点问题就成为该课程所面临的艰巨任务。本文拟结合近年来的教学实践对这一问题做初步的探讨。 一、对《毛泽东思想概论》课中教学重点的安排与处理 教学重点是课程的核心内容,分析和把握教学重点的基本特征,掌握对其实施教学的基本规律,对于搞好教学具有决定性的作用。下面我们从总体上对《毛泽东思想概论》课的教学重点简单归纳为理论深奥型、熟悉易懂型和理论难点型,以期从不同的角度探寻其基本的教学规律和方法。 1.理论深奥型。该类型的特点是枯… 相似文献
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李舜荣 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(1)
一、什么是微课
微课是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中,围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程。微课的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试、学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 相似文献
微课是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中,围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程。微课的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试、学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 相似文献
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毛海英 《新疆教育学院学报》2000,16(2):87-88
从高师声乐课的教学模式看,它是揭示该学科内部机制和功能关系的具体表现形式,应该科学地反映高师声乐内在逻辑的理论框架结构,具备实践上的可操作性。从高师声乐课的教学目标看,是培养合格的中学音乐教师。因此,进行“集体理论课,小组实践课,小组技能课,个别技能课,艺术实践课”,应是高师声乐课教学的较佳途径。 相似文献
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中医诊断学是架设在中医基础理论与临床各科之间的桥梁,是3+2高职中西医结合专业的一门必修课。该专业学生来源于初中毕业生,基础较差,对中医知识的理解感到困难,加之该课内容广泛,病种繁多,通常教师备课、讲课深感费力。学生学习掌握较困难。为了提高教学质量,激发学生学习兴趣,本人在该课教学中结合自己的教学和临床实践经验,采用多种形式教学。现介绍如下。 相似文献
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“马克思主义基本原理概论”课中的“概念辨析”教学探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
“马克思主义基本原理概论”课因其概念的抽象性、理论的复杂性和体系的广博性较大地增加了该课的教学难度。这使得教学方法的改进已成为从事该课教学的教师们积极探索的方向。“概念辨析”教学方法将学习、思辨和讨论引入到了课堂教学中,实现了多种教学方法和多种学习方法的自如运用,内容上在提高大学生学习效果的同时,也促进了大学生科学思维和综合能力的培养。 相似文献