绘本作文,让习作课堂充满张力

当前小学作文教学有一个尴尬的现状：学生怕写作文,老师怕教作文。学生把作文看做一项任务,没有把作文看做生活的一部分,更没有把作文看做生命的一部分,所以谈不上写作热情、写作冲动。学生怕写作文,原因有很多,最主要的原因是他们常常感到无话可写或有话写不出来。中年级是作文的起步阶段,如何引导学生乐于写作,善于表达,绘本作文无疑是一剂良方。     

有声有色教作文

《语文课程标准》指出：＂鼓励学生自由地表达,有创新地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。＂作为小学语文教师,应该引导学生在写作文时说真话、诉真情,并在写作中发展和提高写作能力和思维水平。然而,写作文对于许多老师和学生似乎都缺乏热情,小学生作文普遍存在＂无话可写＂、＂言之无物＂的现象。究其实,一是学生缺乏丰富的作文素材,主要是学生的生活接触面很窄,再者是教师忽视对学生间接获得生活经验的指导;二是学生对写作缺乏成功的经历,失去了兴趣。     

绘本作文,让习作课堂充满张力

<正>当前小学作文教学有一个尴尬的现状:学生怕写作文,老师怕教作文。学生把作文看做一项任务,没有把作文看做生活的一部分,更没有把作文看做生命的一部分,所以谈不上写作热情、写作冲动。学生怕写作文,原因有很多,最主要的原因是他们常常感到无话可写或有话写不出来。中年级是作文的起步阶段,如何引导学生乐于写作,善于表达,绘本作文无疑是一剂良方。一、绘本作文的"新",让学生感受课堂的情趣绘本作文是在品读绘本的基础上,依托绘本的内容,创     

有关小学作文教学改革的几点想法

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,关乎着学生的语文素养的提高。但是现在的小学作文教学仍然存在着很多问题与弊端,小学生怕写作文,不知如何下笔。这要求小学语文教师改变作文教学观念,更新教学方法,培养学生写作的兴趣,鼓励学生写作,表达真情实感,从而解决"教师难教,学生难学"这一难题。     

让作文富有真情

长期以来,"为作文而作文"的教学模式禁锢了一部分语文教师的教学思路,也禁锢了学生的创新思维和表达欲望.大多数学生写作文是被动的,每进行一次写作文,都是教师先施以"指令",然后学生应"令"行事(作文).这样实施作文教学,学生感觉写作文就是完成作业,或者是完成老师交给的一项任务.学生没有把作文看成生活的一部分,更没有看成是生命的一部分,没有写作的热情,没有表达的冲动,没有写作之后的喜悦,自然也就不可能有高质量"产品".     

谈小学中年级语文作文教学体会

在小学语文教学过程中,作文教学不仅是重点内容,还是难点内容。因此,在作文教学过程中,教师要想方设法寻找学生较为感兴趣的教学方法,从而可以激发学生写作的兴趣。由于有的学生语文功底较差,他们自身既缺乏丰富的词汇量,又缺乏驾驭语言以及组织语言的能力,因此在写作文的时候他们总觉得无话可说。为了能够提高中年级语文写作的教学质量,这就要求教师要转变教学观念,探索有效的教学方法。     

浅谈农村小学作文教学

在农村小学语文教学中,作文历来是一个薄弱的环节,写作文成了学生望而生畏的课程.学生怕写,教师怕教.相信许多在农村从事教育工作的教师对此都深有体会.语文新课标指出:小学写作教学应贴近实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.农村学生生活在广阔的蓝天下,辽阔的原野上,可感知的新鲜事物是非常丰富的,这些都可以是写作的素材.教师要有意识地引导学生关注生活、认识生活、走进生活,利用农村特有的素材,就地取材,积极挖掘,努力打开作文新局面.下面我就该如何指导好农村学生初学作文,培养他们作文的兴趣,树立他们作文的信心,谈谈自己在实践教学中的一些做法.     

