用杂化轨道理论解释杂环化合物和重氮化合物的结构

有机化合物的结构决定其性质,所以明确有机化合物的结构是掌握有机化合物性质的关键.但许多有机化学教科书对杂环化合物及重氮化合物结构只是简略介绍,不利于学生对其性质的理解,笔者对杂环化合物及重氮化合物结构给以详细归纳,供同仁参考.     

浅谈分子间氢键对有机化合物性质的影响

有机化合物的性质主要由化合物的结构所决定，但分子间的氢键对化合物的物理性质、光谱性质、有机化学反应、有机化合物的酸碱性等有较大影响。     

高校有机化学课程教学改革

有机化学是高校化学类专业一门重要的基础课,它理论性和实践性都很强,不但让学生掌握有机化合物分子结构、结构与化合物性质之间的相互关系、有机化合物的合成及相互之间的转化,还能培养学生有机化合物的合成、分离、提纯与     

常见有机化学反应的用途

不同的化合物,具有不同的化学性质。有机化学反应,主要表征有机物的化学性质。除此之外,有机化学反应还有以下用途。 一、制备有机化合物及三大合成材料 有机化合物,除了从天然产物中直接提取,绝大部分是通过人工合成的方法得到的。如乙炔与水加成是工业制备乙醛的重要反应。     

醛、酮化合物加成性质的教学探索

醛、酮化合物是有机化合物中的一类,其加成性质在工业生产中应用较广。对于这一性质的掌握,教学中可从分析结构、综合对比、理论联系实际等几个方面入手。     

有机化学教材可采用专题编排法

随着各类有机化合物研究的深入与有机结构理论的发展,有机化学教材内容也在不断地完善起来。早期有机化学教材仅仅罗列各类化合物的性质、来源、制备与鉴定,基本上是以实验为依据,很少有理论上的阐明;到近代,教材中有机化合物的分类更加系统化,并增加了许多新反应及各类反应的机理,引进了量子力学的研究成果,增添了化合物的波谱特征,内容越来越多,教材也越编越厚,往往使初学者望而却步。有机化合物种类多,数目庞大,以及     

从电子效应的视角认识高中有机化学

人教版选择性必修3《有机化学基础》以有机化合物的官能团为线索安排教学内容,这种编排的好处是每一章的内容较为独立和系统,缺点是学生按照官能团记忆有机化学性质,只能通过官能团完成物质类别性质的迁移,难以从其化合物电子效应的实质去学习和理解有机化合物的性质.从电子效应的角度重新审视高中阶段有机化学的学习,力图对以官能团为核心...     

主族元素有机金属化合物结构性质和应用

有机金属化合物是指分子中有机基团的碳原子和金属原子直接结合的化合物。如果含碳成分是通过某些其它原子（例如:氧、氮、或硫）与金属结合,就不属于这类化合物,例如(C_3H_7O）_4Ti就被认为不是有机金属化合物,而C_6H_5Ti（OC_3H_7）_3则是,因为后者的金属和碳有一处直接成键,实际上除希有气体外,有机基团可以通过碳原子来用各种方式与周期表中所有元素相结合,因而“有机金属化合物”这术语规定就不很严格,非金属元素（例如B、P和Si）的有机化合物也常包括在它范围内。本文仅对一些在有机化学研究和化学工业上应用较重要的主族元素有机化合物的结构、性质制法及应用进行一些讨论。下面先说说有机金属化合物的类型,然后分各主族元素对主要的有机化合物作介绍。 一、有机金属化合物的三种类型     

有机化学学习指导

Ⅰ 学习要点及例题解析 1 有机化合物的命名 有机化合物的命名包括俗名、习惯命名、系统命名等方法,要求能对常见有机化合物写出正确的名称或根据名称写出结构式及构型式。系统命名法是有机化合物命名的重点,必须熟练掌握各类化合物的命名原则。其中几何异构体、光学异构体和多官能团化合物的命名是难点,应引起重视。要牢记命名中所遵循的“次序规则”和“最低系列原则”。 例1 给下列化合物命名:     

有机合成路线流程分类例析

一、问题的提出《普通高中化学课程标准》中明确指出:有机化合物占了人类已知化合物的绝大多数,近年来新合成的有机化合物更是数以千万计,有机化合物的应用日益深入到生产生活的各个领域,因此学习有机化合物对提高学生学科素养、拓宽学生化学视野、发展学生探究能力有着非常重要的意义.《考试说明》也明确要求学生:掌握常见有机物组成、结构和性质,认识不同有机物间的转化关系,能设计合理路线合成简单有机物.所以一直以来,有机题都是高考热门题型.然而从种种反馈的信息来看,尤其是有机合成路线流程的设计,不少学生都显得束手无     

