5+2=0吗

5+2=0吗?这是当今被谈论较多的德育热点话题之一,它指的是5天的学校教育与2天的家庭教育能够成就怎样的一种结果。其实,5+2=0     

5+2=0

“唉,人真多啊!小子,快到刘老师这里报名。”刘老师,一位年轻的女教师,现为这所民办中学初一(3)班的班主任。说话的是一个中年男子身高马大,如入无人之境地挤到队伍前头。见他的儿子站着未动,像老鹰抓小鸡似的伸手把儿子拎到跟前:“小子,这样呆头呆脑,将来在社会上会吃亏的。快报到!”     

5＋2=0吗

5＋2=0吗？这是当今被谈论较多的德育热点话题之一,它指的是5天的学校教育与2天的家庭教育能够“成就”怎样的一种结果。其实,“5＋2=0”这一等式运用在教育领域存在着很大的问题：学生周一到周五都在学校里吗？其实不然,学生一天当中只有9个小时左右在学校,而剩下的15个小时接受的是家庭和社会的“洗礼”,这样我们讨论的就该是“45＋123是否等于0”的问题。     

"5+2=0"现象的思考

一个时期以来,在基础教育中存在着一种"5 2=0"的现象,其中的"5"是指学生在一周的五个学习日内在学校接受的正面教育,"2"是学生双休日回到社会后接触到的消极、负面影响,"0"指教育效果."5 2=0"意为学生在学校接受的正面教育与回到社会上所接触的社会消极、负面影响互相抵消,教育效果为零.     

为什么5+2=0?

随着城市的发展及扩大,大量土地被征,在城市与农村之间出现了一个地理学的新词汇——城乡结合部。对城乡结合部的学生道德意志的教育往往是教师最为头痛的工作,在孩子们身上,“5 2=0”的现象非常明显。我认为家庭环境和周边环境对他们的影响很大。一、家庭环境的影响1.大部分家长没有工作单位。由于祖辈的土地已经随着城市的发展而被收购或建成房屋出租,加之生产队每年都有分红,所以本地生源的学生家庭经济状况良好。大部分家长无所事事,以打麻将度日,有的甚至参加六合彩等赌博活动。家长的这种无拘无束自由自在的行为举止给子女带来很大的…     

对"5+2=0"现象的理性思考

有一位先哲曾经说过这样一句话：我们给子孙留下什么样的世界，很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。马克思主义认为，教育的本质就是育人，使一个自然的人变成社会的人。学校教育的根本功能就是促进人的成长与发展。如果学校培养的是有知识、缺文明，有学问、缺教养，有理论、缺实践的人，那么，这样的教育就是失败的教育。随着社会的发展，社会对人才素质的要求越来越高，而在人的综合素质中，最重要的是思想政治素质，尤其是道德品质素质。可见，思想道德教育问题是事关社会和国家的可持续发展的问题，事关改革开放和现代化建设事业成败的问题。当前我国中小学生思想道德状况令人担忧，思想品德教育面临多方面的挑战。“5 2=0”现象的出现，就是广大教育工作者感到十分困惑的问题。     

试论“5+2=0”现象

<正>我国教育中普遍存在着5+2=0现象,即孩子在学校接受五天的教育,周六、周日回到家庭和社会,使前几天的教育前功尽弃。研究表明,影响孩子成绩的主要原因不是学校,而是家庭及社会。学校教育只在孩子成长中起主导地位及作用,而家庭和社会则占主体作用。如果要追根溯源,孩子1~6岁不只是长身体,更重要的是生活行为习惯的养成,如果父母让孩子1~6岁在祖父母或外祖父母那里度过,那么这个孩子在小学阶段要么默默无闻,要么无法无天。孩子的成长有3个关键期:3岁前后、9岁前后和13岁前后。如果     

也说“5+2=0”

最近一年多来参加了一些大大小小的研讨会之类的活动。经常从一些教师和学校领导口中听到关于“5 2=0”的抱怨,意思是学校对学生进行五天的正面教育,还抵不过双休日两天的负面影响。初听之下,似乎很有道理；听得多了,免不了要多想想、细想想。不想不知道,一想吓一跳,里面还真包含很多深层次的问题呢!     

