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孙啸 《浙江工贸职业技术学院学报》2012,12(2):81-84
“理实一体化”教学模式即理论、实践一体化教学模式,是当前职业教育培养中的一种新型教学模式。它是以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心,理论教学与技能操作融通合一,能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一的教学模式。就《炼钢工艺学》课程探索理实一体化教学模式在课程中的应用。 相似文献
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职业教育应抛弃应试教育的教学模式,实行以培养创新精神和实践能力为宗旨的全面素质教育的教学模式。重视学生在教学中的主体地位,多方位多形式地培养学生的职业能力。 相似文献
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职业教育承担着基本职业能力培养的任务,国家提出要加快职业教育的发展,这个"发展"不仅仅意味着扩大办学规模,还意味着要提高教育质量。职业教育的课程改革必须以工作岗位职业能力为导向,以培养职业能力为核心来重建教学模式和教学手段,培养学生的创新精神和职业能力。 相似文献
4.
建构行动导向教学，提高职业关键能力 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育“以就业为导向,以能力为本位”,因而培养学生的职业能力是职业教育的根本任务。本文在阐明职业关键能力的基础上,分析了职业关键能力形成的特点,并结合基于行动导向听教学模式的探讨,阐述了行动导向教学的特点。 相似文献
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本文在分析了当前校企合作改革办学模式、教学模式、培养模式和评价模式的基础上,通过创新职业教育应用能力的课程理论,逐渐探索出一套行之有效的教学模式——"引领"教学模式,其主要特色是以学习领域课程理论为基础,以企业参与制订学校人才培养计划和课程内容为特色,以企业合作作为教学实践的组织形式,同时融合网上异步教学理念。引领式教学模式强调教师引领、学员互动和过程评价,它既注重培养学生的专业能力,也加强职业教育课程在校企合作中的创新与实践,更加重视学习方法和社会能力的培养。 相似文献
6.
任务驱动教学模式体现了“以学生为主体,以能力培养为中心”的职业教育目标,本文结合自己的实际教学阐述了任务驱动教学模式在中职货代课程中的应用。 相似文献
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职业教育课程体系改革的目的,是培养具有创新能力和"零距离"上岗的中高级技能人才。文章就职业教育课程中引入CBE教学模式,以某职业学校为实验对象,在该校分析化学项目进行近十年实践教学,在制定课程标准、设计个性化教学模块、突出专项能力培训和考核评价方法等方面进行的改革和实践展开研究。实践表明,在职业教育中引入CBE教学模式,能够有效促进职业类学生基本技能和综合职业能力的培养。 相似文献
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高职教育培养目标是培养具有一定理论知识和较强实践能力。模块式教学模式就是将课程知识按内在逻辑组合成相对独立的模块,强调在职业教育中对学生能力的培养,注重学生综合能力的培养,倡导以学生为中心的行为先导的教学模式。在教法上强调知能一体性,在学法上强调知行一致,集中开展相关知识的理论知识、实践经验、操作技能的同步一体化教学,以实现具体能力和素质的培养目标的教学模式。 相似文献
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高职教育以培养高技能应用型人才为己任,教学方式方法改革应围绕提高学生的实际操作能力和解决技术问题能力,任务驱动教学法是近年来职业教育广泛探讨使用的一种教学模式。任务驱动教学法在应用文教学实践中将以传授知识为主的"讲授型"教学模式转变为以解决问题完成任务为主的"实践型"的教学模式,有效激发学生的学习热情和学习兴趣,培养学生的实践能力和创新能力,收到良好的教学效果。 相似文献
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能力本位教育是以学生综合职业能力的培养为教学活动中心的职业教育培训理念。本文以能力本位为指导思想,探讨了高职电子商务应以综合职业能力的培养为目标,进行实践教学内容的重构与组织,创新实践教学模式以及评价机制。 相似文献
