大学生心理健康水平与其体质状况的相关性研究

采用心理症状自评量表(SCL-90)和大学生体质测试等研究工具,对不同层次大学生的心理健康水平与其体质状况的相关性进行了多重比较和灰色关联性分析。结果表明:1)大学生心理问题检出率较高;2)大学生的体质状况整体较好,但反映其体质状况的各个指标发展不均衡,有些指标整体偏低;3)反映大学生体质状况的6项指标时其心理健康影响程度大小依次为体质总体情况、肺活量体重指数、立定跳远成绩、台阶试验分数、身高标准体重和握力体重指数。结论:大学生心理健康状况和其体质之间有同向变化的趋势,即随着心理障碍程度的加重,大学生的体质呈逐渐下降的趋势。     

论提高大学生体质健康的有效途径

近年来,有关部门加大了提高学生体质水平的监管力度,我国学生体质状况有所改善。中小学生的爆发力、柔韧性、力量、耐力等身体素质指标相比2005年有了不同程度的提高。这表明我国青少年学生体质状况连续多年下降的趋势得到遏制。然而,大学生的体质状况则继续下滑,监测数据表明,我国19~22岁大学生的爆发力、力量、耐力等身体素质指标进一步下降。如何改善和提高大学生现行的体质状况是高校体育工作者面临的艰巨而又紧迫的任务。     

论我国高校开展体质监测对提升大学生体质的作用

增强大学生体质,让他们拥有健康的体魄,是关系国家和民族的大事。然而连续20多年大学生各项身体素质持续下降,引起了人们的广泛关注,政府连续出台相关提升大学生体质的政策也收效颇微。本研究采用文献资料法和逻辑分析法对大学生体质监测实施状况和体质下降的原因进行梳理研究,分析体质监测对提升学生体质的作用。     

高校学生体质测试成绩下降原因及对策分析

随着我国素质教育的深入发展,加强对高校大学生体质测试的关注度,在一定程度上能够提高普通高校大学生体质测试水平。但是随着关注度的下降,高校大学生体质测试成绩也出现了下降情况。体质测试成绩在一定程度上反映了大学生的体质水平。为了能够增强大学生的身体素质,促进大学生的全面发展,需要根据大学生体质测试成绩下降的具体原因,采取有针对性的对策,提高高校大学生身体素质。     

对南京高校大学生营养和体质状况的调查研究

为了解南京市高校大学生营养和体质状况，采用身高标准体重法和Broca改良公式评价学生现时营养状况，同时对五所高校部分大学生体质测评状况进行统计分析，指出南京市高校学生普遍缺乏营养知识且体质状况呈整体下降趋势。     

运动处方教学与大学生身心健康的研究

针对我国普通高校学生体质状况下降,高校学生普遍存在体质、心理、运动技能水平不足的现象,通过实验研究应用运动处方教学对大学生的身体形态指标、身体素质及心理健康水平的影响。研究表明高校体育选项课中实施运动处方教学,改善了大学生心血管功能,增进了健康,对提高大学生身体素质有明显效果,其教学方式对大学生心理健康效果显著,推动了大学生身心健康发展。     

课外体育锻炼:促进大学生体质健康的阳光之路

采用问卷调查法、访谈法等对山西省在校大学生的体质健康和课外体育锻炼状况进行调查,全面了解和掌握大学生课外体育锻炼的基本状况,理清大学生课外体育锻炼缺失的原因及存在的问题,找到解决学生体质下降的有效措施.     

对北京市大学生体质状况的研究与分析

以 2 0 0 0年全国体质调研北京市大学生身体形态、机能和素质的测试统计数据为依据 ,揭示北京市大学生体质的发展状况 ,为今后改进和提高北京市大学生的体质状况提供参考     

便携智能终端及APP对大学生体质健康的影响

随着科技的发展,时代的进步,小型轻便、便于随身携带的便携智能终端随处可见,而近年来大学生的体质健康状况却逐年下降,为研究便携智能终端及APP对大学生体质健康状况的影响,文章采用文献资料法、问卷调查法、统计分析法了解大学生使用便携智能终端及APP的时长、频率、类别等情况,并结合大学生体质状况进行相关分析。研究结果表明,大学生体质健康现状与使用体育健身类APP呈正相关,与其他娱乐游戏类APP呈负相关。大学生使用体育健身类APP时间、频率越长,体质健康状况越好,使用其他娱乐游戏类APP的时间越长,频率越高,体质健康状况越差。     

运动干预对黑龙江省女大学生体质影响的实验研究

随着人们生活水平的提高,越来越多的人开始关注自身的健康问题。大学生的体质状况,不仅直接关系到他们现阶段的学习和生活,并且对于整个人生的体质水平、健康状况和劳动能力都将产生深远的影响。本文通过对黑龙江省女大学生体质状况的调查研究,通过运动方案,对大学生体质问题进行干预,使大学生身体指标进一步发展,促进大学生体质向更好的方向发展。     

核心素养视角下提升体育教学有效性的策略分析

在核心素养的视角下,学生身体素质对学生全面发展尤为重要。核心素养是培养学生适应社会及个人发展的关键。有效开展体育课堂教学,不仅可以推动我国体育文化相关工作顺利开展,还可提升学生身体素质。因此培养学生的核心素养对学生综合发展尤为重要。本文以体育教育的重要意义、体育课堂中存在的问题为切入点,针对问题提出应对策略。     

