新课程下小学数学教学探讨

随着人们生活水平的不断提高,家长对子女的教育越来越重视,对于小学数学教学来讲,实施新课改教学势在必行。新课改对我们的数学教学提出了新的要求。教师不仅是知识的传授者,更多的是学生获取知识的向导。教师要充分尊重学生和尊重学生的主体地位,不仅要考虑怎么教学生,而且要培养学生良好的学习习惯。     

新课程下的小学数学教学活动浅议

小学数学教学要使课堂生活化、活动化、探究化,激发学生热爱数学的情感,培养学生学习数学的兴趣,实现＂短时、高效、省力、低耗＂的教学效果。     

新课程背景下的小学数学教学之我见

数学对小学生来说是一门较难学的学科。因此,很多学生对数学的学习兴趣不浓,长期如此导致数学学科成为"瘸腿学科"。如何提高小学生的数学学习兴趣,培养数学思维,提高解决问题的能力,成为新课程背景下数学教师的科研课题。笔者结合具体的教学实践,例谈在新课程背景下如何整合课程资源,优化教学方法,使学生获得终身学习的能力,实实在在地提高教学效率。     

新课程背景下小学数学教学生活化的研究

当前我国社会经济的逐步发展,数学在各个领域有着广泛的应用,小学阶段数学教学能够培养学生养成良好的数学学习习惯,帮助学生在日后的学习过程中打下坚实的基础。由于小学阶段学生思维模式发展简单,身心发展尚不完善,所以开展小学数学教学,应当加强与实际生活的联系,才能够帮助学生更好的理解与学习数学知识,从而建立起逻辑思维。本文简要分析新课程背景下,小学数学教学生活化的研究,并提出具体的数学教学策略,希望促进小学数学教学的进一步延展与创新,提高学生学习兴趣及数学核心素养。     

新课程背景下的小学数学教学之我见

数学对小学生来说是一门较难学的学科。因此．很多学生对数学的学习兴趣不浓,长期如此导致数学学科成为“瘸腿学科”。如何提高小学生的数学学习兴趣．培养数学思维。提高解决问题的能力．成为新课程背景下数学教师的科研课题．笔者结合具体的教学实践．例谈在新课程背景下如何整合课程资源。优化教学方法,使学生获得终身学习的能力．实实在在地提高教学效率．     

新课程下小学数学教学中学生自主学习浅议

新课程从学生喜闻乐见的生活情境和客观事实出发,以生活体验为原型,以实践活动为载体,以自主探究为动力,使学生亲自体验数学就在生活当中。因此,在小学数学教学中,我们要从现实生活入手,让学生通过参与身边的数学活动,激发他们内在的情感体验,缩短学生与学习内容之间的距离,让学生主动参与新知探究,营造和谐,愉快的学习氛围。     

浅谈新课程下小学数学有效教学的策略

在新课程改革背景下,我们对数学教学有效性的方法进行了探讨,试题通过激发学生的学习兴趣,促进师生课堂互动,加强学生实践活动等,来提高数学教学效率,提高学生的综合素质。     

基于新课程理念下的小学数学兴趣教学

在新课程理念的影响下,小学课堂教学发生了极大的变化,在教学方式与教学手段创新这一方面取得了极大的成就。基于此,就新课程理念下的小学数学兴趣教学进行了分析,提出了创设教学情境与探究式教学这两种创新教学手段,以期提升小学数学兴趣教学质量。     

浅议新课程下的小学数学分层教学

在小学数学教学中,数学教师要特别注意学生的差异,进行＂因材施教＂。小学数学教学中实施分层教学,对提高学生的素质十分有效。     

新课程标准下小学数学学习兴趣的培养

兴趣是促进学生提高学习效率的原动力。因此,教师在小学数学教学过程中,应在新课程标准指导下,更新教学理念,大胆开拓创新,采取灵活的教学手段,激发小学生学习数学的强烈兴趣．从而使他们以更好的学习状态投入教学过程中．以达到预期的教学目标。     

