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众多初中数学学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想。本文在分析了高中数学与初中数学特点变化的基础上,指出不良的学习状态是影响学生数学成绩的主要原因,认为只有科学地进行学习才能提高高中数学成绩。 相似文献
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造成学生数学成绩低下的非智力因素有:动机不良、兴趣不浓;自卑、缺乏信心;自制力差、意志力薄弱;方法不当、习惯不良等多个方面.对此,要采取的措施主要有:调整教学目标,因材施教;磨练学生意志,使学生能够控制自我;培养师生感情,寓情感于教学;帮助学生掌握科学的学习方法,并形成良好的学习习惯。 相似文献
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思维的广度、深度不够,思维变通性差等不良的思维方式导致了学生学习数学的困难.教学改革的深入发展,要求教师在教学过程中加强启发,诱导、指导学生掌握正确的思维方法,完善学生的知识结构,调动学生思维的积极性,补救学生数学思维的缺陷,提高学生的数学成绩. 相似文献
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重视改进成绩的考查与评定──学习义务教育初中数学教学大纲的体会长庆四中王建平义务教育初中数学教学大纲中明确指出:"要注意通过课堂教学和学生作业,及时了解学生的学习情况,作为教师改进教学和评定学生成绩的一个依据。既要考查学生理解和掌握数学基础知识和基本... 相似文献
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在教学实践中,我经常听到一些学生反映数学枯燥、难学等问题,在平时的测验、考试中,也发现有些学生各科成绩都好,但数学成绩偏低的现象,究其原因,主要是学生在学习数学过程中存在种种不良的心理因素.…… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
数学的学习在学生的学习生涯中占据了重要的位置,数学里的知识点非常多,而且零散,必须掌握相关的技巧,学生才能学好数学。小数、分数和百分数是学生数学中的组成部分,是学生必须掌握的知识。在数学学习过程中,最重要的是数学的学习方法和解题技巧,通过这些方法的学习,学生才能充分掌握数学知识,并取得良好的数学成绩。主要研究了数学中小数、分数和百分数之间的互化技巧,从而提高学生的解题技巧。 相似文献
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莫如乐 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
数学是一门系统性强、抽象程度高、逻辑推理严密、能力要求综合的学科,因此,历来被许多学生认为是一门难学的课程。因为难学,使不少学生望而生畏,甚至放弃学习,给教学带来很多困难。相信有很多教师都深有体会,造成部分学生数学成绩上不去的原因虽是多方面的,但不良的学习心态是重要的原因之一。只有千方百计促使学生培养起学习数学的最佳心态,才能知难而进,转变学习态度,改变学习方法,弥补知识的缺漏,提高数学成绩。对于数学成绩较好的学生,同样也存在着培养最佳学习心态的问题。 相似文献
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为帮助学生更好掌握新课程内容,引导学生正确掌握学习数学的方式、方法,激发学生学习的兴趣,实验班运用建构主义理论提出了“三桥式”认知方式,并运用于数学教学实践.经过二年多的实验,取得了一定成绩.本文从理论和实践两个方面,对“三桥式”认知方式作了一些探讨和研究,并进一步提出了深化实验的展望. 相似文献
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采用“成就目标问卷”和“学习投入量表”对904名高中生进行调查,并收集他们在高一下学期阶段测试的数学成绩,来探讨学习投入在高中生成就目标与数学成绩之间的中介作用,以及教学模式的调节作用.结果表明:掌握趋近正向预测数学成绩,成绩回避负向预测数学成绩;学习投入在掌握趋近、成绩回避与数学成绩之间起部分中介作用;教学模式对掌握趋近与数学成绩之间中介作用的前半条路径有调节作用,与网络教学相比,在课堂教学中掌握趋近的高中生对学习投入的预测作用更显著.掌握趋近与数学成绩之间是有调节的中介效应,成绩回避与数学成绩之间只有简单中介效应. 相似文献
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在数学学习中,学生的运算能力直接影响着学生的考试成绩、学习兴趣、自信心以及知识的掌握。提高运算能力、掌握运算要领对于提高高中数学成绩至关重要。高中数学教学应把培养学生的运算能力作为数学教学的一项重要任务,培养好学生的运算能力才是学生学好数学的前提和关键。 相似文献
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李晓琴 《新课程导学(上)》2011,(17)
在数学学习过程中,中学生往往存在一些心理障碍,它们会阻碍学生思维的发展和数学成绩的提高,数学教师要掌握学生心理状态,引导学生克服数学学习的心理障碍,使他们乐学、会学、学好. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
在小学数学的教学中,数学方法的教学显得尤为重要,在掌握了科学合理的学习方法后,学生的数学成绩会有明显的提升。"数的运算"的教学是数学课堂最基本的知识,对小学生的数学教学影响却很大。在教学课堂中,教师要根据学生的性格特点和学习状况,积极地引导学生探索数学知识,掌握数学学习方法,系统地将数学的思想方法渗透到学生的脑海中,带领学生感受到数学课堂的魅力。 相似文献
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数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的一门学科,它具有高度的抽象和逻辑的严谨性。正是由于数学的这些特点,学生学习起来往往会感到困难,枯燥无味,学习数学的兴趣不高,这样不仅影响了数学成绩,甚至还会影响到物理、化学等有关计算的学科的学习。教学实践证明,学生的学习兴趣和热情,对数学成绩的好坏,思维能力的提高有直接的影响。世界著名的物理学家爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”是的,兴趣是学习的催化剂,兴趣是求知欲望的动力源泉,如果学生对某一学科产生兴趣就会主动、积极地去学习.所学的知识明显掌握得快。记得牢。那么,怎样才能使学生对数学产生兴趣呢?本人根据多年的教学经验,谈谈以下几点看法: 相似文献
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分析部分学生数学成绩不良的原因,我认为有以下几方面的因素:有的学生自我认识出现偏差,逐渐失去了学习的信心;有的学生缺乏从直观到抽象的概括能力,对学习失去信心;有的学生在应试教育的压力下,产生了逆反心理。怎样解决这些问题,使学生能对数学学习产生兴趣呢?一、发现长处,引发自信,使学生相信自己“能学”学生的学习能力和自信心是各不相同的,也是发展变化的。学习成绩较差的学生,由于基础没打好,经常受到教师的批评、家长的指责,易产生自卑心理,失去自信心,导致成绩越来越差。因此教师要注意观察他们、了解他们,发现… 相似文献
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王国杰 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
兴趣是学习的动力,调查表明学习兴趣淡薄的学生,数学成绩也较差,学习成绩与兴趣有着密切的联系.当前城郊中学学生数学学习现状堪忧,老师讲过许多遍的知识学生就是掌握不住,这实质是学生对数学不感兴趣的表现.学生一般都对数学难以形成愉快的体验. 相似文献