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新课程改革倡导建立具有＂主动参与、乐于探究、交流与合作＂特征的新学习方式。自主学习是指学生在教师的启发、引导、扶持下,积极参与教学活动,始终处于自觉主动的学习状态,积极有效地获取知识信息,提高解决问题的能力,形成和发展学生正确的价值观和良好个性品质。 相似文献
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主体教育思想论认为：学习是主体的一种内在的建构活动，外在的信息只有内化为个体的活动时才能称之为学习。学生是教育教学活动的主体，课堂教学过程就是学生主动建构与发展的过程，学生是知识的主动探索者和发现者，总之一句话：学生就是学习的主人。可是在《生理学》的教学中，作为一门理论基础课，学习内容以陈述性知识为主，在课堂教学中如何做到让学生主动建构呢？ 相似文献
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课程改革是一次全面的教育创新，课程改革的全过程都需要不断的更新教育观念，必须树立新型的教育观，自觉地关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与的学习方式，建立新型的教与学的关系。要想真正使学生成为学习的主人，教师要做到以下几点。 相似文献
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教育要以人为本，其目的是促进入的发展。学科教学也同样，必须把人的发展放在首位。因此，在教学中必须引导学生主动参与学习，最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性，让学生的智慧潜能进发出来，使学生成为知识的“发现者”与“创造者”。这样才能使学生在学习过程中获得智能与身心的和谐发展，全面提高素质，成为富有创新精神的新一代的开拓人才。[第一段] 相似文献
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教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养终身学习的愿望和能力。正因为如此,新课程要求：改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师要充分尊重学生学习的独立性和自主性,让学生学会学习。语文教学如何走出传统教学的误区,如何采取有效的教学方式,培养学生的自主学习能力是值得语文教师进行探讨的课题。 相似文献
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教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教学中要注重培养学生的主动性,引导学生置疑、探究,在实践中学习,创设能引导学生主动参与的教学环境,调动学生的学习积极性,优化课堂教学方式和学生的学习方式,真正放手让学生成为课堂的主人。下面我结合教学实践谈几点认识。 相似文献
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苑风珍 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
我们常常报怨学生太笨，稍稍转个弯或稍稍灵活点儿的题就不会做了，我们充满焦虑地对他们发出了呼唤：“动动脑子吧!别人咀嚼过的食品，还有味吗？”再看看我们可怜的学生，一个个木然的瞪着无奈的双眼，有的不知是惭愧还是怨恨而低下了的头。是什么原因造成了这样的局面？《化学课程标准》的实施敲醒了迷茫的梦、打开了希望的窗。让学生真正成为学习的主人，科学探究就是突破口。 相似文献
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新的《课程标准》指出：“学生是学习的主人,教师是学习的组织者和引导者。”作为学习主人的学生,在学习中,只有处于主动积极的状态,经过认真的观察、实践、思考,才能探寻物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的兴趣,理解所学的物理知识,获得相应的能力。要当好学生学习的组织者和引导者,学生成为学习的主人非一时一事所能办到。而是要靠长期的、多万面的努力。 相似文献
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《数学课程标准》指出：＂学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。＂从现代教学论的观点看,数学教学过程既是学生在教师的指导下对数、形及其空间结构的认知过程、智力发展的过程、知识再创造的过程,又是学生主动学习与创造精神、实践能力得以培养和提高的过程。这就要求数学教学必须有意识地培养学生主动学习、创造学... 相似文献
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叶圣陶先生说：“学习是学生自己的事,不调动学生的积极性,不让他们自学,是无法学好的。”笔在教学实践中,遵循民主和谐的教学原则,运用愉快-尝试-愉快的教学方法,最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,引导学生自始至终地参与到学习全过程中,收到了较好的教学效果。 相似文献
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《语文课程标准》在积极倡导自主、合作、探究的学习方式中明确指出：“学生是学习和发展的主体。”这一新理念意在要求我们在语文教学活动中，着力培养学生的自主学习意识，自主学习能力，以及自主探究精神和创新精神，使学生在语文学习过程中学会学习，建立正确价值观。一句话体现“学生是语文学习的主人”。下面是我在新课程理念指导下，通过试验、实践产生的几点让学生成为“语文学习的主人”的认识与思考。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：改变课程实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手．培养学生收集和处理信息的能力。教师只有在教学中处理好传授知识与培养能力的关系,注意培养学生的自主探究能力,发挥学生的自主性和独立性,让学生做数学课堂学习的主人,才能使他们在探索中激发兴趣,从发现中寻求快乐,主动地获取知识,获得学习的成功。 相似文献
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《中国教育研究与创新》2006,3(12):115-115
《语文课程标准》指出：在语文教学中。要倡导自主、合作、探究的语文学习方式。在识字教学中，
为了更好地提高学生的识字能力。笔者在教学实践中。根据《课标》理念。作了如下尝试。 相似文献
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语文教学在学生自主发展中,占据十分重要的地位,要在语文课中实施素质教育,培养学生的创新意识、创新能力、创新精神,就必须正视学生个体差骨的存在,重视学生的个性发挥。做为一名教师,应该树立为学生服务的观念,遵循学生的心理和认识发展规律,重视学生主体参与意识和探究能力的培养,确定学生在探究性学列中的主体地位。 相似文献
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《课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活动的、主动的和富有个性的过程,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”可见新课程教学体现开放的文化,笔者在小学数学教学中,就这方面的问题谈几点拙见。 相似文献
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在课堂教学中,如何突出学生的主体地位,把教学的着眼点放在学生的发展上,让学生学会自主学习,是素质教育的必然要求,也是广大教师不断研究探讨的最有时代特征的教育主题.自主学习就是为学生获得终身学习的能力、创造力以及生存和发展的能力打好基础.它把学生作为主动的求知者,让他们用创新的精神去主动学习,主动探求,主动运用,在获得知识的同时提高学习能力和创新意识,使学生真正成为课堂的主体. 相似文献