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农业职业教育教材的改革是全面提高职业教育质量和办学效益的重要问题,在教材改革中,“能力本位”思想已被大多数业内人士认同,即将能力的培养作为教材的中心和最终归宿。近年来,随着国外“双元制”、MES、CBE等教学模式和教材的引进,许多省市的职业院校在不同程度上进行了卓有成效的教学模式和教材改革,但到目前为止,还未形成与“能力为本”教育思想相适应的教材体系。所以,开发以培养综合职业能力为中心的模块教材。对我国农业职业教育的教材改革和教学模式改革具有重要意义。 相似文献
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创新能力是职业教育内容之一,是当前职业高中教育对学生所提出的新要求。随着我国职业教育的发展,职业高中逐渐在我国职业教育中占据了重要的地位。教育部制定的职业教育教学改革的意见中明确提出：要树立以全面素质为基础、以能力为本位的观念,培养高素质创新型人才,是教育改革和发展的重要任务。为落实贯彻教育改革与发展的实施,畜牧兽医专业为在其教学过程中不断培养学生动手能力和创新意识：创新教学模式、优化专业课程;为培养出更多具有综合素质的“技能型”人才,奠定了基础。 相似文献
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加快发展现代职业教育,是党中央、国务院近期作出的重大战略部署,在此背景下的法学职业教育需要作出相应的调整,推进立体化的教学模式改革。通过运用民事诉讼法学理论知识传授与司法实践模拟教学相结合,以国内民事诉讼为基点与拓展国际民事诉讼法知识相结合,诉讼能力与非讼能力培养相结合,法律职业技能训练与法律伦理素质教育、法律思维培养相结合,传统课堂教学模式与延伸课堂相结合,培养民事诉讼法学任课教师的立体素质等具体措施,实现加快发展职业教育背景下的民事诉讼法学立体教学模式改革。 相似文献
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职业教育的任务是培养适合社会经济发展需要的高素质劳动者和技能型、应用型人才,而传统的教学模式不能很好地实现这一目标,需要构建以培养学生能力为主体的新型教学模式.市场营销是一门实践性很强的学科,采用行动导向教学模式充分调动了学生自主学习的积极性,并最终培养了学生的职业能力,是非常有效的模式. 相似文献
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由湖南省教育科学研究院职成教研究所所长、研究员欧阳河主持的湖南省职教“九五”规划科研课题《职业教育教学模式的研究与实验》２００２年元月２３日在湖南长沙通过专家组鉴定。该课题立足２１世纪初经济社会发展对人的职业素质的要求，结合湖南省职业教育教学实际，以现代职业教育教学理论和方法为指导，系统分析和比较了师徒教学模式、知识本位教学模式、能力本位教学模式等世界各国职业教育教学模式的历史变革，将教学模式界定为在一定教学理论指导下，由教学目标、教学内容和培养途径组成的教学结构和运作样式，类似于人才的培养模式… 相似文献
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黄淑真 《延边教育学院学报》2008,22(1):81-83
高职教育不同于以纯学历教育为目的的其他高等教育,具有鲜明的职业教育特色,高等职业教育的本质特征是职业性而非学科性．高职教育强调从职业能力培养入手,建立以能力为中心的教学模式。高等职业技术教育的职业教育特色体现在高等职业技术教育的各环节中,高等职业技术教育在办学模式、师资队伍建设、专业设置、课程结构、教学方法等方面都应突出职业教育特色。 相似文献
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湖南省《职业教育教学模式的研究与实验》课题组在１５所实验学校的１９９８级新生中,启动了一个新的职业教育教学模式实验──职业素质教学模式实验。该模式以素质教育、终身教育和人格本位思想为指导,以培养适应经济社会发展需要的生产、管理和服务第一线的实用人才为教学目标,以培养学生的职业素质为课程内容,以产教结合为基本培养途径,将传授职业知识,提高职业能力,提高职业素质融为一体。据悉,对教学模式的研究,是从美国教育专家乔以斯和韦尔于１９７２年合著《教学模式》一书开始的,在我国８０年代中期,为解决教学理论与教… 相似文献
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中职护理专业作为一种职业教育,其课程改革是以培养学生的职业能力为核心。课程改革的思路要树立与新的护理模式相适应的模块化课程体系以及以能力为本位改革教育教学模式。 相似文献