小学语文阅读教学情感体验探究

阅读教学是小学语文教学的主要任务,同样也是实施素质教育的主要渠道。其教学过程是促进学生“自我发展”、“自我完善”的过程。在这个过程中,教师是否引导学生主动参与到教学中,投入研究,有效地引领学生创造性地阅读是教学成败的关键所在。同时,在小学语文阅读教学中展开研究性阅读教学还有利于学生的语文素养形成,培养学生良好的学习能力与学习习惯。     

开展小学语文情感教学的策略

作为基础学科的初始科目,小学语文教学承载了学生学习新知识、掌握新方法的功能,而在此过程中,情感教学又显得尤为重要,语文教师应该重视和深入研究、探讨情感教学的方法、途径,为学生提供展示自我的舞台,使其思想境界、情感世界得以升华,真正达到加强全面素质教育的目的.     

注重小学语文作文教学中的生本教育

本文主要从作文与生活相结合、阅读与作文教学相结合、培养学生的自我修改的能力以及培养学生的写作兴趣等四个方面,初步探讨了注重小学语文教学中的生本教育问题。     

注重小学语文作文教学中的生本教育

本文主要从作文与生活相结合、阅读与作文教学相结合、培养学生的自我修改的能力以及培养学生的写作兴趣等四个方面,初步探讨了注重小学语文教学中的生本教育问题。     

加强小学生早期作文训练的方法

《语文新课程标准》指出：＂写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我以及进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,教师应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。＂那么如何让学生有内容可写,     

让讨论“自谋出路”

在学生的语文学习水平高低不同时,在对课文理解不一致时,在对老师教学领会不同时,课堂讨论就应该成为语文教学的关键环节,成为教师教学的重要手段。学生所讨论的过程是一种学习、一种感悟性,是对自已阅读文本、对自我学习、对他人学习的感受。怎样才能让语文课堂讨论激发出教学的火花,成为学生学习的翅膀呢?     

作文教学“趣”无穷

<正>写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现,但长久以来,写作一直是小学语文教学中的难点。教师难教,学生怕写。     

优化初中语文写作教学

写作是人类运用语言文字表达自我,倾诉情感的一种内在需要,是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话,它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为。作文教学是语文教学的主要环节,如何提高学生的写作水平是每个语文老师最关注的话题。     

水晶帘动微风起 满架蔷薇一院香——对初中语文综合性学习活动的认识

语文综合性学习是由学生自行设计和组织的语文活动,特别注意探索和研究过程,在学习活动中注重对母语听、说、读、写能力培养的活动课。这种活动课给学生提供了充分展示自我的广阔舞台。它的设置,对语文学科教学来说是一项重大改革,也是一道亮丽的风景。     

让讨论“自谋出路”

在学生的语文学习水平高低不同时,在对课文理解不一致时,在对老师教学领会不同时,课堂讨论就应该成为语文教学的关键环节,成为教师教学的重要手段。学生所讨论的过程是一种学习、一种感悟性,是对自已阅读文本、对自我学习、对他人学习的感受。怎样才能让语文课堂讨论激发出教学的火花,成为学生学习的翅膀呢？     

给小学语文阅读教学插上“创新”的翅膀

语文课程强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程,在小学语文阅读教学中,要创造良好的教学情境,激发学生的激情,培养创新能力。在情境教学中,启动学生的形象思维,把抽象的文字化为十分具体化的形象,使学生有更多的机会接近实际,有更多的自我解决问题的机会,有利于学生创新能力的培养。     

激发兴趣教学,打造高效课堂

小学教学是教育阶段中的基础,而小学语文又是小学教学中的重中之重,因此激发学生的学习兴趣,帮助学生提高学习效率,打好基础成为了小学语文教学活动开展的重要内容。而在实际教学过程中,小学语文兴趣教学却存在很多问题和误区,如何解决这些问题,积极开展教学活动成为当下的主要问题之一。本文以此为出发点,简单就小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣进行探讨。     

自主探究模式在电大语文教学中的运用

在电大语文的教学中,学生自主探究能力是当前电大教学中非常重要的问题。在电大语文教学过程中的自主探究不是本来就有的,是在教学的过程中,通过教师与学生之间相互协作,通过教学指导进行自主探究学习。作为教师,我们可以有针对性地培养学生的自主探究能力。本文重点探讨电大语文教学自主探究的模式。     

激励教育在小学语文教学中的应用

在小学语文教学中开展激励教育,能够使学生对学习产生积极的兴趣和热情,帮助学生建立自我学习的自信心。在教学工作中,我们要加强课堂学生主体地位,提高学生自我学习能力,认真研究学生心理,优化激励方法,实施多角度教学,用心教育学生。     

在语文教学中激发学生积极的表达欲

语文教学的基本任务是培养学生运用语言的能力,在语文教学中如何激发学生的表现欲望,尽量释放他们的表现欲望,让他们能在语文课堂上充分展现自我,彰显独特个性,充分激发学生的好奇心、求知欲,突出学生的主体地位、主体意识和进取精神,培养和发展学生学习语文的兴趣,增强阅读能力和理解能力,是语文课程教学的重要任务。     

内外兼修,提高阅读能力——论初中语文阅读教学

在初中语文教学过程中,阅读是非常重要的组成部分。教师要想提高学生学习语文的能力,这就要不断提高学生的阅读能力。在整个语文阅读教学过程中,初中语文教师要采用内外兼顾的方式,促使学生的阅读水平得以提高。本文基于初中语文的教学现状,主要分析了在语文阅读教学过程中,如何提高学生阅读能力的这一问题,并针对问题提出了几点建设性意见。     

浅析语文教学中学生自学能力的培养

在语文教学中充分发挥学生自学优势,加强对其自学能力的培养,是提高教学质量的有效途径,要发挥这一途径的作用,就需要师生增强自学意识,并将其贯穿到整个教学过程中。作为教师应当有意识地把学生培养成自己开采知识的"开拓者";而作为学生,则应具有自我导航意识,能不断地调整自己,塑造自己,积极主动地参与到完善自我的自觉活动中去。     

提升小学生写作兴趣的有效措施

《语文课程标准》指出：＂写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程,是小学语文教学的重要组成部分。＂可见,写作在语文教学中有着极其重要的地位。提起写作,教师都有一个共同的心声：＂老师难教,学生难写。＂的确,在大部分小学作文课上,往往教师讲得口干舌燥,学生写起作文来还是像挤牙膏似的,不仅内容空洞无物,而且缺乏文采。笔者从事小学语文教学工作长达九年,对此深有体会。     

高职语文教学中学生人文精神培养的策略探究

当前,国家对教育越来越重视。在当代语文教育呼唤人文精神的背景下,学生的人文精神培养成为高职语文课堂中十分重要的教学内容,渗透到高职语文的各个教学环节中。如何从语文课本上的理论知识出发,将人文精神教育深入高职学生的学习过程中,是高职语文教师必须思考的问题。本文从高职语文教学过程中存在的弊端出发,探究高职语文教学中学生人文精神的培养策略。     

关于讲读教学与作文教学的初探

在语文教学过程中,不少语文教师为学生写不好作文而懊恼,学生写起作文来又畏而生厌,这个问题似乎成了语文教学中很难医治之“症”。对此,只有在语文教学中去寻找“灵丹妙药”,那就是处理好讲读教学与作文教学的关系。