浅论在英语教学中如何实施素质教育

在新的世纪,人类将进入学习化社会.学校不单纯是接受教育的唯一场所,整个社会都将成为有目的、有计划、有组织的教育空间.因而,学校教师在教学中必须以"学习化社会"的需要作为第一需要,使学生不断获得适应"学习化社会"所需要的英语基础知识和基本技能,不断发展学生用英语获取信息、处理信息的能力,不断发展学生健全的人格,同时获得终身学习的能力.这就要求教师在英语教学中,应当要全面地对学生推进素质教育,努力提高他们的英语应用能力,帮助他们掌握外语进行交际,以不断地提高学生的综合素质.那么,在英语教学中如何实施素质教育呢?下面,笔者结合自己多年来的教学实践谈几点体会.     

加强高师院校师生的信息素质教育

在信息社会中，信息素质教育成为素质教育和创新教育的集中表现，高师院校应从信息意识、信息技术、信息能力三个方面开展信息素质教育。     

有效利用电教资源优化语文课堂

二十一世纪是信息知识技术广泛应用的时代.这必将对教育观念、教育手段、教育模式等产生深刻的影响.因此,用现代教育技术扩大教育供给、实施素质教育、深化教学改革、提高教育质量已成为共识. 语文是一门基础学科.素质教育要求语文教学必须从培养学生的"应试能力"转向提高学生的认识、思维、创新等多种能力的道路上来.     

在计算机教学中开展素质教育的思考

素质教育是引导我国教育成功迈向21世纪的一种全新的教育思想,是一种新的教育价值观.素质教育以提高全民族素质、增强综合国力为宗旨,通过科学的教育途径,在人的自然素质的基础上,融进社会的新品质,提高人的综合素质水平,使其得到全面、充分、和谐的发展,实现社会需要和个人价值的统一.根据职业技术教育的特点,素质教育还必须同时加强培养学生的职业技术能力、创新能力和综合运用信息的能力.     

开放教育与素质教育

随着信息社会的到来,为一切人提供学习机会,促进人的全面、和谐发展的开放教育应运而生.开放教育与素质教育的价值观趋同,我们形成的"认识链"也即"操作链"的实践模型是实施素质教育的有效载体,注重为学生提供服务,使素质教育在开放教育中得到了较好的实施,从而促进人的全面发展.     

高职学生职业素质教育体系的构建与实施

培养和提高学生的职业素质是高职教育的核心.职业素质包括职业道德、职业理想、职业能力、职业个性等四要素.根据社会对现代"职业人"的基本要求,可开设职业素质教育课程,创设职业素质学分银行,建立素质教育"包保"工作网络,采取"全学程、全方位和全员化"的教育方式,开拓有效的职业素质教育路径.     

社会实践是对大学生进行素质教育的有效途径

加强大学生素质教育是一个重要课题.素质教育具有很强的实践性,学生只有经过亲身实践和真实体验,才能把接受的教育信息内化为自身素质.因此,社会实践活动作为对大学生进行素质教育与能力培养的一种教育方式,把学校教育、社会教育和自我教育融为一体,在高等教育教学过程中发挥着重要作用.     

培养现代学生创新能力的几点做法

《语文课程标准》指出":现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。"社会的进步,呼唤素质教育,素质教育对语文教学提出了更高的要求。培养学生的创新     

多媒体计算机在数学教学中的运用

教育信息化是未来教育的希望.21世纪是信息时代,需要建设高质量的教育,培养高素质的人才,而素质教育的根本任务是能力的培养.一个没有信息素养的人,将很难在社会中立足,更谈不上对社会、对国家做出贡献.可见素质教育反映了时代和社会的需求,反映了教育规律,很自然就成为世界性的教育改革潮流.多媒体教学模式将是未来几年内进行推广的先进教改方向,是不可逆的教育发展潮流.     

简述中学信息技术课三种模式下的教学方法

信息技术教育是面向现代化的教育,它对提高学生适应信息社会能力,使教师转变教学思想和观念、教学方法,全面推进素质教育具有十分重要的意义.     

试论基于任务驱动的信息技术课程教学法

中小学信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,是中小学素质教育的重要内容,教育目的是提高中小学生适应信息社会的能力,培养他们的创新精神和实践能力,任务驱动课程教学法正适合信息技术学科的需要,它对于转变教育思想和观念,促进教学内容、教学方法和教学模式的改革,全面推进素质教育具有重要意义.     

