关爱差生鼓励为主

现在大家都感到，教师越来越难当了，特别是遇到一些学生，教师似乎变得一点办法也没有，打也不是，骂也不是，打学生叫体罚，被明令禁止了，即使没有禁令，打学生也不应是一名好教师所为．现在连批评也不太敢了，批评重了学生想不通，到头来是教师吃不了兜着走，为了少惹麻烦，一些老师抱着多一事不如少一事的心态，只有随他去了!有些老师明知道这样不对，但没有办法．那么，对于这一类学生，我们真的是束手无策吗？我们能不能从另一个角度来思考呢？     

教师因关爱学生而幸福

天空因穿一身蓝而幸福,森林因披一身绿而幸福,阳光因如钻石般耀眼而幸福,教师因源干对学生的真切眷注而幸福。     

教师同样需要关爱

前不久有媒体报道：北京某高校一名年轻教师因工作太忙、压力过大而出走。仔细端详新闻照片中这位老师疲惫、迷惘的面孔,在情不自禁对他个人遭际心生同情之后,许多人把关注的目光投向了他身后那个特殊的教师群体。     

谈关爱学生

在反对体罚和变相体罚实践中，部分教师走进了一个误区。他们认为只要不体罚学生就是关爱学生。于是．有的老师在遇到学生犯错误的时候，采取了“踢球”的方式，轻者交给班主任．重者交给级部主任，或者叫家长；有的教师只管教书，不管育人．只要成绩考好了．什么问题都好解决；     

用关爱体现教师的人格魅力——我的教育教学反思

师德,是新世纪教师素质的核心,而师德的核心是爱生,教师的爱是影响学生认识众多因素中最积极、最活跃的因素.本文通过对自己的教育教学事例进行反思,深刻感受到作为教师应当关爱学生,让学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱,将教师的人格风范经过由认同作用加以内化而形成自己人格的一部分.这就需要教师做到了解、尊重学生;在细微中关爱学生;关注每一位学生.     

教师如何关爱学生

教书育人是一门艺术,教师的魅力在于睿智,教师的伟大在于宽容,教师真正的力量不完全是知识的权威,而在于关爱。我感觉到关心学生,爱护学生是每位教师应尽的责任。一个富：有责任感,一个对学生成长寄予良好期待情感的教师,他会经常把!学生放在心上,体会他们的酸甜苦辣,关心他们的生活冷暖,关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展,用师爱滋润学生心田。学生感受到教师对自己关心、尊重、理解、信任,会更“倾心”于教师,更加乐于接近教师,更愿意接受教师的教育。     

张朝阳：在寻觅中创造神奇

张朝阳告诉记者，在表面的张扬之下，其实他非常谨慎、务实，他并不相信市面上任何主流的说法，只盯着自己的脚下，像过草地一般试探着、实践着、分析着……     

以人为本,关爱学生——浅析教师职业道德的核心内涵

以人为本成为我国的时代精神,关爱学生是教师职业道德的核心。本文分析了其内涵,主要体现在三方面:真诚地走进学生的心灵,平等地尊重学生的个性,科学地评价学生的成长。     

农村的学生更需要教师的关爱

热爱学生是教师的天职。它蕴含了教师的爱心和教育智慧，蕴藏了教师崇高的精神境界与宽阔的胸怀。不爱学生的教师不是好教师。因为只有热爱学生，才能尊重学生、信任学生、了解学生，以至教育学生。二十多年的教育实践让我清醒地认识到：学生非常渴望得到教师的关爱，尤其是农村的学生更渴望得到教师的关爱。     

创造良好的英语课堂氛围

小学生在学习英语的过程中，由于缺乏外语环境，加之学得的英语知识较少，难于将英语知识运用到现实生活中去。因此，创造良好的英语课堂氛围就尤为重要。鉴于此，我在教学实践中，运用了以下方法来创造良好的英语课堂氛围，取得了一定成绩，现写出来与各位老师共同探讨。     

现代教育需要教师心理健康

在我教学的第二年,我班有一个非常聪明的男学生。其它学科成绩都很优秀,唯独英语成绩非常差,每次考试只得十几分。原因是他在初一时,因为和英语教师闹矛盾,被老师赶出了教室。而他个性又太强,老师不理他,他索性就不再学英语了,对老师像对仇人似的。     

真心真意关爱学生

我班有一个叫孙玉龙的学生,从小腿脚行动不是很方便,智力也比别的孩子发育迟缓。刚开始,班上的学生都叫他瘸子、笨蛋。他听了,难过地转过头。我没有直接批评责骂那些孩子,只是用行动去教育他们。课上,我时不时摸摸孙玉龙的头,说:"你上课真认真,老师真喜欢你。"他的衣服扣子没     

竹山县全面启动关爱教师工程

日前，竹山县教育局采取六项得力措施在全县中小学全面启动关爱教师工程。     

关爱学生 创设和谐

教育家苏霍姆林斯基说过：“我坚信,常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突,其根源都在于教师不善于与学生交往。”这一精辟见解揭示了师生和谐的重要性。是啊,作为一个教师,要善于跟学生交往,只有让学生喜欢他（她）,才能让学生产生学习的欲望,想听老师所上的课,听从老师的教育。笔者多年的教学实践证明,要成为一个受学生喜爱的老师,必须对学生发自内心地挚爱和理解,关爱每一个学生。     

关爱学生“三义”

高职教师,不仅是高职学生知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者,也是高职学生道德的实践者和示范者。关爱学生,既是教师职业道德的基本要求,是建立良好师生关系的基础,也是高职教师教育成功的原动力,打开学生心灵的钥匙,还是高职教师工作能力的体现。一名优秀的高职老师,应具备良好的师品、师艺、师德、师技、师爱、师范。     

关爱学生是素质教育的起点和基础

关爱学生是教师首要的基本的心理品质，是对学生进行素质教育的巨大的力量。教师对学生的爱是公正的、理智的，是严格要求与循循善诱相结合的，具有爱的自觉性、原则性、普遍性、持久性等特征。其爱的具体内容包括：正确的“学生观”，真心实意地关心学生，严格要求学生（寓爱于严），尊重和信任学生等。这种关爱，是开启心扉的钥匙，是学生个性发展的引路灯塔。     

关爱学生“三义”

高职教师,不仅是高职学生知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者,也是高职学生道德的实践者和示范者。关爱学生,既是教师职业道德的基本要求,是建立良好师生关系的基础,也是高职教师教育成功的原动力,打开学生心灵的钥匙,还是高职教师工作能力的体现。一名优秀的高职老师,应具备良好的师品、师艺、师德、师技、师爱、师范。     

浅谈怎样关爱学生

教师教育教学活动的直接对象是学生．所以教师对于学生的道德是教师职业道德的核心内容。关爱学生则是教师职业道德的基础和灵魂,是教师时学生情感上的体现。关爱学生有利于滋养师生之间的和谐关系．这对于优化教学过程,提高教学质量．发展学生的个性情感和形成优良的道德品质具有不可估量的价值．     

关注教师，关爱教师健康

他身处偏远乡镇．却有一个打造现代乡村教育的梦想;他是“小”校长,却践行着“大”教育,把爱和善从学校延伸到了乡村;他爱生如子,是困难学生身边移动的“取款机”;他激励教师、成就教师,为偏远乡镇留住了优秀师资：他累倒在工作岗位上,村民打破千年规矩,以最高礼仪迎接他回村安葬……