新课程下的小学数学教学

只要教师把真诚的爱献给学生,把全部精力和热情倾注在课堂教学中,有效利用教学资源,合理安排课堂教学,一定能使学生对数学产生浓厚的兴趣。＂把学习的乐趣还给天真活泼的学生＂,这是我们课程改革的信念,也是我们教师所要追寻的目标。     

新课程下的小学数学教学

小学数学作为新一轮课改下倍受社会各界关注的中心学科,探明它的教学过程的本质和特点、要素与结构、实施程序与步骤,不仅是小学数学学科教学理论研究面临的一个传统课题,同时更是新课程背景下小学数学教学实践迫切需要解决的一个实际问题。     

新课程背景下小学数学教学研究

随着新课程改革的不断深入,小学数学课堂教学越来越受到重视,数学教师更加注重对学生数学思维的培养,以期使学生得到全面的发展。但是,现在的小学数学教学中还存在一些问题,限制了小学数学教学效率的提升,需要引起小学数学教师的高度重视。笔者通过对新课程理念的不断学习,对提高小学数学教学效率提出了几点建议,希望对小学生的成长有所帮助。     

新课程背景下小学数学教学研究

随着新课程改革的不断深入,小学数学课堂教学越来越受到重视,数学教师更加注重对小学生数学思维的培养,以期促进学生得到全面的发展。但是,现在的小学数学教学中还存在一些问题,影响了教学效率,这需要引起小学数学教师的高度重视。笔者通过对新课程理念的不断学习和教学实践,提出小学数学教学的建议,希望对小学生的成长有所帮助。     

新课程背景下的小学数学教学初探

数学是一门工具学科,也是一门应用学科,学好数学对学生一生的发展至关重要。因此,我们小学数学教师,尤其是农村小学数学教师,必须在新课程理念的指导下,按照三维教学目标的要求,努力培养学生学习数学的良好习惯,科学优化教学方法,落实学生自主学习地位,全面提高教学质量。     

浅谈新课程理念下的小学数学教学

当前新课程理念虽然已经深入人心,但是在实践中还存在很多问题,本文结合当前的情况以及新课改的理念,对于小学数学教学提出一些教学策略。     

新课程下小学生数学创新能力的培养

在新课程理念的指导下,在创新性的课堂教学中,我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体现,以学生能力发展为重点的教育质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观。教师应充分地尊重学生的个体差异,把学生看作发展中的人,可发展的人,人人都有创造的潜能;学生要创造性地学数学,数学教学就要充满创新的活力;于是,在小学数学课堂教学中,教师应努力改革和创新课堂教学方法。     

浅谈新课程理念下的小学数学教学

在我国小学教育当中,小学数学作为培养我国青少年逻辑思维能力和想象力的学科,一直都是老师与家长的重点关注对象,然而随着新课程理念的不断深入,过去传统小学数学教育当中所存在的问题逐渐呈现到了老师的视野当中,只有将这些问题一一解决,才能够让小学数学教学变得更有效率。     

新课程下小学与初中数学教学的衔接

小学学习较好的学生，进入初中后由于某种原因，数学成绩出现严重的滑坡现象．渐渐地他们认为数学神秘莫测，从而产生畏惧感，动摇了学好数学的信心，甚至失去了学习数学的兴趣．造成这种现象的原因是多方面的，但最主要的根源还在于教学上的衔接问题．下面就这个问题进行分析探讨．     

新课程背景下小学数学教学的探讨

数学教学是一门重要的学科,具有很强的应用性与科学性,教师对数学知识的掌握情况,直接影响学生对数学知识的理解与展望。因此,基于新课程背景下,培养小学生学习数学的兴趣与良好的习惯,增强学生的阅读能力;保证学生在合作探究中掌握新的知识点,培养学生的创新精神;增强学生实践应用的能力三个方面进行简单的论述。