论中学生的自我同一性心理危机干预

同一性问题是青春期人格发展的核心。探析发现:中学生的一系列心理问题多是由于同一性危机引起的。本文依托的自我同一性理论,就中学生的心理问题进行了探析,旨在建构切实有效地针对自我同一性危机干预体系,以期帮助中学生顺利度过青春期,进入成年期,形成健康的自我意识。     

隐性干预：中学生心理危机的化解蹊径

中学生处于心理危机高危阶段,分析造成中学生心理危机的成因,并积极探索和建立解决这一问题的隐性干预体系,可以切实帮助中学生化解心理危机,扎实推进和谐校园建设。     

如何培养学生的诚信人格

“马先顺而后求良,人先信而后求能。”诚信作为一条可普遍化的道德原则,正倍受重视和关注。诚信教育是否落实到位,直接影响到中学生身心健康,人格修养,所以中学教育要努力培养中学生的诚信人格。但是,当前中学生诸多不诚信行为,确实令人堪忧。如为追求较高分数,考试作弊;犯了错误不承认,在调查过程中说谎狡辩;成绩册上的低分改高分;放学后不回家,欺骗家长说被留校等等。这些现象,一方面说明当代中学生中有些同学缺乏诚信意识,另一方面也说明诚信遇到了缺失危机。面对危机,广大教育工作要采取过硬措施应对。积极营造诚信氛围,强化诚信意识。…     

中学生心理素质教育应重视考试前的心理干预

1.中学生考前心理危机的表现就中学生考前心理危机而言,它主要有以下表现:(1)焦虑。中学生考试前心理危机表现最多的是焦虑,即考生在考前产生神经过敏、紧张、躯体震颤等症状。(2)抑郁。这是考生经常在考试前出现的情绪问题,如对生活的兴趣减退,缺乏     

以课程化的方式推动中学图书馆阅读服务

一、中学生阅读现状:阅读危机在我们强调阅读的重要意义的同时,不可回避的一个事实是, 中学生阅读存在着深刻的危机。这种危机表现在:学生阅读层次肤浅,阅读面狭窄,课外阅读数量少,阅读能力低。据一所中学图书馆调查显示:在这所学校中     

内陆欠发达地区城乡中学生人格特征初探

一、研究目的 本文旨在通过对欠发达内陆城市城乡中学生人格特征进行初步探讨,了解中学生的人格发展特点,便于学校、教师、家长掌握中学生的人格特征,从而有的放矢地帮助学生发挥优势,克服不足,促进心理健康发展。 另外,由于环境是影响人格发展的重要因素,因此本文还试图通过揭示城市和乡村中学生具有的不同人格特征,一方面探讨不同环境对人格发展的影响,另一方面为在不同环境下培养学生良好的人格品质提供参考。     

中学生积极人格品质特点的调查

此研究调查中学生的积极人格品质特点。被试来自长沙、瓜州两地的中学,共818人完成了问卷测试。结果显示,中学生24个积极人格品质中突出的有:欣赏、感恩、宽恕、公平、好学,不突出的是:领导、洞察、信仰、谨慎和自控。中学生的积极人格品质有一定的性别差异。女生欣赏与爱的得分比男生高,男生则谨慎、洞察的得分比女生高。中学生积极人格品质表现呈V型发展,初三、高一是转变的关键期。     

中学生学习倦怠的心理原因及应对策略

一、中学生学习倦怠的现状近年来,中学生在学习中存在的问题越来越复杂,其中学习倦怠尤为突出,许多中学生对学习毫无兴趣,精神面貌低沉,情绪低落,身心俱疲。由于学习倦怠,进而产生了很多其他问题,中学生厌学逃学,不仅荒废了学业,人格得不到完     

创造性人格、创造性思维与学业成绩的相关性研究

对528名中学生的创造性人格、创造性思维与学业成绩之间的相关关系进行研究表明:中学生创造性人格的挑战性、自信心、冒险性与其创造性思维相关较高;中学生创造性人格与其学业成绩相关较小,但是,冒险性和独立性与语文成绩相关显著,挑战性与英语成绩相关显著,自信心和独立性与化学成绩相关显著;中学生的学业成绩与其创造性思维、创造性人格都有一定的相关,其中,思维流畅性与各科成绩有更多的相关.     

论政治课教学中的人格教育

论政治课教学中的人格教育张发祥培养和造就中学生健全而高尚的人格,是教育的根本目标。在中学的各学科中,政治课在中学生人格的培养和塑造方面担当着重要而特殊的任务,具有其他学科所不能替代的功能。认真研究人格教育问题,是政治课教学的重要课题。一、政治课教学灌...     

