中小学“2＋1项目”足球教学内容体系的构建

依据体育运动能力发展的阶段性与可重复性特点，在对专家和中小学体育教师进行调查和反复研讨基础上，制定出“2＋1项目”实验背景下从水平1至水平6的教学目标，并对从水平1至水平3足球技术战术教学内容做出了示范性规划。     

推进学校“体育、艺术2＋1项目”特色发展的实践研究

学校体育特色发展是一项实践性很强的活动,创建以区域常项和学校特项的促进体系,培养学生积极参与体育锻炼意识,重视运动技能应用的社会后果和运动技能存在的社会环境。以发展特色项目为切入点,明确其内涵、方法、途径,探索课内外一体化的运动方式方法,形成学校体育特色。     

“体育、艺术2＋1”背景下的学校体育特色建设

“体育、艺术2＋1”背景下的学校体育特色是指学校从教育部《“体育、艺术2＋1项目”实施方案》中规定的体育英项目中设置1个项目作为本校的体育特色项目（有条件的可以开设2个或2个以上项目）,通过全体师生人人参与此项目的长期体育锻炼后形成本校独特的体育色彩、体育风格,积淀形成本校特有的,优于其他学校的独特的优质风貌。在“体育、艺术2＋1”背景下构建学校体育特色并非是重打旗鼓另开张,而是开展“体育、艺术2＋1”（体育真）进一步的发展提高。     

浙江省“体育、艺术2＋1项目”实施工作的现状调查及分析

基于国家全面推进素质教育的大背景,研究采用文献调研、问卷调查、实地考察、专家访谈等方法对浙江省中小学校实施＂体育、艺术2＋1项目＂的状况进行调查与分析,揭示实施过程中所存在问题,提出完善＂体育、艺术2＋1项目＂工作的对策与建议,为政府主管部门制定政策提供参考依据。     

衡阳市中学实施体育艺术“2+1”项目的调查

通过对人力资源、财力资源和物力资源三个方面进行调查和分析,对湖南省衡阳市中学开展体育艺术"2+1"项目进行调查,结果显示:兴趣是学生参加体育活动的主导因素。教师队伍的完善,领导的重视,家长的了解和支持,良好的体育设施场地,对体育艺术"2+1"项目的实施是一剂有效催化剂。     

湖南省中小学“体育艺术2+1项目”体育技能类项目优化研究

基于优化湖南中小学"体育艺术2+1项目"体育技能类项目的目的,运用问卷调查和专家访谈以及不同学段和项群训练理论两种视角,研究发现湖南中小学生可以选择体育舞蹈、篮球、游泳、足球、乒乓球、羽毛球、形体操和跳山羊等项目,可以选择技能主导类表现难美型项群、技战能主导类隔网对抗型项群和技战能主导类同场对抗型项群中的体育项目;同时建议对体育技能类项目的选择和优化要因地制宜,符合地域特色。     

“体育、艺术2+1 项目”体育技能类项目优化研究

以天津市现行的"体育、艺术2 1项目"为实证材料,运用问卷法、专家调查法和数理统计法对其体育技能类项目学习领域各目标之间的相对重要性和交互效应进行矩阵分析,并在此基础上对体育技能类项目优化进行探究性研究。结果表明,构造的天津市市区部分中小学校"体育、艺术2 1项目"体育技能类项目学习领域各目标权重的专家判断矩阵具有满意的一致性。并优化出体育技能类项目、开设顺序以及对学习领域目标的直接和间接支持度。     

提高初中生“体育、艺术2+1项目”体育技能水平的策略

“体育、艺术2+1项目”对学生体育技能的学习要求高于课程标准对同一水平学段学生技能学习的要求,这决定了学校体育只有调整现有的教育教学模式,才能顺利实现“2+1项目”目标.教师教学任务调整而其他教学要素不变的“专家教学模式”可有效发挥教师专项特长和激发学生学习兴趣,有利于学生打下坚实的技能基础.部分课时学生按所选项目重新组成班级进行学习的“专选教学模式”可使学生在有限的课堂学习中得到系统而高效的运动技能提升.而“专项社团模式”可有效拓展学生课外体育活动载体,巩固学生的运动技能体系.专家教学模式、专选教学模式、专项社团模式逐阶递进且各有侧重,对稳步推进标准相对较高的“体育、艺术2+1项目”工程具有积极作用.     

