新课程标准下如何构建新型师生关系

新课程改革要求面向学生,大力倡导开展多样化的探究式学习方式.而构建这种新型学习方式的基础和前提是建立新型的师生关系.如何构建"民主、平等和促进学生个性发展"的新型师生关系.本文将从"更新教育理念"、"走进学生心灵"、"理解和宽容学生"等方面阐述笔者对新课标下建构新型师生关系的一些初步思考.     

英语新课程中教师的角色

在英语新课程中，学科教学的目标是要以人的发展为本，服从、服务于人的全面健康发展。教师角色的转变是建立良好师生关系的基础，也是完成这一目标的关键。教师不仅仅应是平等的合作和谦虚的倾听，而且应是真诚的赏识、帮助和引导，同时也应该成为学生学习的促进。     

从英语新课程标准看新型师生关系

学生的发展是英语新课标的出发点和归宿;应以培养学生的综合语言运用能力为目标,力求从教学观念、目标、内容、实施策略、手段和评价等方面进行重大改革。《标准》突出了＂以人为本＂的教育思想,以学生为中心,以学生的发展为本,注重学生的全面发展与个性差异的统一。面对教育改革和新课程标准的实施,教师要更新理念,转换角色,创建《标准》下的新型师生关系,适应新时代英语教育的要求。     

心灵的对话--谈语文新课程标准下的师生关系

在新语文课程标准下的基本理念是:"学生是学习和发展的主体",要"关注学生的个体差异和不同学习要求","倡导自主、合作、探究的学习方式",促进学生全面发展.新型的师生关系是达到新课标的基本条件之一;新型的师生应是民主平等的、彼此尊重的、能心与心对话的朋友,这样,语文的教学才能心灵对话,使学生既在文化知识上收获,又在人文精神上获益.     

新课程标准下英语教师知识结构刍议

新的课程标准要求教师必须从课堂的执教者转变成能引领学生协作探究的研究者、终身学习者。新课程改变了学习方式,从师教生听变成了研究性学习、协作学习、综合实践等等。教师应如何应对这场课程革命,应如何提高自身综合素质,已成为实施新课程的重要课题。能否建设好与新课程相适应的教师队伍是这次课改能否成功的关键。笔者在本文浅谈一下英语教师知识结构建设方面的问题。     

英语新课程标准下教师角色的转变

新的课程改革要求教师以人为本,呼唤人的主体精神,教学的重点要由重知识传授向重学生发展转变。新的英语课程标准要求教师遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的要求,使学生的身心得到健康的发展。本文从七个维度对新课程标准下教师角色的转变进行了论述。     

新课程理念下的初中政治教学

新课程标准提出了“以学生发展为本”的核心理念,这与传统的课堂教学重视知识传授相比,是一大跨跃。以这一新理念为灵魂的思想政治新教材要求我们必须改变传统的思想政治教学,构建适应新课程理念的教学模式,树立与新课程理念相适应的发展性教学观念。     

新课程标准下英语教师教学行为的转变

1营造平等和谐的师生关系 1．1教师要充满爱心 爱是一种沟通,一种接纳,一种力量。教师只有真正爱学生,学生才会感到被信任,才会在充分展示自己生命全貌的同时接纳教师的全部,从而“亲其师,信其道”,才能敞开心扉,把蕴藏在心中的疑问、见解毫无保留地倾诉。特别是后进生,只有教师真诚的爱,才能唤醒他们的自尊,才能使他们从教师的关爱中体验到情感的支持,从而参与到集体的学习活动中来。     

新课程标准下的数学学习贵在合作

《新课程标准》指出：“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式．”作为教师,应努力为学生提供充分的学习活动机会,让学生在自主探究、合作交流的过程中理解和掌握基本的知识与技能,并形成有效的学习策略．这样,不但能培养学生的探索及创新能力,更重要的是能让学生学会与别人合作的方法．     

英语新课程标准下教师角色的转变

新的课程改革要求教师以人为本,呼唤人的主体精神,教学的重点要由重知识传授向重学生发展转变。新的英语课程标准要求教师遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的要求,使学生的身心得到健康的发展。本文从七个维度对新课程标准下教师角色的转变进行了论述。     

新课程理念下的英语教师专业发展

教育部2001年颁发的《英语课程标准》指出,英语课程改革的重点是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向。强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径,发展学生的综合语言运用能力。使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。这一新理念对英语教师的专业发展提出新的要求。     

新的教学模式下大学英语教师教育与专业发展研究综述

本文联系国外文献中最近几年对英语教师提出的要求，对新教学模式下大学英语教师的发展方向做一综述，并对此进行分析和评论。本文试图使大学英语教师对于自身应该具备的知识有一个更加清晰、系统的了解，从而提高自身素质，增强教学水平。     

面向实际,建立新型师生关系

<正> 在新课标理念下,数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、探索、交流获得知识、形成技能、发展思维;数学教学过程应该是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.本文结合自己的教学实践,谈谈自己对新     

新课程背景下英语学习策略的指导和训练

本文系统分析了外语学习策略的内涵和意义;在调查研究的基础上分析了目前中学生的外语学习策略水平和使用情况,在此基础上提出了如何加强中学生外语学习策略的训练和指导。     

新课程标准理念下音乐教师角色的转变

与传统音乐教育相比,＂新课标＂不仅从音乐教育的理念,而且从将教材的内容、教学模式、教学方法和教学评价体系等方面,都作了全方位更新。音乐教师如何适应＂新课标＂,尽快成为＂新课标＂的有效执行者和积极建设者,在教学实践中教师与学生的角色定位成为我们必须思考的问题。     

新课程下语文教学中教师角色地位的转变及合作式教学的构建

新《语文课程标准》的颁布,深刻地影响了语文教师的教学实践,语文教学已经从从前的灌输式教学转变为合作式教学。在新课程的指导下,结合教学实践,本文论述了提高语文教学质量的关键在于师生合作式关系的确立,并提出了几种使合作式教学得以顺利进行的方法。     

新课程下新型的师生关系

人是第一要素,任何改革首要的是人的观念和行为方式的改革。在传统的师生关系中否认了学生的主体性,强调外部环境和力量对学生的作用与影响,把学生当成接受知识的被动载体,这样的师生关系和学生观不利于发展学生的创造性和个性,更不利于学生良好人格的养成,阻碍了教育教学的发展形式。新课改强调学生在学习中的主体地位和主观能动性,在新课改中,教师的传统地位受到冲击,旧的教学关系、师生关系已不适应素质教育的要求,构筑新型的师生关系已变得十分必要。新课程改革就是让我们每一个为人师者,以新的定位、新的观念来善待我们的每一个学生,构建一个相互平等的师生关系。     

新课程标准下的新型英语教师

随着我国基础教育课程改革的全面实施，新课程正一步步地走进学校、走进课堂。英语教学随着科学技术的迅猛发展和信息技术的广泛运用，正面临着前所未有的挑战。我们的英语教学如何适应时代的发展，这是每一个英语教育工作者面临的现实问题。古人说：“授人以以鱼，不如授人以渔。”然而，“渔之技”已不能局限于以往人们对教师的要求。比如，“要给学生一瓢水，教师要有一桶水。”     

浅谈新课程标准下的体育课堂教学

自2001年教育部推行《体育、体育与健康课程标准》(以下文中简称新课标)以来,我们的体育教学改革在不断深入,什么样的体育课才是符合新课标的,什么样的教学才是最有效的,这始终是困扰我们基层体育教师的问题。我们转换一下思维方式,在学生那里也许能找到答案。