在初中物理教学中倡导学生自主学习

新课程改革把开展科学探究活动,改变学习方式作为核心任务和显著特征,其最终目的是为了引导学生形成积极的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程,从而培养学生的创新精神和实践能力.因此,物理学科要紧密联系生活,在课堂教学过程中做到"生动、主动、互动",课堂中教师要根据学生的实际发展水平和特点调整教学内容,教学方式应注重多样化,教学组织要科学合理,要用大量的物理素材,激发学生学习兴趣,开拓学生发散思维能力.教师要留给学生主动参与的时间和空间,培养学生在课堂的主体性作用,使其逐步形成自我学习的能力.通过师生、生生互动等交流形式,培养学生主动参与意识和积极探究意识.     

依据学科特点,提高课堂教学效率

<正>在物理教学中要多措并举,使学生对物理学科产生学习兴趣和需要,逐步培养学生的学习动机和学习物理的兴趣,提高学生主动参与的积极性,产生强烈的参与意识。在教学中,教师要重点加强学习方式的指导,相对削弱课堂讲解,使学生体验到科学与日常生活是密切联系的,领悟到科学源于生活,用于生活的道理,从而使学生产生亲切感。     

关于物理有效学习的几点研究

物理是一门较难的学科,它要求学生思维逻辑能力强且要会动脑筋,善于思考。对学生来说,怎样学习物理,尤其是如何进行有效地学习物理,这正是教师研究的问题。笔者认为：在物理教学中,教师在完成传授知识的同时,有意识、有目的的进行科学方法教育和指导,有利于促进学生智能的发展,培养科学的态度,使学生在学习中不仅能掌握物理知识本身,而且能掌握研究和学习物理的方法,以及探索物理的精神。教师如何进行物理学习方法的教育,从而使学生有效地学习物理呢？笔者认为,要做到以下几个方面：     

注重学生的心理研究 培养学生的学科情感

在物理教学中。要提高和改善物理课堂教学效果,教师不仅要注重向学生传授知识技能,培养学生的学科能力,更要注重对学生心理的研究,培养学生非智力因素,特别是情感因素。教学中要做到建立良好的师生情感,培养学生的学科情感,给学生创造成功的机会,使学生获得心理上满足,进而增强学习物理的兴趣和信心,抓住影响学习的心理因素。     

通过实验培养学生物理学习的兴趣

保护和培养学生的学习兴趣,既是中学物理的教学手段,也是教学目的。要使学生学好物理这一学科,教师应当充分利用物理知识的特点。物理是一门以实验为基础的学科,所以物理教学应充分利用学生好奇心重、操作兴趣浓的特点,切实落实教材安排的科学探究实验,使学生经历物理规律的再创造活动,从而有效地培养学生的学习兴趣,使学生在兴趣中学习,从兴趣中提高。     

初中物理教学生活化情境的创设

在日常生活当中随处都可以发现一些物理现象,物理学科与生活有着紧密的联系,因此物理教学也无法脱离生活.在初中物理学科教学过程中,教师通过创设生活化的教学情境,可以培养学生探究意识,让学生在不断的探索过程中体会到成功喜悦,从而激发学生物理学习积极性.本文就通过创设生活化教学情境引导学生分析探讨,使学生拥有独立思考、动手实践、合作探究的学习习惯,让学生感受到物理学科与生活的密切联系,从而提高学生物理学习效率,促进学生综合发展.     

从培养学科情感入手增强物理教学效果

在物理教学中,要提高和改善物理课堂教学效果,教师不仅要注重向学生传授知识技能,培养学生的学科能力,而且要注重对学生心理的研究,培养学生的非智力因素,特别是情感因素.教学中要做到：建立良好的师生情感,培养学生的学科情感;给学生创造成功的机会,使学生获得心理上满足,进而增强学习物理的兴趣和信心,提高学习成绩.     

试论初中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略

物理学科的学习需要学生具有较强的思维能力,在学习过程中,教师要强化培养学生的抽象思维,以所学的知识为基础,在学习过程中逐步扩大知识面,促进学生思维能力发展,从而达到提高学生学习能力的目标。文章首先分析了抽象思维能力的内涵,然后分析了培养学生抽象思维的必要性以及初中物理抽象思维教育现状,最后分析了初中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略。     

浅谈物理教学中兴趣的培养

正培养学生的学习兴趣,是教师提高教学质量的关键。针对物理学科的特点,在物理教学中兴趣的培养更加重要。我们在教学中要不断总结经验,寻求调动学生兴趣的方法,调动学生学习的积极性,使学生体会到学习物理的愉快,真正发挥学生在学习中的主体地位。笔者在此就如何培养学习物理的兴趣这一问题,浅谈一下自己的点滴尝试。     

基于能力进阶的初中物理复习——以《浮力》复习课为例

物理核心素养是学生通过物理学习形成的必备品格和关键能力。要培养学生的学科能力教师需要设计教学活动提高学生的学科知识概括能力,使学生的学科德育与智力得到发展。作为物理教师更要注重学生物理学科能力的培养,关注物理观念、科学思维、探究能力以及创新精神的统一,提高学生的物理核心素养。本文以"浮力"复习课为例,通过实验、视频、典型例题等方式,提高学生的思维能力和综合运用知识的能力,帮助学生突破能力进阶,也为老师优化教学设计提供参考。     

