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语文是中学阶段的一门基础学种,学习的内容多而杂,学生负担重。教师在教学中要注重学生语文能力的培养如量化语文知识点,培养学生识别能力;重视阅读训练,培养学生阅读理解能力,培养写作习惯,提高学生作文能力。 相似文献
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罗贞富 《新课程导学(上)》2013,(7)
初中语文教学极为重要,在当今教学新形式下,如何更好地实施教学和提高质量?本人将从十个方面来谈谈自己的观点与看法,希望能为初中语文教学的发展与进步作出一点努力与贡献. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
<正>多年的语文教学让我从中获得了不少教学方法,而且这些教学方法也让我的学生受益匪浅。在此,我想结合教学实践谈谈自己的做法和认识。一、把课堂教学和语文实践能力结合起来枯燥的理论教学是学生厌学的主要原因,因此,在教学中我尽可能发挥学生的实践能力,培养他们的兴趣。比如,在一次语文综合性学习寻觅春天的踪迹中,我是这样安排教学的:说春、绘春、诵春、唱春。首先让学生观察身边的现象及事物,通过观察及体验, 相似文献
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章杰才 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
让学生明确学习任务,就是使学生在教学活动中进行有意学习。实践表明,有意学习与无意学习的效果存在极大的差异。如果学生明确了学习任务,积极地参与学习,保持良好的注意及情绪状态,就能取得较好的学习效果。兴趣是创造性地学好语文的重要心理品质之一,实践证明,学生有兴趣,才会自觉地花时间、下工夫、动脑筋,积极学习;有了兴趣,才能产生强烈的求知欲,主动地学习,并做到"学有所乐",达到"学有所获"。 相似文献
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牛卫东 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
一、具备独立自主的教学个性
教师的个性有益于创造语文教学的艺术.教师有个性,才有语文教学的艺术.个性意识强,个性教学主动性明显,愈能有效地进行和指导语文教学.同样,个性意识越强烈,教学创新意识就越强烈,愈能创造地运用于语文教学艺术之中.独立自主的个性,是实施个性语文教学的前提.
二、设计独树一帜的个性化教学思路
思路要新颖,不同凡响,就要别出心裁,不拘一格地设计教学思路.一是要有超前意识,尽可能地打破原先的课堂教学模式,赋予新意. 相似文献
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陈昭红 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
很多语文教育家都有这样的共识:语文教学是科学与艺术的结合.也就是说在语文教学过程中,除了探讨本学科自身规律的同时,还应根据具体的教学实际,采用灵活多变的教学方法.而在众多的语文教学方法中,课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要. 相似文献
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王远芝 《读与写:教育教学刊》2013,(13)
语文教学要在课堂上发挥优势,发展学生的创造个性,使他们有创造的动机和热情,应该采取多种的教学方式,为学生创造轻松愉快的学习氛围,使学生不迷信书本,不盲从教师,能独立钻研,富于创新精神,勇于探新求异,提出创造性见解。 相似文献
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杨婷 《新课程导学(上)》2012,(4)
语文学习,除了课堂学习形式外,还有与其同等重要的课外学习形式.语文教学不能简单地理解为传统意义上的以“课堂和教材”为中心的教学形式.语文学习有着更为宽广的外延,课堂上学课文是语文学习;课外阅读书报杂志是语文学习;生活中观赏一道风景获得关于生活的感悟是语文学习:亲自经历某一事情,从中引发关于生活的思考,化成自己的智慧是语文学习.总之,一切关于身之生、世之事、道之道、理之理的认识都是语文学习.
作为新世纪的语文教师,应该从语文课本上教学生,从人的生命活动中讲解语文,从自然和人文景观处认识语文,也从声像中谈论语文.语文应该是无处不在、与时俱存的. 相似文献