校长你要学会自我减压

据资料,对北京市10个区、县900位校长就工作压力情况进行问卷调查,绝大多数校长认为工作压力过大。每天工作10小时以上者高达76％。81％的校长经常在下班后还要开行政会,处理常规性工作。82％的校长为筹措经费和数不清的检查验收奔忙、发愁。15％的校长产生职业倦怠。一位校长就曾用“性命攸关的升学率,提心吊胆的伤害率,朝思暮想的创收率,方兴未艾的犯罪率”入木三分地刻画出了当前校长们面临的工作压力状况。     

校长你要学会自我减压

据资料,对北京市10个区、县900位校长就工作压力情况进行问卷调查,绝大多数校长认为工作压力过大。每天工作10小时以上者高达76％。81％的校长经常在下班后还要开行政会,处理常规性工作。82％的校长为筹措经费和数不清的检查验收奔忙、发愁。15％的校长产生职业倦怠。一位校长就曾用“性命攸关的升学率,提心吊胆的伤害率,朝思暮想的创收率,方兴未艾的犯罪率”入木三分地刻画出了当前校长们面临的工作压力状况。     

校长你要学会自我减压

据资料,对北京市10个区、县900位校长就工作压力情况进行问卷调查,绝大多数校长认为工作压力过大。每天工作10小时以上者高达76％。81％的校长经常在下班后还要开行政会,处理常规性工作。82％的校长为筹措经费和数不清的检查验收奔忙、发愁。15％的校长产生职业倦怠。一位校长就曾用们陛命攸关的升学率,提心吊胆的伤害率,朝思暮想的创收率,方兴未艾的犯罪率”入木三分地刻画出了当前校长们面临的工作压力状况。     

校长要学会自我减压

据有关资料报道。北京教育学院曾对北京市10个区县900位校长就工作压力情况进行问卷调查．绝大多数校长认为工作压．力过大．超负荷工作且多忙于事务性工作,每天工作10小时以上者高达76％,81％的校长经常在下班后还要开行政会,处理常规性工作,如巡视校园、整理文件、写工作日志、与教师谈话、接待家长、完成临时性任务、处理突发事件等。有82％的校长为筹措经费和数不清的检查验收奔忙、发愁。多数校长敬业但不乐业。     

中小学校长要学会“解放自己”

基于现代中小学校长压力过重、工作越来越难的问题,笔者对河南省周口市1206名中小学校长的生存、工作现状进行了问卷调查,结果表明：92％的校长认为自己职业压力过重,经常超负荷工作,但多忙于事务性工作。每周工作6天的校长达69％,每天工作10小时以上者高达78％,85％的校长经常在下班后还要开行政会,处理常规性工作,如巡视校园、整理文件、写工作总结、与教师谈话、接待家长、完成临时性任务、处理突发事件等。92％的校长为筹措经费奔忙和发愁,     

校长要学会自我减压

据媒体报道,北京教育学院曾对北京市10个区县900位校长就工作压力情况进行问卷调查.绝大多数校长认为工作压力过大,超负荷工作且多忙于事务性工作。每天工作10小时以上者高达76%,多数校长敬业但不乐业,     

专业发展障碍对东亚四国校长工作满意度的影响——基于工作压力的中介效应分析

以TALIS 2018调查项目东亚高绩效四国1021位初中校长的问卷调研结果作为研究数据,借助SPSS及Amos统计软件,探索专业发展障碍对东亚四国校长工作满意度的影响机制,以及工作压力在影响机制中的中介作用。研究表明：专业发展障碍、工作压力与校长工作满意度均呈显著负相关;专业发展障碍与校长工作压力呈显著正相关;工作压力在专业发展障碍与校长工作满意度之间存在部分中介效应。以上启示我们,要提升校长工作满意度,就应该及时调整思路,由“被动”转“主动”,标本兼治促校长专业发展;依“双减”谋“提质”,革故鼎新创校长教育幸福;以“共治”求“善治”,凝心聚力增校长工作满意度。     

中小学校长工作压力因素的调查研究

一、引言工作压力是近年来职业心理学研究的新兴问题。国内外学者近年对教师工作压力进行了一些研究,而作为教师群体中的校长承担着多重角色,工作上的压力会是怎样的,目前的研究还是空白。当前教育界流行这样的话——“一名好校长等于一所好学校”,陶行知先生也说“校长是学校的灵魂”。据此,探讨中小学校长的工作压力问题,对于促进学校建设,维护校长的身心健康和加强行政部门对校长队伍的建设、管理具有重大的理论与实践意义。     

理想的校长该是什么样

校长是一校之魂,是学校工作的决策者、指挥者。校长的教育理念、工作态度、工作水平,直接决定着整个学校的发展水平。有一句耳熟能详的话:"一位好校长,就是一所好学校!"那么,人们理想中的校长是怎样的呢……     