浅谈物理教学中兴趣的培养

培养学生的学习兴趣,是教师提高教学质量的关键。针对物理学科的特点,在物理教学中兴趣的培养更加重要。我们在教学中要不断总结经验,寻求调动学生兴趣的方法,调动学生学习的积极性,使学生体会到学习物理的愉快,真正发挥学生在学习中的主体地位。笔者在此就如何培养学习物理的兴趣这一问题,浅谈一下自己的点滴尝试。     

如何激发学生学习物理的兴趣

物理学是研究自然现象,揭示自然规律的学科,它与人们的生活息息相关,充满趣味,然而学生学习时却有一定的难度。作为物理教师,在教学中应有意识地培养学生学习物理的兴趣,使学生对物理乐学、会学,从而提高他们学习物理的效率。     

物理学习应注重六种能力的培养

学生物理学习能力的培养要从他们刚开始接触物理这门学科就要抓起。在教学中激发学生学习物理的兴趣,使他们掌握学习物理的有效方法,帮助学生提高他们的合作学习能力、观察总结能力以及解题能力,从而达到提高学生学习效率,提高课堂教学效果的目的。     

高中物理培养学生科学探究能力的教学策略分析

在物理教学过程中,学生的学习状态非常关键,如果能够实现有意义学习,那么则有利于促使学生总结出学好物理的科学学习方法,使其逐步形成良好的学习能力、思维能力。但是,如果是机械被动的,那么学生除了可以掌握物理知识,是很难形成物理学科能力的。因此,高中物理教师要积极培养学生的科学探究能力,为让学生学会为学物理做准备。文章从三个主方向,即情境创设、任务探究、总结反思活动来分析高中物理教师应该如何有效培养学生的科学探究能力。     

高中物理教学优化策略浅析

高中物理是一门理论知识和实验相结合的学科。在教学中,教师要结合物理学科的特点,创造性地整合教材,用新的教学方法来调动学生的探究性,使他们在学习物理知识和运用知识的过程中发展和提高物理思维能力。在教学中,教师要构建以人为本的教学课堂,充分发挥学生的探究积极性,让他们高效掌握物理知识,从而提高教学效率。     

高中物理“探索在前,教材在后”的教学实践

新课改对高中的物理教学方式做出了新的要求,教师要不断地进行探索适合新时代的学生学习的教学方式,在当今教育教学的过程中,教师要注重培养学生的自主探究能力和主动学习能力,努力改进自己的教学方式,但是效果都很不明显。物理对于学生来说,是一门非常重要的学科,教师和学生都应该引起重视,因此,教师要找到合适的方式来进行教学,让学生可以激发对物理知识的兴趣,同时也让学生能够自主学习物理知识,从而提高教师的教学质量和学生学习的效率。     

浅谈初中物理教学优化策略

<正>随着新课改的进行,在初中物理教学中,如何优化教学策略,实现高效的教学效率成为教师需要思考的问题。物理教学不仅要提高学生的物理基础知识,还要培养他们的创新精神,让学生在物理知识探究的过程中体会学习的乐趣,树立探究的主动意识,通过探究中获得的成就感激发学生学习的自信心,使他们喜欢上物理学科。在充分调动学生学习积极性的过程中,教师要注意引导学生深入思考问题,使学生能够掌握物理知识的本质,提高运用知     

激发学生物理学习兴趣为学生成才奠基

兴趣是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果。作为学生,一旦对物理产生了兴趣,就能使他由被动自觉学习转化为主动自主学习,从而形成良性循环。因而,作为教师,应该在教学过程中,有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发,让学生更好地学习物理,为将来成才奠定良好的基础。     

恰当渗透物理知识培养学生的应用能力

数学是研究空间形式和数量关系的一门学科 ,它是学习物理、化学等学科以及参加社会生产和进一步学习的必要基础 ,对形成良好的思想品质和辩证唯物主义世界观都有着积极的作用 .因此 ,在数学教学中 ,教师要深入系统地研究数学与其它学科之间相联系的知识点 ,有意识地在日常教学中进行渗透 ,从而提高学生理论联系实际解决综合问题的能力 ,增强学生的应用意识 ,更好地体现数学学科的基础性 .下面主要就课堂教学中如何恰当渗透物理知识 ,培养学生的应用能力略陈浅见 .1　用好教材中渗透的与物理有关的内容教材是教师组织教学 ,学生学习的主要依…     

“物质的密度”一节课的教学设计及讨论

物理教学核心目标之一是培养学生科学素养 .在教学过程中要以学生的发展为本 ,使学生对科学产生兴趣 .培养学生的科学思想和科学精神 ,挖掘物理学科具有的德育功能 ,培养学生的爱国主义、集体主义精神 .我们物理教师在教学中要改变以前教学中的一些陈旧的教学方法 ,不能使学生再出现接受学习、死记硬背、机械训练的现象 .应倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手 ,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力 .在教学过程中 ,教师不能只注重知识的传授 ,应引导学生形成积极、主动的学习态度 ,使学生的学习成为在教…