在神学与科学之间徘徊的罗吉尔·培根

罗吉尔·培根是中世纪一个伟大的学者,他的思想与同时代的学者相比具有一种革命性的超越。尤其是他提出的实验科学理论,对之后的自然科学和哲学都有重要影响。在科学史及哲学史上,有关罗吉尔·培根的评价和争议很多,但都是过于赞扬或者是贬低其某一方面。本文通过文献分析的方法,试图对培根的整个思想做一个重构,尽力还原一个真实的培根。     

献身于自然科学的哲学家—培根

在欧洲早期资产阶级革命时代,出现了英国唯物主义哲学家弗兰西斯·培根。培根(1561—1626年)是哲学史和科学史上划时代的人物。他出身于英国当时的新贵族(资产阶级化贵族)家庭,是英国新兴资产阶级和资产阶级化贵族的思想代表。他站在当时新兴资产阶级的立场上,激烈地抨击封建中世纪的宗教蒙昧主义,坚决反对当时经院哲学中的诡辩和空谈习气,努力促使哲学和自然科学的结合,积极倡导发挥哲学和科学知识的实际效用,提出了“知识就是力量”的著名口号,致力于使知识为资本主义生产发展和技术进步服务。培根注意     

论培根“知识就是力量”及其现实意义

弗兰西斯·培根在哲学史和科学史上都是一个划时代的人物。他不仅是近代经验主义哲学的创始人和“现代实验科学的真正始祖”①,而且还是一位反对宗教神学、为科学和真理而斗争的英勇战士。他作出的“知识就是力量”的科学论断,就集中体现了培根哲学面向自然、研究自然的根本特色和革命的批判精神。当前,在迎接知识经济的新时期,我们重温培根这一重要名言,更加感到其意义远大。培根所处的时代是英国资产阶级革命的序幕时期。资产阶级为了完成其革命的任务,需要冲决各国封建的羁绊,摆脱传统思想的束缚,迫切需要开拓知识领域和迅速发展…     

读书是人类生活的良方--评析弗兰西斯·培根的传世之作《论读书》

[导读]弗兰西斯·培根(Francis Bacon,1561-1626)是英国著名的唯物主义哲学家、科学家和散文家。在文艺复兴时期,出现了很多杰出的人物,而培根被尊称为哲学史和科学史上划时代的人物。他第一个提出“知识就是力量”,主张发展生产,以及创建一门基于科学研究的新哲学。培根坚持认为,人类应该采取科学方法不断地充实自己,而不是通过权威来获取知识。因此,他极力批判经院哲学和神学权威,崇尚科学,渴望探索世界。他的论点为现代科学打     

欧洲中世纪科学滞后的宗教剖析

科学史上,欧洲中世纪科学发展整体上滞后于同时期的中国和阿拉伯,中世纪基督教的影响力远远大于科学影响力是其科学发展滞后的主要因素。从欧洲中世纪科学发展整体滞后的现象中可以认识到科学与宗教的复杂关系。     

前苏联数学史家——尤什克维奇

尤什克维奇是前苏联最著名的数学史家,在俄罗斯数学史、中世纪数学史、欧拉研究等领域作出了巨大贡献.深入介绍尤什克维奇的生平经历,取得的科学成果,客观评价他对科学史研究领域所作出的杰出贡献和积极影响.     

近代科学产生的基督教因素

古典科学产生于古希腊,近代科学产生于科学革命,中世纪成为对科学史研究容易忽略的时间段。这一千年伴随着基督教的产生,发展到兴盛,表面上看对科学的发展基本起到阻碍作用。但启蒙运动之后近代科学的突然产生和蓬勃发展,却离不开基督教对其的孕育。本文从古希腊哲学的衰落,到基督教对古希腊哲学的继承与发展,从教义到其神学体系的唯实与唯名之争,说明基督教对于近代科学的产生有着促进作用。     

