走近名师 走进高效课堂

近些年,打造高效课堂,争做教坛名师,成为各类学校教师的不懈追求。本文以一节英语阅读课作为教学案例,通过回放五个教学细节,分析了高效课堂的三大显著特征,即信息含量大、思维含量高和师生情感交流深。以期为一线教师打造属于自己的高效课堂,成为真正的名师提供参考。     

走进生活，走近对联

春节贴春联，是海内外华人的传统习俗，历经千年而不衰。下面几副春联，展现了人们欢度佳节的喜悦心情和对来年的美好祝福。     

走近英雄，走进可可西里

南京的冬天虽然有些寒冷,却挡不住夫子庙小学队员们似火的热情,因为他们盼来了想念已久的英雄——可可西里科考队的志愿者胡小鹏和王跃龙。从观看"可可西里"摄影照片展,到亲自动手制作墙报,从电视台直播"走进可可西里"知识宣传片,到准备见面会现场的提问,夫子庙小学的队员们对可     

走进高效课堂

所谓高效课堂,是指教师在有效的时间内,采取恰当的形式,激发学生的学习积极性、主动性,让学生参与教学过程,获取有效的知识与能力的人本课堂。高效课堂是理想的课堂教学形式,它是以模式为驱动,以导学案为统领,以     

走进高效课堂

“义务教育阶段的数学教学。其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展”，“实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”为此，追求     

走近学生,打造高效课堂

关爱学生是师德行为的情感基础,读懂学生是为人师表的方法之源。读懂学生,了解学生是教师岗位的基本功。要提高数学课堂教学的有效性,我觉得作为一名数学教师,应该先学会读懂学生的心灵,为学生精心设计"好吃而又有营养"的数学课堂,点燃学生学习数学的激情,让学生打心眼里喜欢数学。一、读懂学生的学习基础教学活动要达到教师与学生水乳交融的状态,使学习     

数学教师如何走进高效课堂

伴随着新课程的改革,高效课堂给数学教学带来了新契机,给数学老师带来了新挑战。数学教师应该从观念、角色等多个方面做出改变,适应新课程教学,让数学课堂学生做主。     

走进信息技术 创设高效课堂

新的课程改革需要我们有新的观念与之同行,同时也需要有新的教学手段、教学方法与之同行。信息技术为我们创设了情境欣赏艺术的课堂;信息技术与课堂的融合使课堂变得形象逼真;信息技术培养了学生的参与意识。     

应走近学生，走进学生的心灵

我当班主任十多年，成功的经验是走近学生，走进学生的心灵。每周的班团课，我是高效率的利用，在整整一周的时间内，通过三种渠道来备班团课。     

让快乐英语走进高效课堂

正作为一名农村中学英语教师,多年的教学实践,让我深深体会到,学习兴趣是学生英语学习的动力之一。激发学生的英语兴趣,是取得英语教学成功的重要因素。那么怎么才能充分调动学生的英语学习积极性呢?我认为,课堂是我们进行教学活动的主要阵地,让课堂焕发艺术魅力,让学生快     

让高效走进古诗词鉴赏课堂

诗歌作为四大文学样式之一,是文学领域里的一颗璀璨的明珠。这颗明珠应该从以下五点进行高效的赏析：感受诗歌中作者的形象;理解诗歌中作者的感情;品味诗歌中优美的语言：体会诗歌中深远的意境;了解诗歌常用的表达手法。     

让多媒体走进中学英语高效课堂

现代信息技术是二十一世纪教育教学发展的趋向,现代信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中,以其表现形式的多样性、表现内容的丰富性、表达方式的直观性等优点,提高了英语教与学的效率,唤起了学生的学习兴趣。在教学过程中,教师要借助多媒体诱发学生的情感活动,使学生积极参与课堂教学的各个环节,全身心地、主动地投入到学习活动中去,真正成为学习的主人。     

让我们一起走进高效课堂

实现高效课堂的关键是让学生动起来,成为自己学习的主人。而学生能否动起来则取决于教师的组织与引导,更离不丌家长的鼓励与配合。一、教师的付出——高效课堂的前提现在的教师大多成长于应试教育的年代,想要实现真正的高效课堂,首‘先必须改变教育的观念,从传统束缚中止出来专研新的教育珊念。合琊的去用教材而非教教材,并将之加工重造,这将需要我们更大的付出,挤出更多的时间做好课前的准备工作,这是高效课堂得以实现的必要前提。如：教学“认识人民币”这一课的准备工作就必须做到以下几点：     

转变教学理念 走进高效课堂

在新课改理念引领下，“高效课堂”关平学生之求知成果，教师不断向学生传播知识的同时，更应该积极探索开启高效课堂的钥匙，让学生真正成为教学的主体，将更多的思考空间和探索空间留给他们。     

让历史走进高效课堂之我见

<正>新课程的实施,对教师既是机遇又是挑战。实现高效课堂是新课程教学对教师提出的新要求。我认为和谐的师生关系、灵活多变的提问艺术、图文并茂的多媒体教学是全面提高教学质量的关键。一、建立良好的师生关系,营造轻松、和谐的教学环境     

小议如何走进语文高效课堂

正语文教学就是教师对学生进行语文素养培养的一种认知过程,语文教学的目标是要培养学生的语文素养,指导学生正确地理解和应用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。同时还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。而其贯彻落实及目标的最终实现,应取决于语     

让我们一起走进高效课堂

实现高效课堂的关键是让学生动起来,成为自己学习的主人。而学生能否动起来则取决于教师的组织与引导,更离不开家长的鼓励与配合。一、教师的付出——高效课堂的前提现在的教师大多成长于应试教育的年代,想要实现真正的高效课堂,首先必须改变教育的观念,从传统束缚中走出来专研新的教育理念。合理的去用教材而非教教材,并将之加工重造,这将需要我们更大的付出,挤出更多的时间做     

让农村资源走进幼儿园活动区，走近孩子

我们在“中国-新西兰促进中国贫困地区早期教育发展与提高”课题实施中取得了丰硕的成果，教师们认识到农村具有的传统的知识和本土的文化遗产具有固定的价值和效力，并能促进发展。基于以上的认识与思考，我们立足于农村幼儿园的实际，因地制宜，挖掘农村资源，     

走进文本，融入情感，激活课堂

有相当部分的学生不爱上母语——语文课，这是一个不争的现实。这也不能不说是语文的悲哀。作为最有活力、最具灵性、最有趣味的学科，屡屡避受学生的冷遇，原因固然是多方面的：如社会上流行的“学好数理化。走遍天下都不怕的”世俗影响．一些偏题、怪题的出现导致学生心理的失衡。但究其根源。语文老师毫无激情的讲析也难辞其咎。比如，教师中规中矩地讲。学生死气沉沉地听，语文的独特的艺术魅力在课堂上得不到任何的体现。于是，学生的学习积极性不高．兴趣不浓。精神不饱满。劲头不足．听着不过瘾．看着不解渴，语文学习的目标落不到实处。教学效果就大打折扣。     

走进马踏湖 走近大自然

我们县的马踏湖地处桓台的北部，不仅风景秀丽，而且湖区特产——芦苇、藕、莲、荷花、鱼、虾、鸭、蒲等吸引了众多的中外游客。孩子们大多都去过．有感性认识，在老师和孩子共同的讨论中．确定了主题探究活动“美丽的马踏湖”。在接下来的教科研活动中，老师们认为马踏湖的教育资源丰厚，应该把民俗饮食文化、民俗节日与马踏湖的特产融为一体让孩子们去探究，继而我们叉确立了整个小班横向同构的一系列主题：