高等教育课程实践教学模式探索

以培养学生创新精神和实践能力为目标,以课程实践为抓手,拓展课程教学的内涵和形式,增加学生自主学习的课程实践环节,形成以＂理论讲授＋课程实验＋课程实践＂三环节构成的应用型课程教学模式,将创新精神和实践能力的培养贯穿于课程教学之中。     

信息化创业与电子商务课程整合的"创新创业"课程体系设计

在电子商务专业教学实践及研究成果基础上,对信息化创业与电子商务课程整合的＂创新创业＂课程体系进行创新研究,提出以电子商务核心课程为主导的、培养学生＂创新创业＂能力的本科电子商务专业课程体系设计方案.     

新课改下如何提高农村小学英语课堂效率

在新课改背景下,英语教学活动真正体现了＂以学生为主体＂＂以培养创新精神与实践能力为核心＂＂信息技术与课程整合＂的教育理念,顺应了未来社会对人才的需求。在教学中,教师引导学生多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动,让学生＂动＂起来,让课堂＂活＂起来,学生才能最大限度地体验到学习的快乐、成功的快乐,全面健康地发展。     

新课标小学数学课堂教学漫谈

关注学生自主探索和合作学习,关注学生的情感和情绪体验,培养创新精神和实践能力等方面与传统数学课程目标相比较。课程改革的呼声越来越急,这就要求教师认真研究把握新的课程理论,树立新的＂学生观＂、＂教学观＂,才能开创课堂教学的新境界。培养创新精神及提高实践能力。     

初中生物理探究能力培养

随着课程改革的深入进行,广大物理老师越来越重视物理教学中的学生探究能力的培养.所谓探究能力以培养学生的＂创新意识、创新精神和实践能力＂为根本出发点,激励学生＂在教学过程中的主动学习和探究＂,调动学生学习的主动性、积极性,促进其个性全面健康地发展和情感、态度、价值观的自我体现．     

新课程改革背景下形成的新的数学教育思想观念

新一轮基础教育课程改革突出了课程功能转变的思想,从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会做人,取代＂精英教育＂和＂应试教育＂的课程定位,转而关注＂全人＂的发展。以培养学生的创新精神和实践能力为核心,注重问题解决和应用意识。     

基于应用能力培养的西方经济学课程教学改革

分析了目前＂西方经济学＂教学在学生经济学应用能力培养上存在的不足,指出未来在课程教学改革中应以学生为中心,通过多层次的课程体系设置、完整的配套教材体系建设、多种教学方法的配合使用和教、学激励机制的合理设计等方式调动教学两方面的积极性,以强化经济学理论教学为基础,以培养学生经济学应用能力为目标,实现＂西方经济学＂课程教学的成功改革。     

通用技术教学培养学生创新能力探究

通用技术课程是培养学生创新意识和能力的重要课程,它是为学生应对未来挑战、实现终身发展的创新能力,为培养创新型人才奠定基础。     

加强学生创新能力培养的教学改革探索

根据高校课程改革和＂知识—能力—素质＂协调统一的创新人才培养模式的要求,以提高大学生的技术素养为目标,以培养学生的技术创新能力为重点,以课程改革为统领,紧紧围绕＂努力培养‘适应地方经济建设和社会发展需求,实践能力强、综合素质高、创新型’的应用型高级专门人才＂这一主题,重点研究和解决三大问题：（1）如何构建与应用型人才培养相适应的课程体系;（2）如何开发和整合课程资源,建立满足应用型人才培养需要的课程教学基地和教学团队;（3）如何深化教学改革、创新课程模式,提高学生的学习兴趣和学习效果,从而提高大学生就业能力和创业能力。     

以“问”入手,授之以“渔”——问题教学法在语文教学中的思考与实践

本文从新课程的标准以及学生的发展需求出发,立足于课堂教学,从创设情境、以学生为本、授之以＂渔＂、激励赞赏等方面,对如何培养学生的提问意识和能力展开阐述,力图对在课堂教学中培养学生的提问意识和能力进行多方位地审视和探讨,努力培养学生的提问意识和能力,激发学生的创新思维,让学生能真正地自主、合作、探究地学习,从而进一步提高语文能力和素养。     

运用问题素养教育开拓大学生的德性创新能力

大学思想政治理论课是启发思维、形成品格、成就德性的系列课程,德性创新教育的基本任务应包括两个方面,一是培养学生＂坚守式＂立场教育,二是培养学生＂超越式＂创新教育。长期以来,大学思政课只注重前者,忽略了启思睿智,难以造就＂超越式＂创新教育,从而使思想政治教育失去了活力,不能满足创新时代社会发展对人才的品格和能力的要求。要消除这一困境,大学思政课应从培养学生的问题素养教育入手,进行开发学生的德性主体素养和德性能力的教育改革和创新。     

