精心选用事例 增强课堂活力

如何才能让学生对抽象、枯燥的思想品德内容产生浓厚的兴趣,自觉主动地学习？笔者认为精心选取事例是有效的方法之一。时政事例有助于理解国情,拓展视野,凝聚情感;贴近生活的事例能引发共鸣,减轻压力,激发兴趣;争议的事例能促进互动,引发探究,深化思维。总之,恰当的事例能激发学生的兴趣,提高学习能力,让思想政治课教学更生动、更富有活力。     

利用好《经济生活》新教材中的事例

<正>在高中思想政治课《经济生活》日常教学中,很多教师会从教材外收集相关事例运用于自己的课堂教学,这些事例能使教学富有时代气息,这也是思想政治课教学的一项基本要求。但我们在"求远"的同时,切不可"舍近"。在《经济生活》(人教版)新教材中,每个框题都提供了一定的事例,并在这些事例后面设计了相关的问题,这些事例是教材编写者精心挑选的,它们不仅与教材内容息息相关,而且利用起来直观方便,只要利用好这些事例和问题,我们的课堂教学就会产生良好的效果。     

也谈高中政治课教学举例中应处理的几个关系

高中新课改后使用的思想政治课教材图文并茂、可读性强,但是对学生而言理论知识还是较抽象,因此教学中用具体、生动、形象的事例来帮助学生理解分析就显得十分重要,事例恰当起到事半功倍的效果,否则将事倍功半。现结合教学实践,谈谈高中政治课教学中举例应处理的几种关系。     

论生动性--政治课教学的表现形式

生动性是思想政治课教学的重要形式。结合教材选用鲜活的典型事例,最终目的是让学生在“喜欢”中接受理性知识。     

提高职业学校政治课教学效果的几点做法

中专政治课教学难,这既是当前中等职业学校中政治课教学的真实写照,也是政治教师所面临的挑战。面对枯燥的理论和概念,大多中专学生对政治课缺乏学习乐趣。要精心设计教学环节,激发学生学习兴趣,灵活运用教学方法,提高课堂教学效果,采用贴近生活事例,走进学生心灵。调动情感,激发兴趣,注意方式方法,能有效提高课堂教学效果。     

论生动性——政治课教学的表现形式

生动性是思想政治课教学的重要形式。结合教材选用鲜活的典型事例，最终目的是让学生在“喜欢”中接受理性知识。     

提高职业学校政治课教学效果的几点做法

中专政治课教学难,这既是当前中等职业学校中政治课教学的真实写照,也是政治教师所面临的挑战。面对枯燥的理论和概念,大多中专学生对政治课缺乏学习乐趣。要精心设计教学环节,激发学生学习兴趣,灵活运用教学方法,提高课堂教学效果,采用贴近生活事例,走进学生心灵。调动情感,激发兴趣,注意方式方法,能有效提高课堂教学效果。     

精心设计 焕发新生——如何创造性地利用教材事例

<正>思想政治课教学要紧跟时代脉搏、紧贴社会生活,然而教材的编订总是存在一定的滞后性,主要表现在一些教材事例的选用上:要么缺乏时效性,对教学产生一定的负面影响;要么不符合学生实际,不利于学生合理生成。当然,事物总是一分为二的,这种滞后性也为教师创造性教学提供了契机。教师可以通过创造性、艺术性的教学活动,对旧事例进行加工创作,让这些略显滞后的教材事例焕发新的生命力,从而激励学生乐学、好学,让教育彰显生命的价值。笔者结合自身教学     

如何提高政治课堂教学实效

一、注重时事教学.激发学生求知欲 许多学生课下聊天,提起布什、伊拉克战争津津乐道,可是一旦上了政治课却无精打采哈欠连天.我认为造成这种情况的原因是教师过于注重理论传授,忽视了以时事新闻中的生动事例来提高学生的兴趣.现在中考、高考或平时教学测试中,很多考题都会设置一些情景材料,而这些情景材料很大一部分又来自时事政治.所以教师在平时的教学中,应注意把丰富生动的时事事例和教材结合起来,这样既可以激发学生对政治课的学习兴趣,加深对课本知识的理解,又能帮助学生在考试中准确把握题意,提高应考能力.青少年有强烈的好奇心、求知欲,对国家大事非常关心,因此教师结合时事讲政治才能激发学生兴趣,取得良好的教学效果.     

政治课教学中事例的运用策略

事例列举是培养学生的学习兴趣 ,学好思想政治课的主要途径。思想政治课是一门理论性强、概念比较抽象的学科 ,教师如果从理论到理论 ,照本宣科 ,只能使学生产生厌倦感 ,使课堂气氛沉闷而缺乏活力。因此 ,恰当地引用事例 ,不仅能够加深学生对知识的理解 ,收到事半功倍的教学效果 ,而且能激发学生学习兴趣 ,启迪思维。下面结合多年的教学实践 ,谈谈事例在政治课课堂教学中的运用策略。一、选用新例 ,激发学生学习兴趣求新是当代学生重要的心理特征。教师如果在课堂教学中运用书本上的原例或老掉牙的事例 ,学生势必提不起兴趣 ,也就很难达到应…     

