俄罗斯中等学校类型趋于多样化

俄罗斯中等学校类型趋于多样化叶玉华俄罗斯的中等学校分国立的、地方所属的和非国立的（包括私立学校与社会团体及宗教组织办的学校）三类。除普通中等学校外，其他类型正趋向多样化发展。一、高级中学校。招收８年级或９年级毕业生，属于普通中等学校的高级阶段，附设于...     

阻碍俄罗斯中等学校开展媒体素养教育的因素分析

俄罗斯开展媒体素养教育已有80多年的历史,但在正规教育层面进展一直非常缓慢.全文结合俄罗斯文化、经济、政治因素,特别是苏联解体后的重大变化,剖析阻碍俄罗斯中等学校开展媒体素养教育的原因,为我国提供借鉴和帮助.     

现状与趋势:俄罗斯普通教育改革十年回顾

自苏联解体以来,经过十多年的改革,俄罗斯的普通教育发生了很多变化,既有成就与创新,也存在不足.本文主要从普通教育的基础设施建设,教育体系的内在变革和教育质量等几个方面介绍俄罗斯普通教育的发展现状及未来发展趋势.     

俄罗斯教师教育的现状、问题与启示

从师资队伍、机构设置、师资培养的层次体系、课程设置、经费配置等几方面分析了俄罗斯教师教育的现状、存在的问题和俄政府的应对措施．探讨了俄罗斯教师教育对我国教师教育发展的几点启示。     

俄罗斯教师教育的现状、问题与启示

从师资队伍、机构设置、师资培养的层次体系、课程设置、经费配置等几方面分析了俄罗斯教师教育的现状、存在的问题和俄政府的应对措施,探讨了俄罗斯教师教育对我国教师教育发展的几点启示。     

俄罗斯中等学校类型趋于多样化

最近几年,俄罗斯在实施中等学校个性化方面做了一些努力,出现了一些新形式的学校。俄罗斯的中等学校分成国立的、地方所属的和非国立的(包括私立学校和社会团体及宗教组织办的)三类。 1. 高等法政学校 这是一种旨在培养某一方面兴趣与爱好的具有高尚道德和理智个性的国立普通中等学校。它招收8年级或9年级毕业生,属于普通中等学校的高级阶段。它附设于高等学校,并保证中等教育和高等教育的连续性。 这种学校在整个中等学校中数量很少。它主要是为那些比较有天赋的学生接受充分的中等教育提供机会,在某些学科(例如数学、物理)上使学生得以深造,促进学生科学研究的能力,为学生的道德、美育和身体发展创造条件,     

俄罗斯教育概况

俄罗斯的教育体系是一个由不同的教育环节组成的相互关联的整体.不同类型、不同级别的学校组成了不同的教育环节.俄罗斯的教育体制包括:学前教育、普通教育、中等职业教育、高等专业教育、大学后专业教育以及职业技能培训、对干部的专业培训和提高等.下面分别从五个方面简单介绍俄罗斯各类教育在经历改革后的基本状况.     

俄罗斯社会转型时期流浪儿童成长问题探析

流浪儿童是俄罗斯处境不利儿童中的一个特殊群体,在生活、教育、安全和心理等方面存在着诸多问题。社会转型时期的俄罗斯全面关注流浪儿童的成长,本文从俄罗斯社会转型时期流浪儿童成长问题的现状、原因及其对策等几个角度对此进行探析。     

现代俄罗斯高等教育面面观

本文从俄罗斯高等院校的类型、发展,现行的学位、学制,大学入学考试的改革,终身教育体系的构建,增加办学资金、扩大招收留学生等方面,探讨其教育特点。     

俄罗斯国家统一考试制度的分析及启示

俄罗斯进行教育现代化改革的重要举措之一就是实行国家统一考试制度,这也是其建立独立的教育评价系统的第一步。从其改革的背景、目的和特点、存在的主要问题与对我们的启示几个方面对俄罗斯国家统一考试进行介绍,希望通过介绍俄罗斯的国家统一考试制度对我国的高考改革能有些启示。     