浅议高职院校图书馆与信息素质教育

进入信息化社会,信息素质教育成为高等职业教育的主要目标.作为开展信息素质教育重要基地的图书馆,利用信息资源、技术、专业人才和培养环境等优势,在推动信息素质教育实施的过程中也促进了自身的可持续发展和高等职业教育的进程.     

高校图书馆开展信息素质教育的思考

2 1世纪是信息社会 ,高校图书馆具有教育职能和信息传播功能。本文概述了图书馆应承担起信息素质教育的重任 ,从信息意识、信息能力、信息道德三个方面阐述了信息素质教育的基本内容。     

发展信息教育推进素质教育

在信息技术时代,中小学的信息教育,不论是学科教育还是信息技术在教学中的应用,目的都是要使学生会使用采集信息的工具,通过亲手操作,掌握采集信息的方法,使学生学会处理信息,也就是学会怎样"解决问题".这充分说明,实施素质教育是开展信息教育的出发点和归宿,而开展信息技术教育则是实施素质教育的重要组成部分,是着眼于未来发展,旨在培养学生能力的素质教育的切入点,是全面落实素质教育的有效途径.     

通识教育教学管理探微

在知识与信息社会中,大学对学生的培养,首先注重其自我完善、自我发展的能力,即所谓的"成人"教育,或称通识教育,其次才是专才教育。因此要把握住通识教育的特殊性,将人文社会科学与自然科学有机结合起来,促进素质教育的深入。     

提高大学生信息素质方法初探

加强大学生的信息素质培养教育,是高校培养适应现代社会需要的创新型人才的一项重要任务.本文介绍了信息素质及信息能力的基本组成,并通过对大学生信息素质状况及信息素质教育培养方法的分析,认为将计算机文化基础和图书馆教育等课程整合起来建立信息素质教育课程体系是当前提高大学生信息素质的有效途径.     

从"信息素养的培养"谈信息技术课程的教学模式

培养学生良好的信息素养是我国在中小学实施信息技术教育的主要目标之一,也是学校领导和教师的重要责任.信息素养是一种以培养学生信息意识和信息处理能力为目标的教育.它不仅包括传统的图书教育,还包括计算机运用技术、网络运用技术和信息检索技术的教育以及信息意识、信息道德、信息观念、信息法规等方面的教育.它并不是一种纯粹的技能教育,而是培养学生具有适应信息社会的知识结构,开发学生可持续性学习能力、创新能力和批判性思维能力的素质教育.     

大学生信息素质教育刍议

信息素质教育是以培养学生信息意识和信息能力等为宗旨的教育 ,是对传统图书馆用户教育的深化和拓展。它不仅包括传统的图书馆用户教育 ,还涵盖了计算机技能和信息技能教育 ,以及信息意识、信息观念、信息道德、信息法规等教育。但是它并非上述诸多方面的简单拼凑 ,而是一种新的教育体系的构建 ;同时它不仅仅是一种纯粹的技能教育 ,更包括培养学生具有适应信息社会的知识结构、继续学习能力、研究能力和批判性思维 ,促进学生个性的发展和全面发展。信息素质教育是高等素质教育的有机组成部分 ,它体现高等教育“应当促进每个人的全面发展 ,即…     

中小学信息技术教育的几点浅谈

面对知识经济和信息化社会的挑战，传统的应试教育必然向素质教育转轨。中小学信息技术教育应该面向素质教育，以素质教育理念指导中小学信息技术教育的教学模式和教学方法，把提升学生的信息素养作为中小学信息技术教育的核心任务。所谓信息素养，指的是利用计算机等现代信息工具获取信息，整理、加工信息从而综合利用信息提高工作与学习效能的能力。     

大学网络媒介素质教育:内容体系与践行模式

新时期积极推进大学网络媒介素质教育意义重大.大学网络媒介素质教育的目标就是要致力于培养大学生的理性认知网络媒介信息的能力、正确传播网络媒介信息的能力和科学利用网络媒介信息的能力.其内容体系包括网络媒介理念教育、知识教育和技能教育等三个方面.提升大学生网络媒介素质,需要构建优化、多元的大学网络媒介素质提升课程体系,全方位提升大学教师网络媒介素质,充分发挥学生组织的积极作用以营造良好的内部环境,建立健全大学网络媒介素质教育效果评价体系.