小学语文高效阅读教学策略

新课改强调对学生语文和语言素养的培养,课堂是除了课外阅读训练的最主要的方式来源。课堂上,阅读教学的高效性显得尤为重要,让学生体会到阅读技巧和能力的重要性。课堂是学生进行阅读学习的主要阵地,教师对学生进行阅读的培养教学过程中,同时可以促进教师、学生与文本之间的语言情感交流,提高学生的阅读技巧和理解能力,深化学生的自身的语言文化系统和文字理解能力。     

小学语文高效阅读教学策略研究

在小学语文教学中,阅读教学是非常重要的。阅读教学不仅可以促进教师、学生、文本之间更好地交流,同时也能更好地培养小学生的阅读能力,使其养成终身爱阅读的好习惯。因此,教师要采用合适的教学手段和教学方法来提高阅读教学的效率。     

浅议语文阅读教学策略

阅渎教学是语文教学的一个重要的组成部分，语文阅读教学改革是语文教学改革的一个重要方面。尤其面对知识经济即将来临的新时代，语文阅读教学改革就显得更为至关重要、新理念下语文阅读教学改革及其主要策略，就是要以学生为本，人文性与科学性相结合，以学生的阅渎行为变化为关注点，创设适合学生阅读的情境和氛围，为学生的快乐阅读创造良好的条件。笔者就新理念下语文阅读教学策略这个话题谈淡自己的一些粗浅的看法，与同行商榷。     

浅议语文阅读教学策略

阅读教学是语文教学的重中之重，成功的阅读教学应当是：     

小学语文高效阅读教学刍议

新课改实施以来,小学的语文教育教学思想空前活跃,教学方法也层出不穷,小学语文阅读教学更是出现了百花齐放的局面。但是教学的方法往往追求形式上的热闹,不能根据教学的要求和学生的实际求真务实,做到合理高效。如何使阅读教学行之有效？笔者从以下几方面谈谈自己的看法：     

小学语文阅读教学的高效实施策略分析

目前,学生家长高度重视学生的阅读成绩和阅读素养,语文教师为了打造高效的阅读课堂,为了调动小学生参与阅读活动的能动性,探索小学语文阅读教学的高效实施策略是极为必要的。本文首先总结当前小学阅读教学常见问题,然后探究提升语文阅读教学的具体措施。     

阅读教学中的“高效”策略

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是提高学生语文素养的必要途径之一。阅读教学在新课程背景下相对更重视丰富学生的人文内涵和引导实践创新,但其中存在目标意识淡薄、内容面面俱到、训练意识不强等严重问题,导致阅读教学出现耗时低效现象。因此,应探索更具实效的小学语文阅读教学方法及途径,实施阅读教学中的"高效"策略,切实提高学生的阅读能力,提高语文素养,让学生踏上阅读的快车道。     

初中英语高效阅读教学策略探究

阅读是人们获取知识的重要途径,属于语言的输入环节,在初中英语教学中占据着重要地位。提高学生的阅读能力,有助于增加学生的词汇量,全方面提高学生的英语水平。下面,笔者从"精心设置阅读问题,培养学生把握主旨、找出细节的能力""设计深层问题,培养学生的推理判断能力""在阅读中渗透外国文化,提升学生的理解能力"三个方面入手,就初一英语高校阅读教学进行初步的分析与探讨。     

初中语文高效阅读教学策略分析

随着素质教育的不断发展,对教师的教学也提出了新的要求,在教学中要注重学生综合素质的培养。阅读能力是学生获得知识和理解信息的能力,初中生语文阅读是学好语文的关键,教师要重视学生阅读能力的培养。新课改《语文课程标准》强调,九年级学生要达到400万的阅读量,体现了阅读的重要性,同时对教师阅读教学方法提出了新的挑战,教师要在阅读教学中提高学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。     

高效学习 实践提升——谈小学语文高年级阅读教学策略

小学学生正处于生理和心理发育的初期,这一时期的相关教育教学非常重要,可以说学生是否想学、学习的态度和心理都会在这一时期产生重要的变化。其中小学语文高年级的阅读教学涉及更多元的文化,难度也更高。本文通过分析以往语文阅读教学存在的问题,来探析更加高效的教学方式。     