融入人工智能创客教育，激活物理课程活力——利用微课促进学生个性化学习创新能力发展的探索

人工智能是当前最具战略性挑战性的前沿技术领域,国务院已印发了《新一代人工智能发展规划》,人工智能上升到了国家战略,将影响未来社会的发展。目前物理课程教学活动中,不重视动手能力和创新能力的培养,造成学生兴趣低落、能力不足等,不利于学生适应未来社会的竞争。以全纳教育、可持续发展、创新应用能力培养等理念为引导,提出融入人工智能创客教育,激活物理课程活力的做法,对培养学生创新应用能力作有益的探索和交流。     

物理教学中学生的问题意识与创新思维培养

新一轮课程改革的核心是培养学生的创新精神和实践能力。我认为创新精神和实践能力的核心应是创新思维。而＂疑是思之始,学之端＂,因此可以说,问题意识的培养将有助于激发学生学习的兴趣,勇于探究的科学态度,从而有利于培养学生的创新精神和实践能力。     

仪器分析实验教学改革与模式探究

仪器分析实验是仪器分析课程重要的实践教学环节,其课程教学对促进学生＂知识、能力和素质＂全面协调发展有着重要作用.文章从教学内容、教学方法和手段等方面的改革进行了探讨,旨在培养学生的学习积极性和创新实践能力,提高教学质量.     

“企业经营战略”“四个三”教学模式改革和实践

企业经营战略是工商管理专业的核心课程和其他管理专业的基础课。南华大学＂企业经营战略＂课程组以课程建设为中心,在教学理念、教学方法和教学模式上进行了系统的研究和改革,全方位开展了＂四个三＂教学模式研究工作,在培养学生的战略思维与创新思维,培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力等方面取得了明显成效。     

高中生对"研究性学习"课程认知状况的调查研究

2000年1月,教育部颁布《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》,把＂研究性学习＂确定为高中课程的重要内容。＂研究性学习＂课程从去年已正式被列入天津市高一年级课程并被纳入学分。＂研究性学习＂课程旨在培养学生的创新精神与探究能力,并使学生个性得到健全发展。     

地方高校应用型人才培养改革创新探索——以湖南文理学院应用型人才培养改革实践为例

为全面推进应用型人才培养改革,湖南文理学院以让合格毕业生100%就业为目标,贴近市场,建立灵活机制,创新应用型人才培养模式,构建了利于大学生创新创业的＂1234＂教学模式;以切实培养学生应用能力为主线,建立系列课程建设制度,狠抓课程建设,把人才培养质量真正落实到课程上;以适应社会需求为目的,将学生就业与教学质量挂钩,不断推进专业综合改革;以突出学生专业应用能力培养为根本,强化实践教学;以夯实学生充分就业为基础,实施＂两个素质提升工程＂。通过改革实践,学生应用能力得到极大提高,毕业生深受社会欢迎,历年毕业生初次就业率一直保持在95%左右。     

构建高职会计专业学生职业能力的培养模式

高职会计专业学生职业能力的培养模式的构建与优化,是解决会计毕业生就业的重要措施。建立会计职业能力的培养模式要以就业为中心,以有利于学生未来职业发展为出发点。一方面着力构建＂会计岗位课程化＂的教学体系,另一方面要不断完善就业服务体系,拓宽就业渠道,努力提高教学质量,增强学生就业能力。     

高职高专艺术类《室内设计》课程职业情景教育研究探析

通过对《室内设计》课程的职业情景教育研究,主要培养学生以＂能力为核心,以就业为导向,走工学结合发展道路＂的教育理念,努力改革和创新室内设计课程的人才培养模式。结合市场动态和发展趋势,不断完善和建设课程体系,从而搭建好一个结构合理、功能完善、质量可保、能够调动学生自主学习积极性的课程教学平台。     

浅谈如何在PhotoShop教学中培养学生的能力

在我国高校平面设计专业的学生都要学习PhotoShop这门课,而近几年随着计算机设计软件的普及和更新,学生在学习PhotoShop课程时更多地偏向一味地模仿和学习简单工具使用。为了使高校学生在PhotoShop学习中更好地发挥创造性能力并学以致用,教师应该改变教学观念、创新教学模式,加强学生能力的培养,即从传统的＂知识传授＂转型为＂能力培养＂。