中国共产党历次代表大会简况

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声讨“法轮功”干扰鑫诺卫星和广播电视设施的犯罪行动

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本溪市教育学院简介

本溪市教育学院位于“煤铁之城”的本溪市内。该院建于1978年2月,现有教职员工169人,具有专业技术职称的人数有143人,其中有高级职称的42人(副教授12人、中学高级教师26人、小学超高级教师3人、图书馆副研究馆员1人),有中级职称的61人(讲师24人、中学一级教师20人、小学高级教师9人、统计师3人、馆员5人),有初级职称的40人(助教19人、中学二级教师15人、助理统计师1人、助理馆员2人、助理会计     

集美大学博士立项建设学科巡礼——船舶与海洋工程学科简介

船舶与海洋工程学科现有教师97人,其中教授12人、副教授39人,硕士生导师23人;具有博士学位教师15人,在职攻读博士学位教师17人;高级轮机长7人,轮机长12人。兼职教师15人,其中双聘院士2人、闽江学者2人、客座教师11人。省级教学名师2人,入选福建省高等学校新世纪优秀人才支持计划3人、厦门市拔尖人才1人,厦门市“...     

和谐发展 科学育人——南宁市第四十一中学

学校创办于1958年。地处南宁市邕宁区,背靠秀丽群山,面向滔滔邕江。占地面积150多亩,现有学生3000多人。在职教师150人,其中研究生1人,在读研究生2人,本科生92人,高级教师23人,一级教师76人,其中,市级优秀班主任6人,先进教研组长5人,教学骨干11人;市劳模1人,自治区劳模1人,自治区优秀教师1人,全国优秀班主任1人,全国优秀教师2人,全国     

河北科技师范学院计算机系

河北科技师范学院计算机系成立于2000年，现有教职工75人，其中教授2人。特聘教授1人．副教授15人，博士1人，硕士15人。在读硕士39人，河北省优秀教师1人．秦皇岛市优秀教师1人.     

“以人为本”的思想与新时期思想政治工作研究论纲

思想政治工作坚持“以人为本”思想的内涵是尊重人、相信人、关心人、理解人、团结人、帮助人、激励人、教育人、培养人、善用人，进而提高人的思想，增强人的素质，实现人的价值。“以人为本”的思想是加强思想政治工作的理论基础，应以此为思想原则、方法和思想政治工作者的修养。     

从31位院士校友的风采反观教育人文精神的辉煌

在南京师范大学附属中学的95年的校史中涌现了数万名优秀的毕业生,截止到1997年12月,我校校友中共有31位两院院士,位居全国中学之榜首.其中:中国科学院院士20人,中国工程院院士11人;男院士27人,女院士4人;年龄最大者诞辰114岁,年龄最小者现年55岁;在我校毕业于20年代5人,30年代6人,40年代13人,50年代6人,60年代1人;当选为院士的年代;50年代3人,80年代6人,90年代22人;曾留学到美国10人,德国5人,英国3人,法国2人,前苏联1人,日本1人;其中:物理学家10人,地质学家8人,植物学家2人,医学家1人,水声学家1人,舰船工程学家1人,发酵工程学家1人,自动控制学家1人,运筹学系统工程学家1人,摄影测量学家1人,自动控制学家1人,运筹学系统1人,摄影学家1人,精密机械学家1人,计算机科学家1人,数学家1人,生物学家1人,教育家(兼)1人.当回眸世纪,纵观母校慎聘良师,锐意实验,校风诚朴,英才辈出的历史和现实时,31位院士校友的风采在中国教育界尤其是基础教育阶段的中学界更加令人瞩目.是什么因素影响了这些英才的成长?是什么样的教育促成这些院士的涌现?是什么样的环境造就了这些高素质的人才群落?本文从采访、调查及资料中仅就教育人文精神方面进行初步的探究.     

人的现代化研究中应引人人的社会化概念

人的社会化是人从“自然人”到“社会人”的转变,人的现代化是人从“传统人”到“现代人”的转变,人的社会化与人的现代化既有共性也有差别,既有联系又有区别。人的社会化是人的现代化的前提和基础,人的现代化是人的社会化的深化和发展。人的现代化的理论研究和实践研究中引入人的社会化概念,对自身的学科发展和人的现代化目的的实现都具有极其重要的意义。     

人的现代化研究中应引入人的社会化概念

人的社会化是人从“自然人”到“社会人”的转变,人的现代化是人从“传统人”到“现代人”的转变,人的社会化与人的现代化既有共性也有差别,既有联系又有区别。人的社会化是人的现代化的前提和基础,人的现代化是人的社会化的深化和发展。人的现代化的理论研究和实践研究中引入人的社会化概念,对自身的学科发展和人的现代化目的的实现都具有极其重要的意义。     

湖北省枝江市问安镇初级中学预算编制案例

枝江市问安镇初级中学是一所农村初中,基本情况如下：编制数为105人,在职教职工105人,其中专任教师97人,退休人员43人,享受伤残保健金1人,享受独生子女补助费37人,享受养老保险105人,享受失业保险105人,享受医疗保险148人,现有教学班19个,在校生1031人,其中住宿生856人,贫困住宿生349人。     

