巧用电教媒体 优化音乐课堂教学

一、创设愉快情境,激发兴趣 欣赏<可爱的小动物>时,我设计了这样一个情境:在一片霞光四射的大森林里,伴随着热烈欢快的音乐,小鸟在歌唱、蜜蜂在飞舞,许多可爱的小动物纷纷赶着去参加第二届森林音乐会.然后让学生静静地听,还有哪些动物也要去参加森林音乐会.学生看着栩栩如生的画面,感受着悦耳动听的音乐,仿佛置身于森林之中,和可爱的动物们一起去参加热闹而愉快的森林音乐会.此时,学生的注意力完全被吸引到眼前的敦学情境中,达到了预期的欣赏目的.     

在情境中提高学生交际能力—《可爱的小动物》教学设计

《可爱的小动物》要求“学习观察画面内容 ,培养观察能力。能用几句话说出自己喜欢哪种小动物 ,为什么喜欢它。并通过问答、评议、补充等 ,培养口语交际能力。”教学时 ,教师必须抓住教材和课型特点 ,从培养观察能力入手 ,努力创设富有情趣的交际情境 ,激发学生表达欲望 ,使学生乐于交际 ,善于交际 ,提高课堂训练效果。一、走一走 ,看一看——丰富感性认识课前 ,布置学生利用双休日时间 ,在家长的陪同下 ,到动物园里或亲友家、邻居家问一问 ,走一走 ,看一看有哪些可爱的小动物 ,哪些动物让你喜欢。不伤人的小动物可以摸一摸 ,记住它们的样子…     

画一片小树林

这节信息技术课的主要内容是在画图中对图块进行复制与粘贴的操作。1.创设情境,激情引趣师:同学们,你们好!首先我给大家讲一个故事。(播放课件)在一片美丽的小树林里,生活着一群可爱的小动物。它们每天在一起嬉戏、玩耍,生活得非常快乐。可是有一天,来了一把斧头,它把茂密的树林砍伐一空,只留下光秃秃的一片。小动物们不得不伤心地离开可爱的家园。一只小鸟伤心地说:"同学们,你们能想办法帮帮我们吗?"     

《小露珠》课堂教学实录评析

学习《小露珠》一课,通过品读语言,引导学生知道小动物和植物都很喜欢小露珠,感受大自然的和谐、融洽和美丽,是教学的难点所在。而教学中通过品读语言文字,引领学生走进言语情境,感受语言背后那份浓浓的人文气息——小露珠如孩子般调皮可爱,充满爱心,乐于给予;小动物和植物如长     

于简约中追寻精彩——蒋军晶老师《一夜的工作》教学片段赏析

评析：好玩是孩子的天性。情境中，那丰富的画面、可爱的小动物们，紧紧地吸引了学生的眼球，为新课的展开奠定了良好的情感基础。     

可爱的西木

"哇噻!好可爱喔!"我被一阵赞叹声吸引了,原来是一位阿姨在卖一些小动物:珍珠熊、小白兔、雨燕、仓鼠和小栗鼠。我看见了这些可爱的小动物们,立马嚷着     

可爱的小动物们

夏天是一年中最漂亮的季节,可爱的小动物们商量着去度假,有大象、小狗、小免。小朋友你们再看看画面中还有哪些可爱的小动物啊?     

让课堂成为学生主动学习的乐园

一、创设情境,激发学生主动学习的动机1.创设故事情境,以趣引思儿童喜欢听故事,尤其是低年级儿童,创设趣味性、启发性的故事情境,是吸引孩子注意力、引导学生主动学习的重要方式。在教学"第几"一课时,我采用了讲故事方法创设问题情境:美丽的森林里新来了一群可爱的小动物。他们今天都搬到新家了。现在我们一起去看看他们都住在什么地方……这节课通过创设一个生动而有趣的问题情     

狮子、小兔和狗

在一个美丽的森林里,住着许多可爱的小动物,有可爱的猴子、美丽的小兔、机灵的小鹿,还有唱歌能手小鸟。这群可爱的小动物每天都聚在一起,玩游戏,唱歌,跳舞,森林里经常响起这些小动物的欢笑声。小鸟站在桐树伯伯的肩上,每天唱着动听的歌。桐树伯伯看着这一切,开心地笑了!     

宠物透视你的班干部天分

小动物总是很可爱、很吸引人,你喜欢小动物吗?如果你可以养宠物,你会选以下哪一种呢?1.活泼好动、亲近人的狗狗2.具有神秘感的猫咪3.小巧可爱的天竺鼠     

信息技术与小学语文阅读教学的整合

1利用信息技术,激活学生阅读兴趣 如在教学<去打开大自然绿色的课本>一文时,为了激发学生的学习兴趣,笔者采用情境教学法,首先用大屏幕向学生展示一幅美丽的大自然风光图,有树林、小溪、竞相开放的花儿以及各种可爱的小动物.接着问学生:"你们看到了什么?听到了什么?     