培根的名言

培根是英国十六世纪杰出的哲学家和文学家 ,是“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”(马克思语 )。他最先提出了实验科学理论 ,奠定了近代实验科学的基础 ,是世界思想史和科学史上罕见的代表人物。正如人们所评说 :“如果说达·芬奇的名字是文艺复兴时代的象征 ,那么培根的名字就是近代新兴科学和技术革命的象征。”他的名字 ,早已和“知识就是力量”这句名言一起 ,享誉整个世界。培根的一生 ,充满传奇色彩。他虽然出身寒微 ,但一跃而为英国掌玺大臣的儿子。在仕途上 ,他屡屡受挫 ,后来又奇迹般地被任命为英国皇家法律顾问 ,直至升…     

爱因斯坦与现代物理学

爱因斯坦是一位对科学发展有杰出贡献的伟大物理学家 .他所创立的相对论和对量子理论所做出的贡献奠定了现代物理学发展的理论基础 .同时他又是一位富有哲学探索精神和有强烈社会责任感的思想家 ,在人类科学史和思想史上产生了极其深远的影响 .     

爱因期坦与现代物理学

爱因斯坦是一位对科学发展有杰出贡献的伟大物理学家.他所创立的相对论和对量子理论所做出的贡献奠定了现代物理学发展的理论基础.同时他又是一位富有哲学探索精神和有强烈社会责任感的思想家，在人类科学史和思想史上产生了极其深远的影响.     

哲学史和科学史上划时代的人物——培根

弗兰西斯·培根(FrancisBacon,1561-1626)——英国著名的唯物主义哲学家和科学家。他在文艺复兴时期的巨人中被尊称为哲学史和科学史上划时代的人物。马克思称他是“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。     

亚里士多德

他是世界古代史上最伟大的哲学家和科学家。他创立了形式逻辑学,丰富和发展了哲学的各个分支学科,对科学作出了巨大的贡献。亚里士多德的思想对西方文化的根本倾向以至内容产生了深刻的影响。在上古及中古时期,他的著作被译成拉丁文、叙利亚文、阿拉伯文、意大利文、希伯莱文、德文和英文。他的思想是中世纪基督教思想和伊斯兰经院派哲学的支柱。伊斯兰世界最重要的思想家阿威罗伊,将伊斯兰的传统学说与亚里士多德的理性主义融合成自身的思想体系。除此以外,中世纪还有很多学者深受亚里士多德主义的影响。“我爱老师,更爱真理!”亚里士多德,…     

论夏佩尔哲学思想的形成及其唯物主义因素

都德莱·夏佩尔(Dudley Sh(?)pere 1928——),美国著名的科学哲学家、美国文学与科学院院士、威克岛森林(Forest)大学教授、美国“科学史和科学哲学研究会”成员。早年就读于哈佛大学并获哲学博士学位。曾先后在俄亥俄州立大学、芝加哥大学、伊利诺大学和马里兰大学任教。一一九六六年至一九七五年,他曾任全美科学基金会主持的“科学史与科学哲学规划”特别顾问,一九七0年到一九七二年曾任“科学概念基础研究会”主席。他还是美国《科学哲学》和《科学史与科学哲学杂志》编辑部成员。     

语文探究性教学的理论基础研究

一、科学基础从方法论上来说,理科的探究教学一是符合学生的认识规律,这与语文探究性教学的目的和作用是一致的;二是教会自然科学的研究方法,而语文探究性教学教会人文科学的一般研究方法。科学史和科学哲学从历史和哲学的高度揭示了科学发展的规律和方式方法,构成了探究教学的科学基础。科学史是人类科学探索发生发展的历史,从这个历史过程中,人们可以吸取不少经验和教训,找出科学发展的规律。科学哲学主要包括科学观、科学的认识论和方法论。科学哲学对探究教学的意义在于:(1)以发展和辩证的眼光来看待科学,认识到科学是具体的、历史的、…     

