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朱瑛 《教学月刊(小学版)》2007,(7):3-4
新课程实验以来,听了众多名师的展示课,令我敬佩不已的不仅仅是名师们对课堂教学的精彩演绎,更是学生们在课堂上所展示出来的精彩表现:一个个见解不凡,妙语连珠,滔滔不绝。真正应了这样的话,学生是学习的主人,学生的精彩成就了教师的精彩。私下里,我曾不止一次地问自己, 相似文献
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陈民军 《新课程导学(上)》2015,(4):73
在前不久学校举行的教研沙龙研讨会上,有些老师说到课堂上"学生精彩"与"教师精彩"的问题,认为教师精彩纷呈的讲授、幽默风趣的语言、声情并茂的朗读等这些"教师精彩"是孩子所需要的,它会给孩子留下美好的印象并产生重大影响。于是担心在新一轮课改中,会因"学生精彩"而弱化"教师精彩"甚至忽视"教师精彩"。而我认为:"新课改模式下的课堂应是学生自主学习和展示的舞台,不能成为教师展示自我的舞台。有很多专业素养很高的名师反 相似文献
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从教十几年,听了不少名师的课,精彩之处在于名师们都注重情境教学。同样,美术教学中情境的创设也有助于诱发学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。那么,小学美术课堂上如何创设有效情境呢? 相似文献
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名师,引领着我们不断跨过课改征途上的重重障碍、突破成长过程中的个个壁垒。最重要的是名师启发了我们:细节决定成败!课堂是富有魅力的创造天堂。的确,走进名师,倘佯在大师们富含诗意、行云流水般的精彩课堂,那充满激情与智慧的细节处理艺术常令我们拍案叫绝。然而,现实中,部分老师要么只热衷于照搬名师们的设计环节, 相似文献
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经常上示范课或研究课的教师展示出来的精彩课堂,是一点点“熬”出来的。名师每一阶段“熬”出来的课堂代表作,都是名师智慧努力和精神探索的结晶。我们要悉心研究名师的课堂教学,学习名师“熬”的精髓,在分享与体验名师课堂的精彩中,积攒成长的力量与方法,这对于广大一线教师的专业成长,是至关重要的。 相似文献
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不久前,我们参加了"张兴华和他的弟子们--个名师团队的展示及其构建成因专题教研活动",观摩了华应龙的<圆的认识>、贲友林的<找规律>、徐斌的<九加几>、施银燕的<寻找数据的代表>、蔡宏圣的<用字母表示数>、徐卫兵的<平行四边形的面积>等6节研讨课,并聆听了张兴华的精彩报告<重提教育教学心理>.在零距离感受名师课堂教学的无穷魅力的同时,我在思考:与名师比,我们缺少些什么? 相似文献
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今年4月24日,我参加了在银川举行的“全国著名教育专家支教援教万里行(宁夏)小学语文精品课堂展示教学研讨会”。名师们扎实的教学基本功,精彩的课堂展示,让我受益匪浅,感受很多。尤其是贾志敏老师那朴实、扎实的课堂教学,的确值得我学习、反思。现就贾老师教授的第一课时,谈谈我的几点感受。 相似文献
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王爱珍 《广东教育学院学报》2013,(5):94-98
名师工作室在省级中小学骨干教师培训中发挥了重要作用,在对名师及名师工作室进行界定的基础上,概括出名师工作室的效能:名师引领,榜样示范;精彩的课例示范让老师们感受着数学课堂的魅力;教材研修,提高教师驾驭教材的能力;开发优秀课例,促进与当地教师交流研讨;等等,这些均有力促进了骨干教师的专业成长. 相似文献
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笔者参加了合肥市教育学会特色小学研究会主办的安徽省(合肥市)第六届小学新课改观摩研讨会暨“三味课堂”交流活动,这次会议的主题是“欣赏名师风采,感受团队力量”。“通派小语”领衔名师王爱华、陆红兵等几位教育专家及其团队优秀成员从阅读、习作、口语交际、语文实践等方面向我们展示了他们精彩的语文“三味”课堂。专家们刻苦钻研,执着追求的教研精神让我们钦佩,他们的课堂教学更让我们深受启发。 相似文献
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有一首诗是这样写的:名师是大树/能改善一方环境/且在枝叶间闪动精彩/最重要的是/名师启发了我们/课堂是个有魅力的地方。的确,名师是我们广大教师学习的榜样,他们引领着我们不断跨过新课程征途上的重重障碍,让我们的课堂变得越来越精彩。当前,我们学习名师的途径主要是听他们的课,读他们的文章。我认为,这还不够,我们应该把学习的关注点从“台前”延伸到“幕后”,看看他们是如何酝酿出课堂上的精彩,在课前他们下了哪些鲜为人知的工夫。下面是我的三点学习体会,或许能给老师们带来更多的启示。一、备课时,别忘了“人文关怀”【资料一】有一… 相似文献
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常于现实生活及网络领略各位名家大师风采,汲取精神食粮,每次总感觉收获颇丰,感叹名师就是有那么多与众不同。羡慕之余,当然也常思考名师们出名之处。暂且撇开名师们精彩的教学设计不谈,回顾他们的课堂教学,深入挖掘,我们会体会到名师更多"出名"之原因。 相似文献
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本文采撷了吴正宪老师执教的"解决问题"一课的精彩教学片断,就名师课堂如何培养学生的数学思想方法谈几点感悟。【精彩回放】课始,吴老师用多媒体展示"小猴采桃图",并板书:猴弟弟采了4个桃子,猴哥哥采了7个桃子,一共采了多少个桃?复习了求和的一步计算问题。师:为什么用加号算?生:因为是求猴哥哥和猴弟弟合起来摘的桃子是多少。师:是不是求"一共"就得用加?下面这道习题能用"加 相似文献
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聆听了省名师开出的六节精品展示课后,我真正享受了一顿丰盛的精神大餐,大有脱胎换骨之感。我感叹,感叹于名师们的活力四射,激情洋溢;我敬佩,敬佩于名师们的旁征博引,独树一帜……太多的感叹,太多的敬佩,最后归结,归结到思考中的沉寂,沉寂中的收获,收获后的喜悦和行动。本人对省名师展示的这六节精品课进行深入思索之后, 相似文献