民国后期中等学校毕业会考的实施与影响

民国后期实行的中等学校毕业会考制度,是对近代以来学校毕业考试模式的重大改革。它由各省市统一举办,是在中小学毕业复试制度的基础上改进和创立起来的,其实施范围、考试科目、考试办法、地位与影响前后发生一定的变化。这项考试适应了当时社会政治演化和教育发展的需要,在完善学校学业考试制度、保证和提高中等学校的人才培养质量方面发挥一定的积极作用。     

挪威职业技术教育蔚然成风

推动挪威中学结构变革的《后期中等学校法》,于1974年6月由挪威国会通过,从1976年元月起开始生效。这个法令的宗旨,是把理论教育与应用教育等量齐观,普通文化教育与职业技术教育同时并举,建立统一的综合化的教育体制。 《后期中等学校法》实施以来,挪威中学结构发生了根本性的变化。目前,全国青少年一律上九年制综合初中,以后向高中的多渠道分流,进行分科学习。旧式的培养上层人     

基础教育改革与高师教育

李鹏同志在今年一月召开的全国高等教育工作会议上强调指出,高等学校改革的目标是使学校具有主动适应经济、社会发展需要的有效机制。不同类型的高等学较有不同的任务,对高等师范来说,实现这个目标,就是适应社会主义教育建设的需要,为中等学校培养合格的师资。因此,办好高师教育,必须关心和了解基础教育改革的现状和趋势。高等师范教育是为中等学校培养师资的专业教育,它与中等教育的发展和提高有着     

中考考生请注意:今年中考政策变化大

记者从3月19日召开的成都市2004年中等学校统一招生考试工作会上了解到,2004 年成都市中等学校统一招生考试与初三毕业会考工作仍实行"统一考试、统一管理"的办法,中等学校统一招生(招收初中毕业生)考试政策有所变化。     

根据教育方针做好教学工作

根据毛主席指示,我们的教育方针是要培养学生“在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。这是各级各类学校的总的培养目标,小学教育也应当依据这个培养目标来教育学生,准备为工农业生产战线输送劳动后备力量,并为中等学校培养合格的新生。     

浅析俄罗斯知识分子矛盾性形成因素

俄罗斯知识分子作为俄罗斯文化的载体,反映着俄罗斯文化发展的特殊性。其本身就蕴含着俄罗斯文化深层结构的内在矛盾的深刻烙印。这主要表现在地理环境、社会历史、宗教等几个方面。从俄罗斯的地理环境、社会历史、宗教这几个方面来阐释俄罗斯知识分子所具有的矛盾性特征。     

俄罗斯2013年电化教学发展回顾

俄罗斯SRC多媒体公司总经理亚历山大·沃罗比耶夫日前应俄罗斯教育主题网的邀请,对俄罗斯2013年电化教学的发展趋势、教学内容的需求变化、电化教学人才市场状况等方面做了回顾总结。     

从中学体育教学现状谈高师体育教育专业改革的方向

<正> 一、问题的提出高师体育教育专业培养目标主要是中等学校合格体育师资。随着教育改革的深入,中学体育教育在指导思想,教学目标,体育教学内容、教学方法及评估标准等方面都发生了深刻的变化。特别是上海市普通教育从1993年起全面推行课程、教材改革,逐步从升学教育向素质教育转变。这对体育教育提出了新的要求。新的体育课程标准将原先的体育课改为体育保健课。上海市根据课程教材改革的总体指导思想的要求,组织编写了九年制义务教育中《体育与保健》课高中教     

目标 效能 创新一——三位一体语文教育教学及班级管理模式

中学语文教育教学及班级管理模式必须注重目标、效能、创新的原则，与时俱进。在教育教学及管理中，必须依据教学对象因素、中等学校教育发展的终极目的及现实条件因素进行目标定位。还必须依据心理学及非智力性因素讲究动态管理，提升自身素养，运用心理学原理及控制论原理进行调控，力求最佳的效能策略，同时要注重教师团队的最优化组合。教育教学管理的创新需要从加强基础课程开发与建设，启动学分制改革管理模式，推行过程性评价管理模式等几个方面积极探索与尝试。     

俄语媒体语言的词汇特点

作为传播力、教育力、监督力极强的媒体语言更是呈现出许多新的变化。从当代俄罗斯几大主流网站选取例证,分析现代俄语媒体语言的词汇变化及特点。现代俄语媒体语言的词汇越来越贴近生活,呈现出更大的包容性。对翻译等工作具有实践指导意义。