语文阅读教学有效提问策略摭探

在语文阅读教学过程中,要想全面提高教学效率和教学质量,教师就要把有效提问作为教学重点,激发学生学习热情,引导学生独立自主地进行思考与探究,以推动语文阅读教学的高效开展。文章从语文阅读教学有效提问的意义和语文阅读教学有效提问的策略两方面进行探究。     

语文阅读教学中文本细读的有效策略摭探

文本细读既是一种有效的阅读教学方法,又是一种重要的阅读学习方法.教师在语文阅读教学中,可通过多推敲、多体会、不过度、多方法的文本细读,让学生融入到文本的情境中,不断提高阅读理解能力.文章探究在语文阅读教学中开展文本细读的有效策略,以丰富语文阅读教学方法,提升语文阅读教学水平.     

高中语文有效阅读教学策略的研究

本文针对新课程背景下高中语文阅读教学高耗低效的现状。运用有效教学理论,探索阅读教学的规律,梳理指导学生阅读的方法,构建了以“五步阅读法”教学模式,以期有效提升学生的阅读思维品质与阅读能力。     

高中语文有效阅读教学策略的研究

本文针对新课程背景下高中语文阅读教学高耗低效的现状,运用有效教学理论,探索阅读教学的规律,梳理指导学生阅读的方法,构建了以五步阅读法教学模式,以期有效提升学生的阅读思维品质与阅读能力。     

论散文阅读教学的有效策略

散文阅读教学的有效行为,就是引导和帮助学生阅读欣赏优美的散文,激发阅读欣赏和学习写作散文的兴趣。必须着眼于学生创新素质的培养,引导学生巩固新知,对文章进行加工、筛选、编码,使之与学生头脑中已经储存的信息知识互相联系和重新组织,不断构建新的认知结构。指导学生研究标题,巧抓文眼,把握特征,积极参与,这是带领学生走进文本,实施散文阅读教学有效行为的重要环节,能真正提升学生的语文素养和散文阅读能力。     

小学语文略读课教学的有效策略

略读课在小学语文课程中地位日渐突出,然而略读课教学中普遍存在精读化现象。略读课必须有自己的特质,要简单、精练、省时、高效。文章从五个方面阐述了高效的略读课教学应遵循的策略：追本求源,围绕核心目标;删繁就简,突出中心问题;疏密有致,彰显课文重点;张弛有度,注重阅读实践;内外兼修,重视拓展积累,从而真正体现略读课的特质,取得良好的教学效果。     

提高小学语文课堂教学有效性策略

有效教学是教学活动所追求的最高境界。如何提高小学语文课堂教学的效率是语文教育工作者不可回避的问题。从教学主体、教学准备、教学过程及教学反思方面实施小学语文课堂教学有效性的策略,是提高小学语文课堂教学的质量的可行途径。     

论初中语文阅读教学文本延伸策略

“文本延伸”是以文本作为媒介,把文本解读的触角伸出文本以外,向更大的空间延伸;是从与作者本意相离或相近却又能观照文本的不同角度对作品引申发挥,使文本进射出超越自身意义的光彩。在初中语文阅读教学中,运用“文本延伸”能更好地提高初中生语言能力、朗读能力、文学鉴赏能力和创造性思维能力;教师要在概念明确的基础上,针对“文本延伸”在教学中存在的问题和现象,进行巧妙延伸,活化学生思维,让学生更深入准确地把握文本的内涵。     

语文阅读教学中文本细读的策略探赜

文本细读是阅读教学的一种重要方法,有利于学生领会文本内涵.教师应积极创新文本细读策略,可以先从阅读文本的关键字词入手,引导学生细读文本中的字、词、句,进而引导学生理解文本中的段落内容.教师要通过情境创设、读写结合等方式,促使学生将细读成果与写作训练结合以提高读写能力.     

凸显职业差异性——高职高专大学语文阅读教学策略探析

通过对柳州师专大学语文教材、教师阅读教学策略以及学生态度的调查研究,发现该校缺乏教材选择的灵活性,教师的大学语文阅读教学模式陈旧,阅读教学方法单一,大多数学生对大学语文阅读缺乏热情,对教师当前阅读教学模式不满意。高职高专院校的课程的设置、教材及其教学内容的选择要凸显高职高专学生的"职业差异性"特征,充分体现不同学科、专业学生的"职业性"的需求,以满足高职高专院校职业性、实践性和开放性的人才培养要求。