浅谈高中数学新课改

高科技的发展推进着社会发生日新月异的变化,这种变化使社会对人才的需求发生急剧的改变,也就对教育发出了强烈的挑战,而新课标就是在这种强烈的时代呼吁中应时而生,是一种创新,也是一种对自我的挑战。     

高中数学新课改的体会

当前高中数学课堂教学中,存在机械传授、简单习题化、讲授与学生实际脱节等问题,学生们被淹没在大量的重复性模仿练习中,花费了大量的时间和精力,结果只获得对数学知识的感性认识,多在"熟能生巧"的低级学习层次上往返,学生无力去发现、探究、归纳、总结,不能完成由感性     

浅谈新课改高中数学课堂教学

相比传统课堂教学而言,新课程改革对于课堂要求提出新的内涵和目标,对于高中数学课程而言,在新课改氛围下,除了对于教材内容的更改以外,更重要的是老师应该时刻明确新课程改革的核心命意,改革教学方法和理念,积极探索新课改要求下的教学模式。伴随教学探索的不断深入,如何最大程度发挥课堂的效果成为当前数学教育界共同面对的难题。本人结合自己的课堂实践,结合新课改的具体要求,列举具体事例,对于如何加快新课程在数学学科的改革进程进行了简要阐述。     

浅谈新课改高中数学课堂教学

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地.本文结合自己的教学实际,从激发学生学习兴趣、优化课堂结构、提高课堂时间的利用率、提高学生对知识的吸收率、提高思维品质的优化率等方面,阐述了在数学课堂教学中如何提高教学效果.     

浅谈新课改下高中数学课堂教学

笔者结合本地区的教改实践谈谈高中数学新课改中出现的一些问题及纠正措施．     

浅谈新课改下高中数学教学策略

<正>新课改实施后,高中数学教材发生了很大变化,表现在:一是对内容容量进行了控制,对知识顺序做出了调整,从整体上降低了知识难度,目的是在满足义务教育阶段人才培养的基本规格要求的同时,也适应学生多样化的发展需求。二是更新了教学内容,大量引进现代信息,通过计算机进行数学运算。教材内容的现代化是新教材改革的核心内容之一。     

新课改下高中数学的教学体会

通过对新课改和新课标教材的认识和理解,高中新课标教材的顺序应当按照必修1—5进行教学,新课标教材更能发挥学生的主体作用,新教材能改变学生的学习方式,更能让学生喜欢数学,更能培养学生的观察、探究和创新思维,从而让学生学会终身学习。     

浅谈新课改下高中数学教学方法

在当下课程改革的进程中,教材上的改革只是课程改革在形式上的一个简单体现,而课程实施方面的改革才是课程改革真正要做的核心内容.本文以高中数学科目的改革为例,结合对新的高中数学教材(新人教版)内容特点的分析,具体地给大家介绍一下笔者在新课改下高中数学教学方面的心得.     

浅谈高中数学教师如何适应新课改

教学包括“教师的教”和“学生的学”两个方面,是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的一种行为,这就要求数学教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等各方面协调发展,从而促进学生的全面、持续、和谐地发展。而高中数学教学原有的教学模式相对较为枯燥,学生学习往往是一种在压力下的被动学习,这与学生的全面发展背道而驰。新课程标准赋予了数学教师新的工作内涵和要求,作为高中数学新课程的实施者,我们必须尽快在各方面加以转变,以适应新课程的要求。     

浅谈新课改下的高中数学课堂教学

<正>随着教育体制的改革,高考对学生的考查日益能力化,新的课程标准随之推出,传统的课堂教学模式已不能满足当前的教育.如何提高高中数学课堂教学的有效性,是高中数学教师的一个重要课题.有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果.它要求教师拥有先进的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生进行有效学习,教师的教学活动要有效果、有效率、有效益.笔者谈几点看法.     

