再谈中学数学后进生的转化

在实施素质教育的今天,后进生却越来越多。本文从学生后进的五种表现入手,提出了从培养学习方法、养成良好学习习惯两方面做好后进生的转化工作。     

后进生转化之我谈

在教育词典中对＂后进生＂是这样定义的：在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低,不遵守纪律,不能完成学习任务,通常被老师认为不可雕的＂朽木＂。在我们班上就有这样一位晨同学,他脾气比较急躁。     

转化后进生策略之我谈

所谓后进生,主要是指学习能力和纪律观念有待加强的学生。转化后进生,是新课程理念孜孜以求的重要目标,是衡量一位教师是否优秀的重要内容,同时也是教师工作的一个难点。本人在长期的教育实践中认为,如果教师具备四     

浅谈农村中学数学后进生的转化

笔者从大学毕业,一直在农村从事数学教学工作,已有五六年了．感觉数学教学工作是越来越难做,主要原因是后进生越来越多．下面就初中数学教学中后进生的转化工作谈谈自己的一些看法．     

谈后进生转化

了解后进生的所长所短。转化后进生的前提是了解后进生,没有准确全面的了解,就没有有的放矢的教育。后进生转化是学校教育工作永恒的主题;能否及时有意义地转化后进生,是能否大面积提高教育教学质量的关键环节,也是衡量教师教育教学能力高低的标准之一。本文主要讲的是后进生的转化方法。     

谈后进生转化

教学必须面向全体学生，使他们都能掌握一定的教学基础知识和基本技能，为提高全民素质，培养社会主义现代化建设的各级各类人才奠定良好的基础。所以在教学中必须面向所有学生，使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展，从而实现全体学生素质的提高。同时又必须重视学生的几个差异，因材施教，使每个学生的才能都得到充分的发展。[第一段]     

谈后进生转化

多年来的教学工作经验,使我真切体会到对后进生的教育要循序渐进,即要遵循“鼓励-感化-转化-优化”的系统强化管理程序,才能使后进生教育工作取得成效。     

谈后进生的转化

对待后进生,教师要有爱心,有信心,有热情,挖掘其潜在特长,鼓励他们的点滴进步,从各个方面发掘其闪光点,让后进生觉得自己还行,唤起其兴趣,增强其自信心,让他们在潜意识中从差转优;对后进生要分析其原因,对症下药,要有打持久战的准备,别怕花费时间和浪费精力,紧紧抓住其青春发育期的生理、心理变化差异这一特点,把握时机激励其转差为优;对于其转化不明显的更不能放弃,要鼓励其完成初中学业,要贴近、关心、尊重他们,让其有一个舒适的受教育的空间环境,采取多种形式激励他们,让他们满怀希望,充满信心,耐心等待其转化;人是发展变化的,对一个学生的评价,不能单凭当时的考试成绩来衡量,要用发展的眼光来评价。“寸有所长,尺有所短。”如能从另一个角度去看待后进生,会惊喜地发现,他们也是将来社会上不可多得的人才。因此,教育工作者在看待后进生这个问题上,应该重新认识,改变观念。     

谈后进生的转化

后进生是指那些学习成绩和思想品德两方面均相对落后的学生。后进生在班上虽然人数不多,但不良影响力较大,破坏性较强。后进生转化工作的好坏,直接关系着一个班的班风、学风的好坏。如何做好后进生的转化工作,是每位班主任都必须面对的问题,也是班主任工作中的一个永久的话题。     

谈后进生的转化

正俗话说得好,"一娘生九子,九子九个样。"在我们所带的学生中,优等生和后进生的个体差异是难免的。热爱全体学生是教师的天职,但在日常教学中,教师爱优等生是自然的,但爱一个后进生却并不容易,对他们的转化教育要倾注更多的精力和耐心。后进生学习上暂时落后,纪律上对自己要求不严,他们经常被其他同学讥笑和排斥,也害怕老师的冷眼和家长的训斥,其实他们脆弱的心灵深处也渴望得到公平的待遇和温暖的呵护。只要我们认真分     

谈后进生的转化

随着我国九年义务教育的普及,应试教育逐渐向素质教育转变,后进生问题已成为广大教育工作者普遍重视和关注的焦点。做好后进生转化工作,是每一个教师,特别是农村中小学教师义不容辞的责任。转变一个后进生与培养一个优等生同样重要。后进生后进的原因是多方面的,但主要是家庭教育     

谈后进生的转化

<正>后进生转化工作是教育教学工作中不可缺少的组成部分,是衡量教学成败的标准之一,是全面提高中华民族素质的有力保障,素质教育对这项工作提出了更高的要求,因此我们每个     

谈后进生的转化

长期以来,人们在后进生问题上,存在种种不正确的观念和教育方法,以致压抑着后进生的心理,阻碍着转化后进生的工作。因此,     

谈后进生的转化

转化后进生工作是衡量一个教师教学工作好坏的标准之一。许多人认为后进生就是指在学校学习成绩比较差的孩子，他们是学生中的弱势群体、捣蛋群体、不安定因素，通常是被批评、被指责、被监督和被遣弃的对象，他们往往成了遭厌弃的孩子，成了被学校、家长和社会鄙视的人群。正因为如此。与其他学生相比，他们心理问题很多，如自卑、叛逆心理强、自暴自弃等。这些心理问题也往往会导致他们厌学、抽烟、酗酒、打架、甚至走上犯罪的道路。对于这个群体。作为教师的我们除了在平时的常规教学外，还应当在多方面给予更多的关注。     

谈后进生的转化

作者根据心理学家柯尔伯格的道德认知发展阶段理论及当今学生的实际情况科学地分析了后进生的成因，并在教育实践中，总结出三条切实可行的基本方法；肯定优点，转化缺点；耐心疏导，给予机会；联系家长，配合教育。     

谈后进生的转化

每个班级都有后进生。对于班主任,善于做后进生的帮教和转化工作,在德育工作中尤为重要。因为这不仅关系到后进生本人的进步,还关系到班集体的稳定和班风的向上。因此,一个负责的班主任,花在个别后进生身上的精力,通常比好学生多。我想根据多年的工作实践,谈谈后进生的转化。一     

谈后进生的转化

不同的学生在同样的环境中学习,接受能力不同、掌握的知识也不同。所以,任何一所学校、一个班级都或多或少地存在着一些优等生和后进生。事实证明：后进生并不是天生的。对染有不良习气的学生,只要做大量细致的思想工作,只要教育者本身具有足够的耐心,是完全可以使他们发生转化的。