有关校长工作压力的访谈与分析

对天津市某地区18名中小学校长的深度访谈结果表明:中小学校长的工作压力主要来自上级下达的工作任务、学校内部管理和社会高要求;多方面的压力已对校长们的身体健康、心理健康、家庭生活及工作热情带来负面影响;大部分校长能够采取积极的压力应对策略,但仍有必要对校长开展压力管理训练和压力应对策略培训。     

用思维的力量关照教育

学校是真正诞生教育真理的摇篮.因为工作的关系,经常与全国各地的校长朋友们一起开会、讨论,在敬重他们知识魅力与人格魅力的同时,我深深感觉到校长们无论是有为而治还是无为而治,均是责任与使命共担,动力与压力同在.就单说工作压力,概括起来校长们有安全压力、质量压力、执行压力与发展压力四大压力.作为当地教育行政部门,无不希望办好每一所学校,教好每一个学生,发展好每一位教师,无不希望校长们都成为领军人物.     

让压力走开——校长要照顾好自己

压力是柄双刃剑。适度的压力可以激活校长的潜能,让校长“跳”起来去摘到“桃子”,这时候,压力就是无害甚至是有益的;如果压力过度,就会引发焦虑、倦怠心理,危害校长身心健康,进而影响工作。减轻校长的过重压力,让校长轻装上阵,激情地投入工作,这需要有关部门和社会整体联动．替校长松绑,也需要校长摆正心态,自我减压,保持内心的宁静。     

中小学校长工作满意度和工作压力关系研究

为探讨中小学校长工作满意度与其工作压力的关系,构建工作压力对工作满意度影响的回归方程,提出相应提高中小学校长工作满意度的对策,特进行了这项研究。方法是以河北省滦平县195名中小学校长为研究对象,应用“工作满意度量表”和“工作压力量表”为研究工具,进行团体施测。研究结论：（1）工作满意度与工作压力呈显著负相关。（2）工作压力各因子中的工作负荷、社会因素、考试升学、人际关系、学生这五个因素对工作满意度有显著的预测作用。     

中小学校长工作压力诱因初步研究

一、引言 压力会使个体产生一系列生理、心理和行为反应。适当强度的压力可以激发人奋进，有助于人更敏捷地思考，更勤奋地工作，从而成为前进的动力。但高强度的压力则可能导致一些消极的后果，如血压升高，易怒、决策困难、工作效率下降等。随着我国教育改革与发展的深入，社会和教育本身对校长的要求越来越高，校长的工作压力问题逐渐引起人们的重视。校长工作压力的研究，对校长身心的健康发展和工作的改进具有重要意义。     

城乡交流背景下的校长工作压力状况调查--以辽宁省为例

对辽宁省参与城乡交流的中小学校长进行调查,并与未参加交流的校长作对比,可以发现参与交流的校长工作压力显著高于未参加交流的校长;参与交流的校长具有强烈的压力感。进一步统计分析发现：不同压力源在年龄、学校类别和学校层面上表现出显著差异。     

城乡交流背景下的校长工作压力状况调查——以辽宁省为例

对辽宁省参与城乡交流的中小学校长进行调查,并与未参加交流的校长作对比,可以发现参与交流的校长工作压力显著高于未参加交流的校长;参与交流的校长具有强烈的压力感。进一步统计分析发现：不同压力源在年龄、学校类别和学校层面上表现出显著差异。     

成功校长应该做哪些工作

陶行知先生说过：“校长是学校的灵魂,要想评论一所学校,先要评论他的校长。”因此从某种意义上说学校工作的好坏与校长有着重要的关系。校长是学校的领导核心,管理着学校工作的方方面面,如何当好“核心”,如何管理好学校方方面面的工作,成为一个成功的校长,的确值得每一位校长深思。那么,一个成功的校长应该做到哪些方面的工作呢？     

校长要谨防八大不良决策

决策是校长最重要的工作,是学校管理的核心。一位校长如果不能决策就不能成为校长;同样,一位校长如果不能科学决策也就不可能成为优秀校长。由于受德、才、学、识、定势等诸多因素的影响,不少校长或多或少地存在以下一些不当决策,必须加以克服。     

校长治校方略

当好校长不容易。校长的压力很大。有人说,校长是一所学校的灵魂,一个好校长等于一所好学校。可见,校长的地位重要!地位越重要,压力就越大。校长工作很多,有学校管理工作、事务工作、教学工作和学校建设发展工作等,每一项工作又包括各个方面,林林总总,纷繁复杂。面对沉重的压力和繁重的工作,校长应该怎     

贵州省中小学校长工作压力、社会支持与心理健康之关系研究

整群选取贵州省某地区中小学校长培训班学员180人,使用中小学校长工作压力问卷、社会支持评定量表和自测健康评定量表进行问卷调查。调查表明,贵州省中小学校长工作压力处于中等水平,心理健康处于中等偏上水平;中小学校长总体工作压力、社会支持、主观支持与心理健康具有显著性相关;社会支持在其工作压力和心理健康的关系中起调节作用。提高中小学校长的社会支持系统,可以有效地降低工作压力对心理健康的负面影响。