班级管理的艺术

在班级管理过程中,班主任要让学生参与决策,培养学生的主人翁意识;要言传身教,发挥学生榜样的作用;要善于表扬学生,树立学生的自信心;要关爱学生,因材施教.从而形成良好班风,引导学生健康的发展.     

外国教育动态

苏联解决学生纪律问题的三种模式 一、行为模式。抓住学生好的方面予以奖励。把奖励与适当的行为联系起来。在课堂上使用积极的口头方式和非口头方式,如微笑、点头等,表扬适当的行为,树立榜样。     

强烈的表扬,尴尬的"冷场"

表扬是教师在课堂上常用的一种评价手段,或肯定成绩,树立正面的学习榜样;或挖掘亮点,帮助后进生树立信心。作为一个小学老师,我一直认为表扬在教学中是不可或缺的,以此充分调动学生的积极性,给学生更多发展和表达的机会,倡导多向信息交流。     

绿色的表扬

表扬对学生心灵的影响,就如食品对我们身体的影响,表扬恰当,可以激发学生奋进的动力;表扬不当,可让学生产生抵触情绪,两者都可影响学生一生。故我们有责任给予学生绿色、安全的表扬：即绿色的表扬要中肯、恰如其分;绿色的表扬要真诚、发自肺腑;绿色的表扬要因人而异;绿色的表扬度要合适、时机要恰当;绿色的表扬手段要多样、层次要广。体育教师只有巧妙地把绿色表扬这把金钥匙用好,才能打开学生心灵的锁,才能让赏识教育这颗明珠熠熠生辉。     

运用阳光评价让学生爱上写作

作文教学一向都称为语文教学中的一大难题,要让学生爱写作,必须花心思设计教学方式。在教学写作时,应该从学生的生活中入手,与学生进行情感交流,抓住每一篇作文的"闪光点",每批改一篇作文都要给予阳光性评价,激励写作的兴趣,评讲作文时,树立榜样,表扬面广,让学生在不知不觉中爱上写作。     

加强课外阅读指导 提高学生习作水平

一、营造浓厚的读书氛围,培养良好的读书习惯1.树立读书的榜样。记得一年级刚入学的时候,我便发现班级中有几个小孩对读书很感兴趣,这让我很高兴,同时也看到了希望。我开始引导学生从最初的注音读物看起,并且对喜欢读书的几个学生进行表扬。榜样的力量是无穷的,只要你看书,我就表扬。每个孩子都     

强烈的表扬，尴尬的“冷场”

表扬是教师在课堂上常用的一种评价手段,或肯定成绩,树立正面的学习榜样;或挖掘亮点,帮助后进生树立信心。作为一个小学老师,我一直认为表扬在教学中是不可或     

表扬——班主任的法宝

著名的特级教师王兰说:"不是聪明的孩子常受表扬,而是表扬会使孩子更聪明。"运用好表扬的艺术,在班集体中为同学们树立一个个鲜活的榜样,有着巨大的启迪作用。一、表扬的作用     

浅论学困生的转化策略

关心学困生,多给他们鼓励和爱,可以使他们更有信心地去面对生活和学习,从长远看更可以影响到一个民族的素质。教育者更要做到挖掘学生的闪光点,得体表扬;谅解学生的错误点,正确引导;树立学生的榜样,建立信心;搭建学生的创造台,激发进取。     

激励教育的几种方式

几年的班主任工作经历，使我深深地感到：要管理好一个班级，要教育好每一个学生，虽然有许多不同的途径和方法，但有一种教育方法是很重要的，那就是激励教育。班级激励教育主要包括下列一些方式。１．榜样激励人们常说，榜样的力量是无穷的。我在班级管理中从总体上确定了树立哪几类榜样，然后从多方面细致观察每一个学生，用榜样的标准去分别物色对象。比如到校守时的，劳动积极的，学习习惯良好的，一经看准，我就把这些榜样树立起来，让同学们学身边的榜样，向榜样看齐，全班同学也就有了多方面的比、学、赶、超的目标。２．前景激励对…     

思想品德课教学三题

一、榜样引导,培养良好行为榜样的力量是无穷的。运用革命领袖、英雄模范人物的言行去感染学生,能把抽象的道德标准具体化。使学生在榜样的感召、引导下,逐步树立良好的道德观念,养成良好的行为习惯。《光辉的榜样》是第八册二单元的一课,这个单元要学生树立遵守公共秩序的观念。课文通过列宁理发,毛主席看戏,周总理在公共场所坚持遵守、维护公共秩序的小故事来教育学生。我在教学中具体地分析了列宁、毛主席、周总理的模范行动,和带动全体人民都来自觉遵守公共秩序,从而促进了人     