用真情写出小动物的“可爱”

小动物们很可爱,可是,当可爱的小动物从你笔下“跑”出来的时候,读者能通过你的描述感受到它的“可爱”吗?如果你想让自己笔下的小动物人见人爱,不但平时要留心观察它的生活习性,而且写作文时也要感情真挚、描写细腻。下面,让我们通过具体例文来感受一下如何一步步写好小动物吧!这篇例文是由安徽宣城第四小学四(2)班的杨帆同学和他的爸爸共同完成的。     

《小露珠》（第二课时）课堂教学实录

一、创设情境,分层导读师:同学们,上节课咱们一起走进了童话世界,认识了可爱的小露珠。你们瞧———清晨,小露珠遇见了几位友好的小客人,它们是———生:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶。师:小动物们会和小露珠说些什么呢?(板书:小动物)师:请同学们默读课文第2～5自然段,看看你能读懂小动物的话吗?生:(默读课文后交流)小动物都在夸小露珠长得美。生:小动物都在赞美小露珠。师:让我们也学着小动物的样儿,夸夸小露珠。(生饶有兴趣地试读课文)师:谁愿意把小露珠的美读给大家听?(生有感情地朗读句子。师课件出示句子“像钻石那么闪亮”“像珍珠那么圆润…     

保护有益的小动物——口语交际课教学实录

一、创设情境,激发情趣师:小朋友们,在动物王国里有一群非常可爱的对我们人类非常有益的小动物。(相机板书:有益的小动物)它们是谁呢?教师利用课件展现“动物王国”的情境并配音。在美丽的动物王国里,一条清澈的小溪叮叮咚咚从屋前流过。小溪这边长满了绿绿的青草,几只螳螂正在草地上捉蚱蜢。草地上还盛开着许多美丽的小花,一群小蜜蜂在花丛中飞来飞去,忙着采蜜。小溪那边传来一阵“呱呱”的叫声,是青蛙在绿油油的稻田里跳来跳去,捕捉害虫。屋檐下,一只蜘蛛正在结网捕虫,屋子旁边,长了好几棵茂密的大树。一只小杜鹃停在一棵大树上捉虫子。不…     

温馨时刻导读

同学们都十分喜爱小动物,在同学们的笔下,小动物们是那么可爱、生动,而同学们对小动物所表达的情感又是那么温馨真诚。因此,我们新增了“温馨时刻”这个栏目,集中发表同学们写小动物的习作,让我们一起来感受小动物的可爱,一起来感受人与自然和睦相处的和谐,同时也来比一比,看看谁笔下的小动物更加可爱。由于写的是心爱之物,所以对低年级同学们来说,作文也不是难事了。上海的两个二年级小朋友张亦斐和孙若珺,也写了很生动的习作寄给了我们。张亦斐同学写的是几只小乌龟,在她的笔下,小乌龟憨态可掬,十分可爱。孙若珺同学写的是《蚂蚁搬东西》,…     

韩慧:我是“长颈鹿老师”……

【事迹】在一座美丽的大森林里有所‘森林学校',里面住着一群可爱的小动物。他们聪明、善良,其中有一只名叫鹿慧慧的长颈鹿学问非常渊博,小动物们非常喜欢她,整天缠着她问东问西。这段话出自一本由小学生编写的童话书的前言,其中可爱的小动物就是全班小学生的化身,而名叫鹿慧慧的长颈鹿就是该班语文老师兼班主任。这个被学生们亲切地称为长颈鹿老师的人就是济南     

任务驱动 创意表达——四下习作《我的动物朋友》教学实录及反思

<正>任务一：创生情境，设计框架师：我知道，很多同学都喜欢小动物，把它们当作自己的朋友。你养过小动物吗？或者，你熟悉哪种动物？说说你的这个动物朋友有什么最为突出的特点。生：我养过一只可爱的小兔子，名叫小芋圆。它浑身乳白色，上面有两个棕色的小圆点，显得很特别。小芋圆很爱干净，挑食，胆子也很大。     

竞选百兽之王

在森林中住着一群可爱的小动物。有一天,大象伯伯在森林布告栏里贴出了一张布告。其内容是这样的:森林布告由于森林里的小动物们反映,他们需要一个大王,所以,我决定在森林里选一个大王,请小动物们踊跃报名、参加竞选。报名地     

小老虎找朋友

从前,在一个美丽的森林里,住着一群(qun)活泼、可爱的小动物。有爱美的小鸡、会唱歌的小鸟、聪明的小花狗和可爱的小老虎。     

《松鼠》教案设计

教学目标：1．积累一定的描写小动物的词语；2．学习介绍小动物的方法；3．感受小松鼠的可爱。教学设想：运用多媒体课件，用直观展示法带领学生走进松鼠的世界，用比较法、语言品析等方法以读带写，在学习介绍小动物的方法的同时，感受小松鼠的可爱，激发学生热爱、保护小动物的感情。