教师到底是什么？

笔者从各种有关教育的话题中,发现了一个叫得最响、使用频率最高的字,这就是人。如“关心教师人生”,“营造学校人文环境”,“尊重、爱护、发展一切人”,“全面提高人的素质”,“促进人的全面发展”,“促进人的可持续发展”,“一切为了人”,“为了人的一切”等等。什么叫人?我下不了定义。总觉得人就是人,人不是物,人也不是野兽。人是七情六欲的集合体。单就人的情感而言,就多种多样。比如,人有亲情,人有人情,人有山水之情,人有草木之情,人有衣食之情,人有爱情,人有民族之情,人有社稷之情,人还有另类之情。人,应当有人性;人,应当有人权。人…     

论管理与人的解放

探索管理与人的解放,就是要把人从一切“非人”的或异化的管理中解放出来。人无法脱离管理而存在,从人与管理的关系上看,人的解放,体现为人的管理思想的解放、人的管理关系的和谐与人的管理环境的优化。人的管理思想的解放,是人的解放的前提;人的管理关系的和谐,是人的解放的保障;而人的管理环境的优化,则是人的解放的重要标志。     

集美大学博士授权学科巡礼——水产学科简介

水产学科现有专任教师64人,其中教授18人,副教授38人;具有博士学位的教师51人,硕士学位18人在职攻读博士学位的教师10人,留学归国人员26人。兼职教师20人,其中双聘院士3人,闽江学者特聘教授1人,客座教授15人。享受国务院政府特殊津贴专家4人,入选国家级百千万人才工程2人,入选省级百千万人才工程6人,福建省杰出...     

马克思主义人的本质观

人的本质是人作为人存在的根据和原因,关于人的本质的观点历来都有很多。唯有马克思主义者给了人的本质以科学的规定,它认为人的本质在于劳动,在其现实性上,是一切社会关系的总和。毛泽东对之进行了继承和发展,认为对人的本质的认识离不开人的社会性与人的历史发展。人的本质与人的价值、人的自由全面发展密切相关。马克思主义人的本质观与马克思主义人的价值观和马克思主义人的发展思想是完全统一的。     

领导要理解“以人为本”的真谛

马克思在《黑格尔法哲学批判》导言中说,“人的根本就是人本身”、“人不是抽象于世界之外的存在物。人就是人的世界,就是国家、社会”。也就是说,人是人的最高本质。人是现实的人、人本身或人的现实需要。因此,“任何一种解放都是把人的世界和人的关系还给人自己”,必须推翻那些使人成为受屈辱、被奴役、被遗弃和被蔑视的东西的一切关系。这一论断深刻阐明了以人为本的真谛：从现实的人出发,从现实的人的现实需要出发,最终又回到人,回到人改造世界的实践活动,回到人的发展上来。     

活出爱来

我曾经写过：人与人的差别大于人与猪的差别。人与猪的差别是一个定数，人与人的差别却是无穷大。所以，人与人的交往多半肤浅。或者说，只有在比较肤浅的层面上，人与人的交往才是容易的。一旦走进复杂，人与人就是相互的迷宫。这大概又是人的根本处境。     

大学生心理健康新视角

心理健康是人的健康,心理健康标准必须以人的健康标准为前提,而人的健康必须从真实的人性入手探讨人的生活世界以及人在人的生活世界中的存在状态。所以,“衡量心理健康的标准就是人的关系世界的和谐”。人的关系世界就是构成人生活世界的关系,关系性是人在实践活动中生成的并标志人的存在样式和存在特征的属人特性。人与人意识到的对象构成人现实的生活世界,并且人与人意识到的对象及其关系状态就是人现实的生活状态。所以,关注大学生心理健康,也必须采取更深的角度,即从人的关系世界看大学生心理健康标准。根据新的视角,当代大学生的心理…     

你的成功心理倾向

人与人之间的差别,不仅仅表现在能力的高低上,还表现在个性的不同上。个性指包括人的品德、情感、动机、态度、价值观、需要、兴趣等在内的使一个人区别于其他人的稳定的心理特征。有的人文静,有的人活泼;有的人内向,有的人外向;有的人勇猛,有的人怯懦;有的人果断而失之鲁莽,有的人谨慎而失之优柔寡断;有的人好文,有的人好理;有的人好与人打交道,有的人喜欢和器物打交道;有的人慷慨而失之铺张,有的人节俭而失之吝啬等等。无论是在学习还是生活中,良好的性格是一个人成功的重要条件之一。回答下列每一个问题,并按反映你基本态度的答案记分。…     

太原大学外语部简介

公共外语教学部,成立于2004年,现有专职教师14人,兼职教师2人,其中教授1人,副教授4人,讲师5人,助教6人,在读博士1人、硕士5人,在读硕士4人.