多管齐下,快乐教作文

《语文课程标准》指出：＂作文教学应让学生易于动笔,乐于表达。＂现在大部分学生感到作文练习乏味,缺少激情,无内容可写;许多语文教师则＂怕教作文,怕改作文＂。那么,语文教师怎样才能比较轻松地教作文,学生又怎样才能愉快地写作文呢？一、＂百宝箱＂助学生积累小学生生活圈子小,社会阅历不丰富,写作素材来源有限。要弥补写作材料的不足,我认为首先要让学生准备一个＂百宝箱＂。     

浅谈农村小学作文教学

在农村小学语文教学中,作文历来是一个薄弱的环节,写作文成了学生望而生畏的课程。学生怕写,教师怕教。相信许多在农村从事教育工作的教师对此都深有体会。语文新课标指出:小学写作教学应贴近实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。农村学生生活在广阔的蓝天下,辽阔的原野上,可感知的新鲜事物是非常丰富的,这些都可以是写作的素材。教师要有意识地引导学生关注生活、认识生活、走进生活,利用农村特有的素材,就地取材,积极挖掘,努力打开作文新局面。下面我就该如何指导好农村学生初学作文,培养他们作文的兴趣,树立他们作文的信心,谈谈自己在实践教学中的一些做法。     

语文老师心中的一块疙瘩--作文批改

我国农村的教育中,小学教育历来都比较薄弱,据调查许多学生对写作文是伤透了脑筋,很多学生将老师不要布置太多的作业和少写作文当作对语文老师的最大希望。而且我们的作文教学,老师大多还是采用了＂老师命题———指导———学生习作———老师批改———讲评＂的方式。这些方法大大束缚了孩子们的思维发展,不能很好地提高学生的语文素养。改革小学生作文的教学方法,提高孩子们的作文水平是当务之急。作为语文老师的我觉得：要积极应用现代的教育教学理念,采取灵活多样的方式,形成以＂学生自主学习为主,师生互动为辅＂的写作模式。     

用课外阅读提升作文水平——以苏教版五年级下册“习作六”为例

在语文教学中,最难教的就是作文。一提到作文教学,许多教师都无可奈何地说：＂我非常耐心地指导了,但是学生就是出不了佳作。＂经过分析,我认为这是因为学生在写作文时无话可说,脑海中没有优美的词句,归根究底是学生的阅读量太少,脑海中没有写作的基本素材。要想提高学生的写作水平,就要引导学生进行课外阅读。语文课程标准把课外阅读放到一个非常重要的位置,它要求语文教学要重视培养学生的阅读兴趣,扩大学生的阅读面,增加阅读量,     

走进生活，激发写作兴趣

作文教学是小学语文教学的重中之重,也是小学语文教学的一个难点。它在教学中存在的最大问题就是学生厌烦写作,许多学生害怕写作文,甚至逃避写作,半天写不出一个字来．引用学生自己的话说就是“没什么内容可写”。为了激发学生作文的兴趣．教师在训练过程中,应始终注意通过多种方式．着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感,使他们乐于观察,乐于写作。     

浅谈小学语文作文教学的方法

小学作文教学是语文教学的一个重要环节,是小学语文教师锤炼教学基本功的必修课。作文教学的效果直接影响语文的教学质量,所以,想方设法提高作文教学的有效性是每个语文老师都要为之努力的方向。针对学生的实际情况,教师在指导学生写作文时,首先应激发他们的写作兴趣,然后让他们积累写作素材,还要掌握行之有效的写作方法。让学生易于动笔,乐于表达,这样才会写出行文流畅的好文章。     

兴趣,架起小学生写作的桥梁

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,一直以来,不少小学生对写作没有兴趣,怕写作文,有的甚至厌写作文.因此,如何使小学的作文教学具有科学性,使学生真正想写作文、爱写作文,这是小学作文教学值得深思和探讨的问题.苏联著名作家列夫托尔斯泰所说:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”可见,兴趣是培养学生写作的最好老师,是架起小学生写作的桥梁和内动力.因此,小学作文教学必须从兴趣入手.     