“榜样”的作用不容忽视

那年,班里几个女生特别出色,于是我经常当众表扬她们,安排她们担任班干部,并将她们树立为大家学习的榜样。学生们对她们特别羡慕和佩服,都在有意识地向她们学习,听从她们的指挥。有这样的榜样引领,我感到很欣慰。     

在数学教学中要正确发挥表扬的作用

<正>著名特级教师王兰说:"不是聪明的孩子常受表扬,而是表扬会使孩子更聪明。"表扬是一种激励性的评价手段,在教学中运用好表扬的艺术,在数学教学中为学生树立一个个鲜活的榜样,有着巨大的启迪作用。在众多人的心目中,表扬是对人对事的赞扬,表扬即是激励,可产生积极的作用。但实践中的结果是,有些教师的表扬的确是出于激励目的,但由于种种原因,表扬所产生的效果却未能如愿,甚至事与愿违,究其原因,主要在于运用不当。为了真正发挥表扬应有的激励作用,我认为应该注意以下几点。     

班主任表扬与批评的艺术

在班级管理中,班主任要善于发现优秀的学生,发现优秀学生的闪光点,更要善于发现后进生的转变,发现后进生可贵的进步,及时提出表扬,让榜样的形象变得丰满,使每一次表扬都能激发同学们的内在活力,带动整个班级形成积极向上的良好氛围,使表扬呈现层次性。     

表扬与批评在思想品德教育中的应用

表扬和批评是学校教育中较常用的辅助性教育手段之一,在思想品德教育中,合理地运用表扬和批评手段,更能取得神奇的功效。表扬是对学生正确的思想行为的肯定和赞许,是表彰先进,树立榜样,鼓励本人,教育集体的有力措施。批评是对学生错误思想行为的针砭和否定,是指出错误,帮助改正,教育个人和集体的措施。运用表扬和批评手段针对学生的某一思想行为对学生进行思想品德教育只要运用得恰当,对学生个人和集体都有很大的教育和鞭策作用。当然,如果使用不当,不但收不到预期的教育效果,反而会造成学生的反感情绪。为此,笔者认为教师在运用表扬和批评时应注意以下几点。     

身边的榜样

正策略提示选择榜样:树立"身边的榜样",意在为学生树立一个"可望而可及"的学习目标,因此,在榜样选择过程中,一方面,要注意榜样与学习者之间的合理"差距",即榜样的行为在学习者模仿的能力范围之内;一方面,要注意榜样与学习者之间的相似性。心理学揭示,越是与学习者的主客观条件(年龄、性别、能力、兴趣等)相似或接近的榜样,对     

先进办学理念——打造优质学校的原动力

一、树立全新的办学理念 在上海学习考察期间,我们感受最深的就是：要办好一所学校,必须要有全新的办学理念和先进的教育思想。1．树立现代的教育观。现代的教育,就是学校不要把学生当作贮存器,不能只关注学习,要多关注学生的情感,多从学生的角度去考虑问题。现代教育提倡鼓励性观念,让学生体验成功,用成功和表扬激励学生奋进。     

表扬的方式方法要因人而异

著名教育家陈鹤琴说过:“无论什么人,受激励而改过,是很容易的;受责骂而改过,是不大容易的。而小孩子尤其喜欢听好话,不喜欢听恶言。”对具有良好思想行为的学生进行表扬,对犯了错误和存在不足的学生提出批评,是班主任工作中常用的方法。表扬作为对学生的一种好评和赞美,既标志着班主任认可的一种价值取向,又指明了学生今后言行所应遵守的尺度、标准,可以起到鼓励先进、树立榜样、调动学生积极性的作用。在小学里普遍用得较多的是表扬,班主任应针对小学生的年龄特点和心理特点,恰当地运用表扬的方法。     

班主任表扬与批评的艺术

在班级管理中,班主任要善于发现优秀的学生,发现优秀学生的闪光点,更要善于发现后进生的转变,发现后进生可贵的进步,及时提出表扬,让榜样的形象变得丰满,使每一次表扬都能激发同学们的内在活力,带动整个班级形成积极向上的良好氛围,使表扬呈现层次性.     

榜样教育中存在的问题

榜样示范法是对学生进行思想品德教育的比较有效的方法,要发挥它的作用需要注意学习者自身的特点,也应考虑时代的变化,榜样的树立也应与时俱进,榜样的形象应该是多层次多类别的,这样学生在学习时可以有自己的选择性,才可以真正地把榜样的模仿行为内化为学生的品质并在行为中一贯地表现出来。