作文教学抉微

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表述和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程；写作要感情真挚，力求表达自己对自我、社会、人生的独特感受和体验。”也就是说，写作不仅是培养学生书面表达能力、提高语文素养的重要途径，更是学生认识世界、感知自我、培养个性的重要手段。     

激发学生习作的成功感

写作是学生“运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，是学生”认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程”。在学生的写作过程中，教师应多予鼓励、关怀。培养学生习作的成功感。     

培养学生写作兴趣的途径与方法

写作是运用语言文字表达和交流思想情感的重要方式，是认识自然、认识社会以及认识人自身并进行创造性表达的过程。在高中语文学习中，写作是高考语文的重头戏，因此，教师在教学中培养学生的写作兴趣至关重要。     

提高初中生写作能力的几点做法

写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学能培养学生的表达能力，发展学生的认知能力，促进其良好品质的形成，也是培养学生成为全面发展的社会主义新人的重要途径之一。同时，作文水平的好坏是衡量学生语文水平的一个重要尺度。而如何提高初中生的写作能力，是广大中学语文教师面临的课题之一。     

以新的理念指导作文教学

《普通高中语文课程标准(实验)》指出，写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。同时还应鼓励学生自由地表达，尽可能减少对学生的束缚，为学生提供广阔的写作空间。     

初中学生英语写作能力的培养

初中阶段是培养学生英语写作的初始阶段，要求学生能够正确看图写话，简单阐述自己的某些观点及进行日记、书信、请假条、通知等体裁的写作。下面笔者结合实践，谈谈对初中英语写作教学的认识。     

发展个性 体现创意——新理念下的小学作文教学模式初探

《语文课程标准》特别指出：习作要鼓励学生放开种种束缚，自由表达，在写作中培养学生的创新精神。《标准》中关于写作的基本理念是：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。”由此看来，不造假，是对习作最起码的要求；写出个性，有创意地表达，才是习作的理想境界。     

把握写话目标 培养写话能力

《语文课程标准》中明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“写作能力是语文素养的综合体现。”因此，培养学生的写作能力是语文教学的主要任务。而低年级的写话是学生写作的开始，是学生从口头表达向书面表达发展的重要阶段。低年级学生写话能力的培养，直接影响到学生日后写作能力的发展。小学低年级的写话教学，     

弘扬写作个性 提高写作水平

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,写作教学应贴近学生实际,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感,在课堂教学中教者应注重学生写作个性的培养。     

浅谈小学作文教学中创新能力的培养

《新课程标准》在“关于写作”教学建议中指出：“写作是运用语言字进行表达和交流的重要形式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语素养的综合体现。”然而，一到作课，学生常常觉得没话可写，没有表达的欲望，更谈不上创新。因此，我们应该多维度地激发学生们的写作兴趣，消除他们对写作的畏难情绪，变“要我写”为“我要写”，为学生营造一个自由、宽松、愉快的习作氛围，逐渐培养学生的创新意识。     

提高小学生作文能力之我见

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是学生语文素养的综合体现。然而,学生普遍怕写作。本文结合教学实践从激发写作热情、培养观察能力、大量阅读三个方面入手,消除学生写作畏难情绪,教会学生积累写作素材,从而提高其写作能力。     

谈新课改下如何进行普通高中作文教学

写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创作性表述的过程。学生的认识世界、认识自我的水平是写作质量高低的关键。课程标准要求教学要重视发展学生的观察能力、想象能力、思维能力和表达能力,教师的写作教学应在培养学生的这些能力方面下功夫、做文章。     

还学生写作以个性

写作是运用语言字进行表达和交流的重要方式，是认识自我，进行创造性表达的过程。写作教学是整个语教学的“半壁江山”，是语教学中最适合发展学生个性的活动领域。《语课程标准》要求为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。因此，我们要培养学生独特的精神，引导学生善于表现真我，表现有别于他人的主观感受、主观体验。     

提高小学生作文能力之我见

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程.写作能力是学生语文素养的综合体现.然而,学生普遍怕写作.本文结合教学实践从激发写作热情、培养观察能力、大量阅读三个方面入手,消除学生写作畏难情绪,教会学生积累写作素材,从而提高其写作能力.     

打开写作教学“情感态度”之结

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。对于写作来说,情感态度是第一位的,方法技巧则次之。日常教学中过多关注写作技巧的培养,忽略学生积极写作情感态度的养成,致使学生失去写作的兴趣,这是写作教学难"解"之"结"。文章从自主选题、自我观照、读者意识三个方面谈了培养学生写作兴趣的路径与方法。     

优化写作教学方法探析

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。写作是语文教学的重要部分,针对如何抓好写作教学,文中提出了一个中心,二个课堂,三线贯通的唤醒教育写作教学法,以开发、培养学生的写作智能,提高学生的写作水平。     

小学生写作兴趣的培养

“语文语文,说话作文。”写作是语文的“半壁江山”,在语文教学中的地位是举足轻重的,是学生认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。可一谈起写作,许多学生抓耳挠腮,无所适从,没有写作的欲望,不知如何下笔。兴趣是创作的动机,培养学生对写作的兴趣,是写好作文的前提。语文教师应善于诱发学生的写作欲望,点燃学生的写作热情,激发学生的写作兴趣。     

优化写作教学方法探析

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。写作是语文教学的重要部分,针对如何抓好写作教学,文中提出了一个中心,二个课堂,三线贯通的唤醒教育写作教学法,以开发、培养学生的写作智能,提高学生的写作水平。     

养成好习惯下笔妙生花——浅议初中作文教学中的新思路

《初中语文新课程标准》中指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.写作教学应着重培养学生观察、思考、想象、表现和评价的能力.”可见,教师注重对学生培养良好的写作习惯尤其重要,正如古人说的“少成若天性,习惯如自然”.因此,良好的写作习惯是提高学生写作水平的重要举措.     

写作有效性教学摭谈

＂写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。