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1.
黄瑞芹 《福建职业与成人教育》2006,(7):48-48
我们一直在等待。不管我们在不在意,等待巳跟着我们生命的脚步在走——我们等待理想的实现,我们等待真挚的友谊,我们等待醉人的爱情,我们等待那些可以言说或不能言说的人生种种。那一个又一个、一次又一次的等待贯穿了我们的一生,我们必须坚持等待,除此而外别无选择。 相似文献
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张嘉孝 《语数外学习(初中版)》2010,(7):23-24
我曾听过这样一个故事:有三个人去买饮料。第一个人说他喜欢喝果汁。因为果汁的味道自始至终都是甜的。第二个人说他喜欢喝咖啡,因为咖啡刚入口时是苦的.等咽下肚后。嘴中却留有一股甜甜的味道。第三个人说他喜欢喝矿泉水,矿泉水的味道虽然清淡.但最解渴。 相似文献
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《阅读与作文(高中版)》2007,(10)
有人说:"人生本来就是一出戏,我们只是在戏里演绎自己的故事。"有人说:"人生其实是一首歌,歌曲的主旋律正是我们如火般的人生激情。"也有人说:"人生是一局棋,你、我、他 相似文献
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张嘉孝 《第二课堂(小学)》2010,(11)
我曾看过这样一个故事:有三个人去买饮料,第一个人说他要喝果汁,因为果汁是甜的,味道从头到尾都是。第二个人说他喜欢咖啡,因为咖啡刚入口是苦的,等咽下肚后,嘴中有一股甜甜的味道。第三个人说他喜欢矿泉水,味道虽然平淡,但平淡之中另有玄妙。三个人的选择,不免使人有别样的品味。从中不难看出,第一种人沉迷于享受;第二种人喜欢从苦 相似文献
6.
唐静 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(4)
有山处必有水,有水处必有山。有山水处必隐约着英才俊杰的身影,而英才俊杰的不凡却也正枕着对山水痴恋般的寄寓。狂放山水这个人世原本就不属于你。如椽大笔,何以栖居蜗角虚名之华堂?诗仙傲气,何以委身蝇头虚利之盛殿?你的选择是明智的。浊世太小,太杂,惟有山水的胸怀可以容纳你;人间太俗,太暗,惟有山水的性情可以抚慰你。于是,你“且放白鹿青崖间,须行即骑访名山”;于是,你看到“黄河之水天上来,奔流到海不复回”。你把一生的潇洒都融入行迹中,把回归的人性交付给了山水。你信任山水,赞颂山水,泼墨着山水,思维着山水;山水是你惟一的泊口,也… 相似文献
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序我用了果味糖,造出了五彩缤纷的梦。我用了奶糖,造出了淡香萦绕的现实,我把梦与现实加在一起,用一根叫作命运的魔杖轻轻搅拌,糖液翻起了泡泡,香气弥漫,夹杂着一丁点的苦,一丁点的涩,一丁点的酸,一丁点的辣。50%梦境+50%现实=100%生活,就这么简单!泡泡糖一个泡泡敲敲我的墙壁,我问她,外面是不是很美?她沉吟片刻,告诉我很美,但是很单调,只有七彩的泡泡在到处飘,一直飘。我不信,可当我费尽力气撑起我的屋顶,第一次看见耀眼的光,看见了缓缓飘着的泡泡们时,我信了,却失望了,但满足了。越是华丽的梦境越是易碎,就好像泡泡糖,越大就越薄,惟有一阵… 相似文献
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中职学校开展《哲学与人生》课程教学,目标是指导学生通过对马克思主义哲学基础知识的学习,把握哲学与人生发展的密切关系,增强坚持以马克思主义哲学的观点、方法分析解决人生发展历程中的重要问题的能力,从而做出正确的人生选择,树立积极的人生态度,提高践行人生的能力,确立远大的人生理想,在社会中实现和创造人生价值。在教学中,应充分体现"三味",即坚持以生为本的"生本味"、注重生活化教学的"生活味"、强调哲学课程学习与实践相统一的"活动味"。力求通过指引学生体验"三味",让哲学智慧照亮学生的人生之路,促使学生树立正确的人生观、世界观、价值观。 相似文献
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祝岽东 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(12)
我wǒ们m en在zài街jiē上sh n常chán常chán能nén看kàn到dào“三sān味wèi书shū屋wū”的de牌pái匾biǎn。你nǐ知zhī道dào其qí中zhōn的de“三sān味wèi”是shì什shén么m e意yì思si吗m?关uān于yú“三sān味wèi”的de解jiě释shì有yǒu三sān种zhǒn:第dì一yī种zhǒn解jiě释shì为wéi“诗shī、史shǐ、子zǐ”为wéi三sān味wèi;第dì二èr种zhǒn解jiě释shì为wéi“经jīn、史shǐ、子zǐ”为wéi三sān味wèi;第dì三sān种zhǒn解jiě释shì为wéi“粮lián食shi、蔬shū菜cài、作zuò料li o”为wéi三sān… 相似文献