教育部“体育、艺术2＋1项目”通知的解读与思考

为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求,全面实施素质教育,促进学生健康成长等的全面发展,教育部发布了《关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2＋1项目”的通知》。文章对该通知的内容和精神实质进行了解读,对文件出台的背景和预期效果进行了思考。     

湖南省永州市中小学学生家长对“体育艺术2+1项目”需求度研究

对永州市中小学学生家长进行问卷调查,结果显示;永州市中小学学生家长文化层次偏低、对"体育、艺术2+1项目"了解程度不高,但非常支持和需要"体育、艺术2+1项目",家长将学校、家庭和社会相结合作为学生接受"体育、艺术2+1项目"的重要手段;家长最想让孩子参加的体育项目是球类项目、艺术项目是绘画类项目。     

构建“艺术、体育俱乐部”体系对大学生实施素质教育的实践研究

通过构建"艺术、体育课外俱乐部"来开发校园文化的潜在课程,并探讨通过课外俱乐部形式对实施大学生素质教育的新途径.     

江苏体育市场的现状及发展对策

采用文献资料法和访问调查法对江苏省体育市场的现状进行了调查,分析了江苏体育市场发展的主要特点,已经取得的成绩,指出在体育市场发展过程中存在的主要问题,并据此提出了培育和发展江苏体育市场的对策。     

体育专业本科生实行自选式教学的实践与思考

采用问卷调查、教学实验、分析对比等方法 ,分析与探讨了体育专业本科生实行自选式教学的效果和实践意义。自选式教学机制 ,体现了以学生为“本”的教育理念 ,将“优胜劣汰”法则引入体育教学中 ,充分调动了教师和学生两方面的积极性 ,有利于全面发展学生的个性 ,提高学生专业技术水平 ,培养学生创新思维和实践操作能力。     

体育与艺术融合的自然禀赋和历史选择

体育与艺术在人类早期就已经诞生了,它们的相互融合与借鉴是大自然恩赐于人类的禀赋。运用文献资料、逻辑分析、历史研究等方法,诠释了体艺融合的自然禀赋与历史选择,目的是为了加深对体艺融合的全面认知。认为体艺从其起源之初就有融合;在体艺融合中,中国人选择了武术,西方人选择了奥运会,人类又不约而同地选择了高科技作为体艺融合最有力的手段;体艺融合将不断发展、日臻完善。     

城市体育的新范式：都市体育圈——都市体育圈的发展规划及其空间布局模式的探讨

采用文献资料、逻辑分析等方法,对城市体育圈的发展模式及其体育资源的空间布局进行研究,在综合考虑影响都市体育圈发展的几个重要因素的基础上,提出体育圈的发展原则和规划框架。同时,研究认为,都市体育圈的空间布局模式应呈环状分布,且应由城市体育中心区、城区体育圈以及近郊区、城镇和乡村、远郊区3个环状体育带组成。     

《乡村振兴促进法》实施背景下农村体育发展机遇与策略

运用文献资料法、实地调研法等,分析《乡村振兴促进法》实施背景下我国农村体育发展的机遇及策略。当前我国农村体育发展面临体育锻炼人数减少和体育人才流失、农民参与体育锻炼的积极性不高、体育场地设施资源流失、相关管理体制缺位等问题。《乡村振兴促进法》实施背景下农村体育发展机遇:产业兴旺、农民工回流,农民增收、生活富裕,健全机制、完善公共体育设施,善治乡村、加强领导。提出发展策略:加快农民致富,夯实农村体育发展基础;推进村庄建设,合理布局农村体育设施;繁荣体育文化,培牢农村体育发展根基;抓好农村生态建设,融合城乡体育发展;完善乡村治理体系,健全体育管理体制。     

艺术的线索：从艺术哲学中对古希腊体育运动的哲学解读

艺术与体育两种元素都是人类文明发展过程中的产物,体育趋向于身体,艺术趋向于精神,但都是人类抵御衰败和虚弱的武器。在古希腊这两种元素有过冲突和融合,随着哲学思想的到来,艺术成为附庸,体育被抛弃。从艺术和哲学的线索出发,从中寻找本该属于体育的精神元素,体育是身体运动的哲学。     

全面建设小康社会中的农村《全民健身工程》实施战略研究——以陕西省为例

采用文献法、问卷法、访问法等研究方法,在全面分析陕西农村小康建设进程和农村《全民健身工程》实 施现状的基础上,对农村《全民健身工程》未来发展走向以及深入开展农村体育工作和农民健身活动的问题,提出5点建议.