小学作文教学的现状与对策

在当前的小学作文教学中,很多教师都颇感头痛,认为作文教学非常难,不仅学生没有兴趣,教师也教得十分吃力。学生的头脑中仿佛没有任何东西,他们写作文就像挤牙膏一样,一点点地凑字数。并且,学生的作文中没有任何实质性的内容,言辞干瘪无味。长期以来,我们都将作文教学的关注点放在了教师的教上,没人去注意小学生的喜好,他们喜欢什么东西,喜欢写点什么,喜欢老师怎样上作文课,这些内容教师都没有去花时间探究和关注,我们都是按照原定的教学计划,以自己的方式来展开教学,这就使得学生对于作文学习的兴趣逐步丧失。新课标对于作文教学有明确的要求:小学阶段的作文教学必须贴近学生的实际生活,让学生乐于表达,同时注重引导他们关注生活,在写作中表现出真情实感。由此可见,在小学作文教学中,教师要做那个连接学生生活与教学的纽带,引导学生在作文中抒发自己的真情,做到"以我手写我心"。     

语文教学中如何发展学生素质

实施素质教育,培养创新意识和创造能力,是我国现代教育和未来教育的重要内容和目标,在小学语文教学中,作文是衡量学生语文程度的重要标准。那么,在小学作文教学中如何有效激发学生的作文兴趣,提高其写作能力呢?一、开源掘流,帮助学生搜集与整理写作素材学生作文最头疼的就是写作文时无话可说、无事可写,没有写作的素材。我们应设法把学生置于一种动态开放、主动多元的学习环境中,以使学生在广泛的生活环境中,感受生活,     

点燃写作热情,使学生乐于写作

学生怕写作文,老师怕教作文,是目前小学语文教学普遍存在的现象.学生怕写作文,主要是因为学生缺乏生活体验,没有写作的兴趣和欲望;其次是由学生课业负担太重,阅读课外书少,积累素材少,词汇贫乏等造成的.因此,作为语文教师,关键要从激发学生的写作兴趣着手,点燃学生的写作热情,使学生乐于写作,爱上写作. 一、创设情境,激发写作兴趣 科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师.”著名作家托尔斯泰也说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣.”     

浅谈新课标下小学作文教学——作文教学的几点做法

古代教育家朱熹曾说"问渠那得清如许,为有源头活水来",要让学生喜欢上作文,就得引导学生学会写作文,让他们感到写作文不难。因此,我们在作文教学时,要引导学生善于观察生活,在观察中,培养学生的认知能力和理解能力,养成眼看、耳听、脑想、手动的习惯,让学生为生活感动,善于从身边的小事中挖掘其深远的意义,感悟社会的能力,从而培养学生的写作兴趣。作文既是人们表达情感、交流信息的需求,又是一个人语言能力的综合反映。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分和教学难点,在语文教学中占着非常重要的地位。因此,我们要加强对学生习作能力的训练,培养学生写作兴趣,以达到新课标的教学要求。     

兴趣盎然乐于表达--小学作文课堂教学改革集锦

[编者的话]小学语文教学,一定要注重学生的发展,为他们将来学习、生活和工作打下良好的基础.因此,我们必须改革教学方法,让课堂成为孩子们健康成长的天地.在小学语文教学中,眼下存在一些弊端,其中作文教学犹为明显:学生学得枯燥烦闷,学得苦,而往往收不到预期成效.其实,语文特别是作文,毫无疑问应该是孩子自身生活的一个重要组成部分.生活即作文,作文就是表达生活.我们改革作文教学,最起码的应该把课堂还给生活,还给学生.让孩子们在生活中学写作文,在生活般的习作课堂上兴趣盎然,自由表达.     

农村小学作文教学心得

作文教学是小学语文教学的重要内容,而且是小学语文教学中的难点。长期以来,教师教作文难,学生写作文也难。作文难,究竟难在哪里？总结过去,我认为,作文难固然有其写作本身难的原因,但在小学作文教学过程中,也存在诸多问题。多年的＂教师命题—学生作文—教师批改—学生看分＂的教学模式,