新中国成立以来我国学生体质健康标准的演变与发展

按照我国学生体质健康发展的历史逻辑轨迹,对新中国成立以来我国学生体质健康标准的演变和发展历程进行分析和探讨,为发展和完善我国学生体质健康标准提供有益参考。结果显示,新中国成立以来,我国学生体质健康标准经历了《劳卫制》、《青少年体育锻炼标准》、《国家体育锻炼标准》和《学生体质健康标准》4个演变与发展时期。     

健美操对女大学生心理素质影响的研究与分析

现在大学体育教学不单纯在承担着学生体育健康的目标教学,更多的还要承担学生终生体育思想的培养,而体育教学在学生健康当中所起到的作用是不言而喻的,那么学生所喜好的健美操教学对于学生的身心发展又有什么样子的作用和意义呢,笔者就结合自身教学工作,谈谈健美操教学对于现代女大学生身心发展影响的作用,并就健美操教学的发展提出自己的建议和意见。     

普通高校学生体质健康发展的影响因素及对策研究——以上海财经大学浙江学院为例

采用文献资料、专家访谈、问卷调查等方法,以上海财经大学浙江学院的学生为研究的对象,围绕学生对发展自身体质健康的认识程度、态度、动机及参与形式等数据指标进行分析与评价,分析影响学生体质健康发展的因素,旨在为上海财经大学浙江学院学生自身体质健康发展和学校体育工作改革提供依据,为进一步如何发展学生自身体质健康的教学提供参考。     

体育锻炼促进智障学生体质健康及心智发展

采用文献资料法,探讨体育锻炼对智障学生体质健康与心智发展的影响。结果表明:对智障学生进行长期的体育干预,可以对其产生积极的影响;参与体育锻炼不仅能促进智障学生平衡、协调、核心力量等体质健康的发育,而且有利于促进智障学生注意能力、自我认知、自我效能感等心理社会性发展。提示未来研究可结合智障学生身心发育情况,制定科学有效的体育锻炼干预方案,加强智障学生体育干预,从而促进智障学生身心健康发展。     

我国大学生野外生存生活训练的现状与发展趋势

对我国大学生野外生存生活训练现状进行研究,以求全面了解我国大学生野外生存生活训练的现状与发展趋势。结果显示:开展大学生野外生存生活训练可以完善体育课程体系,拓展体育课程内容,使大学生掌握有关野外生存的基本知识和基本能力,促进大学生身心健康和谐发展。     

选修体育兴趣班对学生个性发展的探索

以往的体育教学模式,已经不能适应实施全面素质教育的要求。这就要求我们改革旧的体育教学模式,摸索更有效的体育教学模式。教学过程机械性、单一的认知性和接受性的教学向互动性、综合性等的教学特征转向。教师更加重视学生在教学过程中的主体作用和参与性能力,以培养学生素质能力、学生的创造性和学生个性健康的发展。在中学阶段的体育课教学,仅注重发展身体素质,已经不能满足中学生的生理需要和心理需求。只有学生感兴趣、喜欢,在心理上需要的事情,才有可能使个性得到发展。因此选体育兴趣班在体育锻炼中学生会有意识和无意思的表现自我个性发展的能力。满足学生的精神发展,对学生的个性健康发展和体育锻炼意识的形成起到积极的促进作用。     

中国科技大学少年大学生身体发展的特征与体育

本文对中国科技大学少年班大学生在身体形态发育、机能水平、身体素质、心理特征等方面进行多年跟踪测试,以中国青少儿体质调查组1979年对全国16省、市18万多7—25岁学生身体形态、机能与素质测试指标均值为标准样本,进行了对比分析。结果得出身体发育良好;机能水平较强;身体素质具有差异,必须有组织地全面加强体育锻炼;心理素质具有与一般青少年不同的特征。身体发展呈现出提前发育1—2年趋势。     

新疆高职学生课外体育锻炼与学生人格和人际关系的影响研究

为了深化西部地区高职院校素质教育改革,提升高职学生人格及人际关系发展水平,利用自编体育锻炼行为调查问卷、人格量表及人际关系量表对新疆1 659名高职学生进行调查,探究课外体育锻炼对人格发展及人际关系的影响。结果显示：新疆高职学生体育锻炼的参与度、锻炼时长、锻炼频率、锻炼次数较为合理;高职学生的人格及人际关系水平存在性别及年级的差异性;体育锻炼对高职学生人格及人际关系的影响显著;体育锻炼与人格发展呈现正相关,与人际关系呈现负相关。建议：新疆高职院校应加强对学生体育锻炼的宣传及鼓励,通过积极的引导,提高学生体育锻炼的参与度,从而促进学生健康人格发展及人际关系水平的提高,推动高职学生全面协调发展。     

素质拓展训练在体育教学改革中的有效应用

随着我国"新课改"的全面实施,各类课程都展开了不同程度的教学改革。体育教学作为促进学生健康发展的基本途径之一,其改革创新之路也受到了高度的重视。传统的体育教学只重视发展身体素质,忽略了学生心理素质等的全面发展。而素质拓展训练在促进学生的身心健康发展和提高学生的社会适应能力等方面有着良好的效果。因此,以素质拓展训练在体育教学改革中的应用为对象进行深入研究,发现素质拓展训练在运动技能教授和学生心理素质培养方面都能够融入体育教学改革中,具有锻炼学生竞争意识、增强学生的创新能力。希望通过分析研究,能够完善素质拓展训练在体育教学改革中的应用,促进学生的综合素质能力的全面发展。