新课标 新观念 新方法

教师在实施新课程时,不仅需要学习和掌握更多的知识,还要不断更新观念,努力探索新的教育教学方法。一、注重时事教学,激发学生求知欲许多学生上政治课无精打采哈欠连天。我认为造成这种情况的原因是教师过于注重理论传授,忽视以时事新闻生动事例提高学生的兴趣。时事事例丰富生动并且和教材有一定联系,青少年有强烈的好奇心,求知欲,对国家大事非常关心。因此教师结合时事讲政治才能取得良好的教学效果。     

思想政治课难点问题的成因及突破

思想政治课的难点问题,一是指教材中那些学生难以理解、难以接受、难以消化吸收的概念、原理、观点和事例等问题。二是指学生在思想政治课的学习中,认为这门课程内容抽象、道理深奥、难以学懂弄通等问题。在教学中,要突破思想政治课教学的难点,必须先找到形成难点的原因,然后才     

改进政治课教学方法一例

高一年级政治课学的是《辩证唯物主义常识》。过去的一般教学方法,都是按照教材一点一点地讲原理,然后再选例说明。虽然有时候举一个生动例子也能引人入胜,但终究没有改变那种死记硬背,为考试而学习的状况。上学期,我改变了过去那种“由原理到事例”的教学方法,采用“由事例到原理再到事例”的教法,把教材上的哲学原理与学生学过的数理化等知识结合起来,编成有关工农生产、人们的社会生活以及同学的思想进步等方面的小故事、小问题,在课堂上引导学生进行讨论。通过讨论,得出了哲学原理,进而用这个原理去分析实际问题,进一步巩固提高。     

浅析案例分析教学模式的应用

案例教学法是通过一个具体教育情境的描述,引导学生对这些情境进行讨论的一种教学方法．初中思想政治课教学运用案例分析方法要求教师在吃透教材的同时,正确选择好教学辅助事例,充分发挥学生的主体地位,提高学生学习的积极性,真正使教学达到教育学生、培养学生、发展学生的效果．     

增强政治课教学效果的几种方法

增强政治课教学效果的几种方法乌兰浩特市四中洪霞目前的思想政治课本，经过多次改革，可读性比较强，书中常引用大量事例来说明理论。因此，充分利用教材是增强政治课教学效果的一个好方法。学生在课上阅读教材不应是泛泛地、大面积地读，而是有选择、有重点地读，这就需...     

增强引用技巧，激活政治课堂

长期以来,现行的中学政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上。上课教师讲空道理,交待知识要点,在复习时学生背要点,考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条,不知道它们在现实中有什么用,如何用,甚至觉得它们和现实是相矛盾的,是无用的东西,从而挫伤学生学习的积极性。所以我认为,在政治课教学中,只有围绕教材中心内容,适当拓宽知识,开阔视野,引用事例、时政、典故、俗语等进行教学,才能扭转学生的厌学情绪,调动学生的学习积极性,才会收到良好的教学效果。引用事例等讲行新学巧枷幂活佰旱新拳萝术的且体体现。     

学生思想政治课懈怠问题探赜

学生对思想政治课懈怠的表现:对政治课缺少热情;对政治课不重视。学生对思想政治课懈怠的原因:环境——学生思想政治课懈怠的外在因素;教材——学生思想政治课懈怠的重要因素;教师——学生思想政治课懈怠的关键因素;教法——学生思想政治课懈怠的根本因素。解决学生思想政治课懈怠的对策:改善社会文化环境;促进中学政治教科书的完善;提高思想政治课教师的整体素质;构建思想政治课新的教学方法体系。     

善用生活素材，上好高中思想政治课

高中思想政治课是一门理论性和实践性都较强的学科，这常常会让对知识的理解能力和接受能力普遍不高的学生望而却步。对本来就缺乏兴趣的学生而言，更是无异于天书。虽然教材上用来解读观点的事例在我们来看都具有较强的说服力，教师课堂上也分析得头头是道，但学生常常还是会一头雾水，难以入其迷津。究其原因，很多事例虽然经典，     

“一言堂”是这样打破的

中学思想政治课教学如何从根本上改变教师讲本本、学生背本本、教师满堂灌、学生整堂听的“一言堂”状况?两年来,我抓住新教材资料性和可读性并重的特点,引导学生运用“读、讲、写”三字法,寓学习于多种活动之中,收到了很好的效果。读——根据新教材的可读性,在教学中广泛发动学生读教材。读,一般可分为泛读、精读和导读三种。——泛读是针对教材中引用的资料和列举的事例较通俗的特点,进行一般性的阅读。目的是通过对资料、事例的初步了解,获取感性认识。由于这些事例、资料大多来自现实生活,真实、亲切、自然,学生一般比较乐意读。比如:高…     

提高中专政治课课堂教学的效果

政治课在学校教育中历来有着无可替代的重要作用。怎样才能提高中专政治课课堂的教学效果,使学生学得主动、活泼,把政治课上成启思、育德、导行的课程呢?确是一个很值得认真探讨的课题。 一、优化教学内容,激发学习兴趣 要激发学生的学习兴趣,前提是教学内容的优化。教师要在现有教材的基础上,注入新的内容,传递有关信息,要围绕着党和国家的中心工作和重大国内外要闻,政策动态、科技新知以及学生中普遍存在的思想热点问题,及时地在相应的教材的教学中得到应有的反映,以扩大学生的知识视野。学生强烈的求知欲来自对这些新颖内容的刺激,教师一定要从现实生活中选取那些典型、生动、有趣的事例补充到教材中去。例如,《不同的矛盾用不同的方法去解决》这一课的侧重点,是强调具体问题具体分析的重要性,