有机化学重点内容复习

1 有机化合物的命名 有机化合物的命名包括俗名、习惯命名、系统命名等方法,要求能对常见有机化合物写出正确的名称或根据名称写出结构式及构型式。系统命名法是有机化合物命名的重点,必须熟练掌握各类化合物的命名原则。其中几何异构体、光学异构体和多官能团化合物的命名是难点,应引起重视。要牢记命名中所遵循的“次序规则”和“最低系列原则”。     

“从茶叶中提取咖啡因”综合性有机化学实验设计

在有机化学实验教学过程中,实验内容通常是完成某一化合物的合成或提取,缺少对目标化合物的结构和性质检验。设计了"从茶叶中提取咖啡因"综合性实验,在原实验基础上优化了提取工艺,使操作过程易于控制,提高了提取收率,并对产物进行了熔点测定,以及紫外、荧光、红外、核磁共振、质谱的分析,确定目标化合物的结构和性质。通过对该实验的综合设计,不仅使学生掌握蒸馏、升华等单元操作,还能掌握有机化合物的结构确定过程,有利于学生综合实验能力的培养。     

浅谈元素化合物知识总复习

元素化合物知识是中学化学教与学的重点.九年级初中化学教材中元素化合物知识主要包括氧气、氢气(拓展性课题)、单质碳、碳的氧化物(CO与C O2)、铁及金属材料的性质、制法与用途,常见的酸与碱、常见的盐与化学肥料,甲烷、乙醇、葡萄糖等有机化合物的初步知识等.这部分知识内容多、覆盖面广、记忆性强,在复习时要分清主次,突出重点,掌握规律.一、寻找规律带动全局元素化合物知识包括物质的结构、性质、用途、保存及检验等,它们之间并不是孤立的,而是存在着密切的联系.其中物质的性质(物理性质、化学性质)是牵动全局的关键,因为物质的性质反…     

浅议有机化合物中的氢键效应

氢键是一种弱的相互作用,广泛地存在于多种化合物中,并影响着这些化合物的结构和性能。主要阐述了有机化合物中的氢键及由此所引起的有机化合物结构和性能的改变。     

有机化合物中沸点和熔点变化规律综述

沸点和熔点是物质的重要物理性质,本文从有机化合物的结构出发,对有机化合物的沸点及熔点的变化规律进行了归纳,总结出一般的变化规律。用此规律,可以预测化合物的结构,或者根据化合物的结构推测其熔点、沸点的高低。     

分子结构对有机化合物酸、碱强度的影响

在学习研究有机化合物的性质时，其中酸碱性及其强弱程度是比较重要的性质之一，因为它不仅能影响有机化合物的性质，而且还直接影响许多有机化学反应的机理和反应产物，所以掌握分析有机化合物的酸碱性及其强弱程度的方法具有十分重要的意义．影响有机化合物酸碱强度的因素比较多，本文着重利用酸碱质子理论来分析总结分子结构对有机化合物的酸碱性及强弱程度的影响．     

“模型认知”视域下《有机化学基础》逆向教学整体设计--以“有机化合物的性质”为例

从结构的角度思考认识有机化合物的一般思路,梳理“键类二维”有机化合物性质认知模型,从学生应达到的水平逆向设计学生的学习路径,以结构决定性质统领有机化合物的学习,在预测、分析、解释与验证过程中内化、发展与应用认知模型,使有机化合物的学习从死记硬背转为归纳演绎。     

“模型认知”视域下《有机化学基础》逆向教学整体设计--以“有机化合物的性质”为例

从结构的角度思考认识有机化合物的一般思路,梳理“键类二维”有机化合物性质认知模型,从学生应达到的水平逆向设计学生的学习路径,以结构决定性质统领有机化合物的学习,在预测、分析、解释与验证过程中内化、发展与应用认知模型,使有机化合物的学习从死记硬背转为归纳演绎。     

有机化学反应机理梳理及其教学新方法构建

反应机理不仅是有机化学课程的核心内容和主线,而且是系统掌握和灵活运用各类有机化合物性质的关键。以有机化合物的成键方式和结构为基础,通过取代基效应研究了反应的切入点和规律,得出反应机理的教学顺序和研究思路。而且,通过构建思维导图,阐明了不同化合物的各类反应与反应机理间的关联性。教学成效分析表明,该研究能够有效解决有机化学课程的重点和难点问题、使学习者思维更加清晰、通透,将会对有机化学教学改革具有极大的促进作用。     

浅谈有机化合物名称的藏文翻译

有机化合物的数目庞大,为了系统地进行研究和学习,对有机化合物进行命名是首先需要做的工作。有机化合物通常按官能团进行分类可分为:烷烃、烯烃、炔烃、卤代烃、醇和酚、醚、醛和酮、羧酸、胺、硝基化合物、偶氮化合物。下面我们按官能团的分类,主要探讨一下烷烃、烯烃、炔烃的藏文名称翻译。有机化合物藏文名称的翻译主要以借为主。翻译时,首先确定能代表官能团的主体部分即基本构成部分的名称,然后根据有机物的汉文命名定出一套藏文翻译规则进行译名。