中学生的人格五因素、感知的社会支持与自尊的关系

以北京和西安1432名初一、初二、高一、高二的中学生为对象,采用小五人格学生问卷、社会关系网络问卷、Rosenberg整体自尊量表,综合探讨中学生的人格五因素、感知的社会支持与自尊的关系。结果发现:(1)人格五因素中的情绪性、开放性,感知的社会支持中的社会性支持、冲突惩罚、满意度对中学生的自尊具有显著预测作用;(2)在人格与社会支持对中学生自尊的联合作用中,人格的作用更为显著,因而是主要的;(3)中学生的人格特征会直接影响自尊,也会影响感知的社会支持,从而间接影响自尊;(4)对男生和女生的自尊产生影响的人格特点和感知的社会支持特点不同。本研究对于促进中学生自尊和心理健康水平的教育实践具有理论指导意义。     

浅析如何培养独生子女的健康人格

众所周知，人格问题是心理学中最复杂的问题之一，但大多数的心理学家都认为儿童期是决定人格健康与否的关键期。自我心理学大师艾森就把人从出生到进坟墓分为八个阶段，每一阶段有一个能否形成健康人格的危机。在每—个阶段，如果这一危机顺利解决，那么人的某一方面健康人格就基本确立；如果这一危机未能顺利解决，就会形成不健康人格。其中前三个阶段理论和幼儿教育有着极大关系。     

新冠肺炎疫情时期中学生心理健康状况及影响因素调查分析

考察了新冠肺炎疫情时期中学生的心理健康水平,以及应对方式、社会支持在其中的影响,旨在了解中学生的心理危机反应情况,为中学生危机干预工作提供参考。采用问卷法,对四川省10所中学3512名中学生在抗疫期间的心理健康水平、应对方式和社会支持情况进行调查分析。结果显示:中学生的心理健康水平整体良好,但仍然存在强迫、情绪波动性大等心理危机反应,并受社会支持与应对方式的影响,需要在后续干预中加以关注。     

试论中学生人格适应引导

在当今社会 ,中学教育不再只局限于向学生传授各种知识 ,培养发展各种能力 ,更负有促进与指导学生人格与心理健康发展的职责。作为一名语文教师 ,对学生人格形成有着极其重要的影响。这里我主要谈谈如何消除中学生人格适应不良。一、人格适应不良的成因及危害(一 )人格适应不良产生的原因所谓人格适应不良 ,是指个体不能很好地根据环境的要求改变自己 ,或积极作用于环境并改造环境。据调查 ,导致中学生人格适应不良的原因主要有三个方面 :1.家庭环境因素。首先 ,现在中学生的家庭结构几乎都是父母加独生子女 ,居住环境也是独门独户 ,邻里之…     

中学作文教学与理想教育

人格理想教育是传统的写作学思路。人格理想能提升中学生的现实人格和他们对生活的感受力 ,因此对他们提炼文章主题思想、发现作文题材和运用好各种表达方式等都有决定性的作用 ;所以要破除人格理想教育的畏难情绪 ,从改革课文教学、抓好作文写真情实感等方面入手 ,帮助中学生树立人格理想 ,从根本上解决他们作文水平低下的问题     

聋校中学生人格因素的分析

为了深入了解聋校中学生的人格特征和培养他们的良好个性品质, 本研究对不同性别、年级和不同程度听力损失的聋生进行了人格调查和统计 分析。研究结果表明:性别、年龄、听力、智力及学习成绩是影响人格形成与 发展的重要因素,尽可能地保留残余听力和提高学业成绩有助于聋校中学生 人格的发展。     

塑造学生人格促其健康成长

人格是人的价值观、道德观、思维方式和心理素质的综合体现。人格的形成与自身素质有关,同时也受生活环境、教育、社会实践等外部因素的影响,其中教育的影响最大。当前,部分中学生有"唯我独尊""缺乏责任感""情感缺失""心理承受能力差"等意识。作为一名教育工作者,我们必须敏锐地意识到目前中学生人格培养的必要性和艰巨性。在多年的班主任工作中,我深刻地体会到要塑造学生人格,促其健康成长,就必须要重视如下几个方面的教育工作:     

思想政治课与青少年理想人格的教育

提高学生的道德素质和思想文化素质,实现"以德治国"方略,中小学的思想政治教育是一项基础工程,它直接关系到培养人才的质量和方向。思想政治教师担负着引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,引导学生塑造高尚的思想道德情操,形成完美人格的任务。加强中学生的人格教育,使中学生形成健全而高尚的人格,就成为中学素质教育的核心。在中学教育的所有学科中,思想政治课在中学生的人格培养和塑造方面有着重要的意义,具有其他学科所不能替代的作用。认真研究人格教育问题,是思想政治课教学的重要课题。     

也谈中学历史教学中的道德教育

在中学历史道德和情感教育过程中,教师在学生健全人格的教育和培养过程中扮演着重要角色。本文从中学生的道德教育的重要性,人格培养的必要性,健康人格培养方法和存在问题来论述现代教育中中学生道德和人格的形成和培养,得出如下结论：重视道德和人格教育,是青少年健全发展的客观需要;重视学生人格建塑,是现代学校面向未来社会所作出的必然选择。     

中学生创造性人格与创造性思维的相关研究

采用中学生创造性人格问卷和中学生创造性思维测验,考察了448名中学生创造性人格与创造性思维之间的相关。结果表明,中学生创造性人格对于其创造性思维有着显著的影响,特别是其中的挑战性、自信心、冒险性与创造性思维有着较高的相关。