浅谈新课改下的高中数学课堂教学

随着新课改的不断深入,对当前高中数学提出更高要求,高中数学课堂教学必须进行彻底改革以适应素质教育发展的需要,新一轮数学课程改革从理念、内容到实施都有较大的变化,要实现数学课程改革目标,教师是关键。教师首先要转变教学观念,认真分析新课改教学理念,坚持数学课堂教学中的角色定位,从而促进课堂教学效率的提高。     

浅谈新课改下的高中数学教学

高中数学新课标对高中数学课堂教学要求很高,要教好高中数学,教师首先要对高中数学知识有全面的掌控;其次要了解学生的现状和认知结构;最后要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。     

浅谈新课改下的高中数学教学

新课改下的高中数学改变了传统的数学教学模式,建立以学生为主体,教师加以辅助引导的新型教学模式。主张学生主动参与学习活动,培养自学、发问意识,要求教师改变原有的教学观念,从以前的知识灌输转变成新课改下引导学生思考的新观念。     

浅谈新课改下的高中数学教学

正普通高中新课程改革已全面展开,面对普通高中教育发展史上这次空前、彻底的课程改革,我在新课程改革实践中,不断深化和提高对数学新课程的理解和认识,也对高中数学课的教学有了新的理解和认识。高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程,是培养公民素质的基础课程。高中数学课程对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关     

浅谈新课改下的高中数学课堂教学

课堂教学改革是课改的落脚点和支撑点,也是新课改的攻坚之处,教师的课堂教学行为不改变,课改成功就是一句空话。在新课程改革下,怎样搞好课堂教学,值得广大教育者思考。     

浅谈新课改背景下的高中数学教学

正课堂教学是教学工作的重要形式,也是实施素质教育的主渠道。但是我们发现高中数学教学中,传统的教育观念仍然占据着课堂:一方面由于课堂效益低下,教学质量不高;另一方面在"高考"的指挥棒下,为了弥补课堂效益的不足,课外加班加点的现象更为突出。新课改的实施要求打破传统的填鸭式教学和为高考服务的教学观念,全面提高学生素质,变被动接受为主动参与,建立以学生为主体,学生自主探究地学习,民主的师     

浅谈新课改下如何进行高中数学教学

<正>《普通高中数学课程标准(实验)》强调:高中课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识.然而,数学学科教学应如何进行改革,广大教师感到操作困难,很难组织和设计课堂探究式教学,在具体的实施中仍然存在诸多问题.那么如何进行新课改下的高中数学教学呢?我个人认为应做好以下几点.一、对学生进行疏导,变难学为易学当学生思维偏差时,教师给予指导、点拨,使学生疑     

浅谈新课改下的高中数学函数教学

<正>高中数学的核心是函数.著名的数学家克莱因也曾这么说过,数学教育的灵魂应当是函数理念,数学的教学应当围绕这个理念.但是刚进入高中的学生往往因为对高中数学中函数掌握得不是特别理想,而逐渐对高中数学失去了兴趣,甚至感到厌恶.同时,新课改对高中数学函数教学的内容、考查都提出了新的要求,作为教育工作者的我们,应当与时俱进.     

浅谈新课改下和谐的高中数学课堂教学

高中数学课堂培训是中学生数学思想形成和发展的主阵地,数学课堂不应该是单调和呆板的,教师要想办法提高学生的思维能力,提高高中数学课堂教学的有效性。教学要让学生的思维去互动,学生相互体验。在新课程改革的指导下,学生学习的积极性受到限制,数学教师必须从指导组织者变为参与者。在传统的教学过程中,教师不再是单纯的教育者,可能是学生的同伴,活动的组织者,支持者和学生在学习过程中的其他助手,这样一来,教师的角色越来越多样化。此外,在数学新课程标准的教学中,数学的评价不仅是一门科学,还是一门艺术,它的应用穿插在生活的各个方面,因此应重点加强对学生的数学思维训练,而不是简单地解释书本知识,这就叫做授之以渔。