“0+0=2”

数学课上,当我出示"0+0="时,孩子们大都不屑一顾,并异口同声:"等于0!"这时,班里一向成绩较差,又最淘气的调皮生李明(化名)站起来戏谑地说:"我看等于2。"孩子们哄堂大笑,我也尴尬地笑了。正准备发火,可是转而又想,我何不"调皮"一下,看他怎么答。于是,面带愠色地问他":你能说说理由吗?"他知道我生气了,但还是怯怯地说":一个零加一个零,不就是2个零吗?"我一怔,心想:他虽然是有些调皮,但也是积极动     

a~2+b~2=0a=b=0

“a２＋b２＝０a＝b＝０”这一符号语言翻译成自然语言为“实数a，b的平方和等于零与a＝０和b＝０等价”，也就是说“如果a＝０且b＝０，则a２＋b２＝０；反过来，如果a２＋b２＝０则a＝０且b＝０”．如果a＝０且b＝０，则a２＋b２＝０＋０＝０显然成立．反过来，如果a２＋b２＝０，如何证a＝０且b＝０呢？那就不是很容易了．a、b与零的关系，有下列四种情况：１°a＝０且b＝０；２°a＝０而b≠０；３°a≠０而b＝０；４°a≠０且b≠０．要证明a＝０且b＝０成立，那就得推翻２°、３°、４°都不成立．２°、３°、４°可用一句话概括，即a…     

“5 2=0”现象的思考

一个时期以来,在基础教育中存在着一种“5 2=0”的现象,其中的“5”是指学生在一周的五个学习日内在学校接受的正面教育,“2”是学生双休日回到社会后接触到的消极、负面影响,“0”指教育效果。“5 2=0”意为学生在学校接受的正面教育与回到社会上所接触的社会消极、负面影响互相抵消,教育效果为零。     

3a~2+2a~3=5a~5吗?

3条狗＋2只猫＝5个狗猫．谁见了这样的加法,都会觉得错得可笑．可是,有的同学一遇到3a2＋2a3,就毫不犹豫地把它们加在一起得到5a5,类似的错误还有3a＋2b＝5ab,3a2b＋2ab2＝5a3b3,…发生错误的原因在于：非同类项也进行了合并．要进行合并,就要搞清什么是同类项．同类项是指所含的字母相同,并且相同字母的次数也相同的项．如3a2与2a3,3a3与2a3,3a2b与2a2b都是同类项．狗和猫不是同类,不能加在一起;同样道理,3a‘和2a3（3a和Zb,3a‘b和Zab句不是同类项,当然也不能加在一起．有的同学对于运算结果3a‘＋2a3,总觉得没有做完,在…     

“2x+3=2x+5”是方程吗

最近有老师和学生家长问笔者一个同类的问题:2x+3=2x+5是方程吗?这是在一些教辅读物中出现的题目。很多学生和家长认为2x+3=2x+5是方程,但是教辅书的参考答案却认为不是方程。认为不是方程的理由是:在这个式子的左右两边同时减去2x,结果得到3=5。显然3≠5,而且也不含有字母,所以不是方程。究竟2x+3=2x+5是不是方程呢?笔     

关于当前思想政治工作的思考

关于当前思想政治工作的思考宋长才改革开放十多年来，我国的经济建设取得了举世瞩目的成就。与之相比，思想政治工作却处于明显的滞后状态之中。这种情况不改变，势必影响社会主义市场经济的建立和发展．究其原因，不外乎以下几种：一是理论研究的不足．在由计划经济向市...     

为什么5 2=0?

随着城市的发展及扩大,大量土地被征,在城市与农村之间出现了一个地理学的新词汇--城乡结合部.对城乡结合部的学生道德意志的教育往往是教师最为头痛的工作,在孩子们身上,“5 2=0“的现象非常明显.我认为家庭环境和周边环境对他们的影响很大.……     

关于不定方程x2+16=y5

利用代数数论的方法,证明了不定方程x2 16=y5仅有整数解(x,y)=(±4,2)。     

“2+1=2”吗

著名的数学家高斯一次断言:科学规律只存在于数学之中,而化学则不属于精密科学之列·这句话传到化学家阿伏伽德罗耳中,他认为:数学虽是一切自然科学之王,但如果没有其他自然科学,数学将会失去自身的真正价值.对此,高斯很不高兴地对阿伏伽德罗说:“对     

为什么5＋2=0？

随着城市的发展及扩大，大量土地被征，在城市与农村之间出现了一个地理学的新词汇——城乡结合部。对城乡结合部的学生道德意志的教育往往是教师最为头痛的工作，在孩子们身上，“5＋2=0”的现象非常明显。我认为家庭环境和周边环境对他们的影响很大。     

走出"5+2=0"的怪圈--也谈提高学校德育工作实效性

长期以来,“5 2=0”现象一直是让所有教育工作者感到头疼的道德教育难题。虽然学校教育在个体德育形成过程中起着基础性、决定性的作用,但老师在学校苦口婆心教育学生五天的成果,很可能被一些社会风气、家庭教育两天的不当“感染”所抵消。“5”这个“矛”为什么攻不破“2”这个“盾”呢?这值得教育工作者深思。