让学生快乐学拼音

汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的有效工具。小学语文第一册对汉语拼音的要求是：“儿童入学后，经7周左右的学习，学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能抄写声母、韵母与音节。”作为一种学习工具，小学阶段的各册课本都安排了复习与巩固汉语拼音的训练。那么，如何让学生在刚入学阶段学好汉语拼音呢？     

让学生快乐学汉语拼音

汉语拼音是识字、学习普通话的工具,学生熟练掌握了就能顺利地识字,尽早地开始阅读,从而培养一定的学习语文的能力。因此,汉语拼音教学成为低年级语文教学的一项重要任务,受到普遍关注与重视。然而,汉语拼音字母是抽象、枯燥的符号,学习起来难度大,学生兴趣不高,教学效果难以保证。笔     

创设“生态情境”快乐学习拼音

汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。汉语拼音教学是一年级的主要教学任务之一,也是小学生学习的起点,是学习语文的基础性工程。《语文课程标准》对拼音教学提出的目标要求是：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。”汉语拼音是一种抽象的表音符号,学生学起来感觉枯燥乏味。教师在拼音教学中,如果教学方法巧妙得当,善于激发学习兴趣,就能达到事半功倍的教学效果。     

浅谈汉语拼音快乐教学

汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的工具,具有独立性。低年级的学生对汉语拼音学习感到乏味,在课堂上缺乏积极性和主动性。教师可以利用情境图画激发学生兴趣、让学生自编顺口溜、在课堂让学生听故事、做游戏等,调动学生的学习兴趣,让学生开开心心,快快乐乐地学拼音。     

让小学生在轻松、愉快的氛围中学习汉语拼音

汉语拼音是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。本文论述了如何让小学生在轻松、愉快的氛围中学习汉语拼音。     

快乐学习汉语拼音的策略

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。在教学中教师需要充分挖掘教材优势,创设生动有趣的课堂,使枯燥乏味的汉语拼音富有生命力,把汉语拼音融入学生的生活中去,激发学生主动学习,快乐学习。     

快乐学习汉语拼音的策略

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。在教学中教师需要充分挖掘教材优势,创设生动有趣的课堂,使枯燥乏味的汉语拼音富有生命力,把汉语拼音融入学生的生活中去,激发学生主动学习,快乐学习。     

怎样让学生喜欢学习汉语拼音

《小学语文教学大纲》指出：＂汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有效工具。＂这阐明了汉语拼音的工具性,也说明小学汉语拼音教学,主要以识字为出发点。而小学生一进入小学就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音,显然是有困难的,也是枯燥乏味的。而一旦孩子对拼音学习失去兴趣,将会直接削弱学习语文的兴趣。那么,怎样才能让孩子喜欢学习拼音呢？     

培养学习兴趣 提高教学效率

汉语拼音是学生学习汉字的重要工具。掌握了汉语拼音,有助于识字,有助于学习和推广普通话,还有助于读写训练和培养学生的自学能力,因此,学好汉语拼音至关重要。如何激发学习汉语拼音的兴趣,让学生在轻松快乐的环境中学好拼音呢?     

让学生快乐学拼音

汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的有效工具。小学语文第一册对汉语拼音的要求是:“儿童入学后,经7周左右的学习,学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节,能抄写声母、韵母与音节。”作为一种学习工具,小学阶段的各册课本都安排了复习与巩固汉语拼音的训练。那么,如何让学生在刚入学阶段学好汉语拼音呢?一、多种形式,激发兴趣长期以来,汉语拼音难教、教学时间长及学生感到乏味的问题一直普遍存在于教学之中。尤其对多数刚入学的学生来说是陌生的,他们学习时难免会感到困难。因此,激发学生的学习兴趣是进一步学习拼音的关键。1.实…     

让汉语拼音成为快乐的音符——小学一年级汉语拼音教学初探

汉语拼音是学习语文的重要工具,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效手段,它有利于发展学生的语言和思维,贯穿着整个小学语文的学习过程。《语文课程标准》第一学段阶段目标中也提出"学会汉语拼音,能借助汉语拼音认读汉字"的要求,对汉语拼音教学的功能做了明确的定位。但     

一年级学习汉语拼音的思考

汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分,它既是帮助学生识字的有效学习工具,又是低幼儿认知衔接的桥梁和纽带。学好汉语拼音,可以帮助学生说好普通话。因此,从小学抓好汉语拼音的学习显得尤为重要。     

谈培养学生学习汉语拼音的兴趣

汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。初入学的儿童对汉语拼音掌握得好坏,将直接影响他们的学习情绪、学习欲望、自信心的树立以至文化素养的形成。笔者在教汉语拼音时从两个方面入手:     

小学生学习汉语拼音存在的问题和对策

汉语拼音是小学生识字、学习普通话的重要工具,也是小学生在语文学习中遇到的第一个难关。拼音学习对于小学生未来的学习具有重要影响。本文主要针对小学生在汉语拼音学习中遇到的问题展开分析,并提出相应的对策,旨在提高小学语文汉语拼音教学的效率与质量。     

轻松快乐学拼音

汉语拼音是我们学习汉字的重要工具。掌握汉语拼音，有助于识字，有助于读书写字，有助于说好普通话，有助于培养自学能力，因此学好拼音至关重要。然而，对于刚从幼儿园出来进入一年级的小孩子来说，虽然大部分学生会读、会写，但主要是死读硬写的办法。为了能够让学生轻松快乐学习并掌握汉语拼音．我积累了一套行之有效的办法。     

提高汉语拼音教学实效策略浅谈

汉语拼音是学生入门学习的启蒙内容。如何进行汉语拼音教学直接关系到学生学习习惯的养成,学习兴趣的培养和延续,学习思维、品质的初步奠定;汉语拼音是识字、学习普通话的工具和基础。如果掌握不好这个实用有效的工具,识字、学习普通话的效果就会大打折扣。     

如何培养学生学习汉语拼音的兴趣

汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的有效工具。如何使学生爱学、乐学,尽快掌握汉语拼音呢？教学实践可知,兴趣是学好汉语拼音的关键,只要教师精心设计教学过程,运用多种教学手段,巧妙创设学习环境,就能充分调动学生学习的热情,培养起学生学习汉语拼音的兴趣。下面结合教学实践谈几点做法。     

学习汉语拼音,培养学生学习语文的能力

汉语拼音是帮助学生识字、学好普通话的有效工具,是学好语文的前提和基础。在教学汉语拼音的过程中,应结合实际,努力培养学生的观察能力、语言能力、识字能力和写字能力。     

趣味拼音 快乐学习

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。然而,让刚入学的学生掌握一组相对单调、枯燥、抽象的符号,其困难是可想而知的,常常是教师领读得口干舌燥,效果仍不明显。低年级学生无意注意占主导,他们往往开始能够按照教师的要求听讲,有目的地注意有关事物,但不能持久。如何进一步提高汉语拼音教学效率,让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音呢？我在教学中的主要体会有：     

提高汉语拼音教学实效策略浅谈

汉语拼音是学生入门学习的启蒙内容.如何进行汉语拼音教学直接关系到学生学习习惯的养成,学习兴趣的培养和延续,学习思维、品质的初步奠定;汉语拼音是识字、学习普通话的工具和基础.如果掌握不好这个实用有效的工具,识字、学习普通话的效果就会大打折扣.