库恩的动态科学发展观

库恩详细地探究了以往的科学史以后,发现以往的科学史研究没有真正找到科学发展的规律,于是他重新研究科学史,把科学史和科学哲学结合起来,提出了一个全新的科学革命结构,"勾画出一种奇趣的科学观"。本文展现了库恩的科学发展观的各个环节及其内容,目的是清楚地显现库恩的动态科学发展观的实质。     

科学课程中科学史教育的回顾与展望

世界范围内科学课程中科学史教育经历了与高等科学教育的结合、与基础教育科学课程的结合和HPS教育三个阶段。而国内当前对科学史教育价值仍不甚明确,以致在实践层面上存在很多问题。应该在国际HPS教育理论基础上,根据当代中国社会与科学教育发展现状,以科学史学、科学哲学和科学文化学的成果指导科学课程中的科学史教育,贯彻科学史教育的HPCS理念。     

科学课程中的辉格史批判

科学史融入科学课程对提升学生的科学素养有重要的意义。科学史的本源价值是其元认知价值——展现科学的本质和科学技术与社会的关系。辉格式科学史给学生呈现出一副歪曲的科学发展图景,不利于学生理解科学的本质以及科学技术与社会的关系。其产生的根本原因是教育者价值观的错位,即教育哲学中的知识中心主义、科学哲学中的素朴经验论和历史哲学中的移时史观;直接原因在于科学家的一些"不当行为"与科学教育工作者对科学、科学家所持的刻板印象相冲突,他们按自己的刻板印象去重塑科学史。科学课程应变辉格式科学史为真实的科学发展历程。     

鲜活的哲学之五:深邃的哲学命题(五)

罗吉尔·培根 :“一切都必须被经验来证实。”罗吉尔·培根 (RogerBacon ,12 14～ 12 92年 )是英国中世纪经院哲学家 ,实验科学的先驱。他是一个不幸的天才。他的不幸在于其思想的超前 ,他比同时代人更早地认识到实验和数学的重要性与科学应有的实用价值 ,要以实用科学的精神全盘改造经院哲学。他是第一个使用“实验科学”概念的人 ,并提出了“一切事物都必须被经验证实”的命题。罗吉尔·培根在《大著作》中将人类认识错误的根源归结为四大障碍 ,这就是 :(1)靠不住的、不适当的权威的榜样 ;(2 )习俗的长期性 ;(3 )无知民众的意见 ;(4 )以…     

在科学哲学与科学史之间——库恩思想中的科学革命

库恩"科学的革命"理论通过其著作《科学革命的结构》广为人知,这部著作也使得许多科学哲学家认为库恩关于科学一般规律的"科学的革命"理论和科学史上的科学革命是一回事,进而忽略了科学哲学和科学史两大学科之间的异质性。这种对库恩科学哲学观点的误解,既加大了理解库恩思想全貌的困难,又引发了对科学哲学和科学史关系研究的一些误解。文章试图通过对库恩在科学哲学和科学史领域中两份经典文献的探讨,以库恩思想中的科学革命理论为线索,探索库恩在两种学科语境中对同一问题产生不同回答的原因,并借此探讨科学哲学和科学史二者之间既相互联系又彼此异质的复杂关系。     

耶稣会士传入天文学辨

长期以来,国内学者对明清期间耶稣会士传播西方科学技术的评价,众说纷纭褒贬不一。低调一派的学者认为,“来华的天主教士所介绍过来的书籍,多系欧洲中世纪或中世纪以前的旧货。他们介绍过来的科学书籍,也是用天主教神学宇宙观改造了的古希腊科学”犤1犦。有些学者虽然承认耶稣会士传来的西方科学对中国科学做出了贡献,但还是批评耶稣会士“对十六世纪出现的那些最富于革命性、危及封建神权基础的自然科学成就,却缄口不谈。例如,哥白尼的日心说、伽利略的物理学、开普勒的行星三大定律,都是科学史上具有划时代意义的贡献……但他们或守口如瓶…