提高校长培训小组讨论质量的做法与思考

小组讨论是校长培训工作中的重要环节,它的有效实施将有助于校长交流经验、研究问题,更有助于校长交流思想.但实践告诉我们并非所有的讨论都能达到这样的效果,它需要精心组织,认真安排.     

中小学校长权力的性质与边界

中小学校长权力不同于校长职责、学校权利和校长权利,它是一种公共权力、委托权力、制度权力和职位权力,这一性质是确定校长权力边界的主要依据.同时,对校长权力边界的确定应遵循以下基本原则:校长权力应有助于实现教育公共性;校长权力应受到"监督"而不是"限制";校长权力应与校长责任一致;校长权力应与国家政治体制、管理体制及文化传统相适应.     

学而时习 经世致用——《论语》学习观对校长修养与工作的启示

《论语》是公认的学习与管理经典著作。校长作为学校管理者,应该也能够从《论语》学习观中汲取管理养分。追问学习意义,有助于校长调整自身实现良好状态;探索学习路径,有助于校长拓宽视野,实现学以致用;讲究学习方法,有助于校长反省自身,实现主动学习。     

校长课程领导研究述要

新课程改革对我国中小学的课程提出了更高的要求,对校长原有的领导理念、课程现提出了挑战.我国校长课程领导研究是在课改后才受到重视的,起步较晚.中外学者对校长课程领导研究的切入点不同,导致学术观点存在差异.归纳与提炼相关文献,将有助于后续研究的开展.     

现代校长要学会"一分钟管理"

从一定意义上说,一个好的校长就是一所好的学校.校长自身素质、管理理念、工作技能的优劣直接关系到学校管理的质量.正如陶行知先生所言,做一个学校校长,谈何容易!说得小些,他关系千万人的学业;说得大些,他关系国家与学术之兴衰.随着我国社会主义市场经济体制的建立,教育改革的进一步深入,职业校长的理念深入人心."职业校长要具有管理、经营、科研三大技能.特别值得一提的是,职业校长的管理能力应具有市场经济环境下现代企业管理的特点.在建立现代学校制度的基础上,管理不再是单一的取向,而是既尊重教育规律,又尊重经济规律,把向管理要质量同向管理要效益有机结合起来."[1]因此,现代校长学会"一分钟管理"这种现代企业的管理方法意义重大,将有助于提高校长的管理水平和学校的管理效益.     

校长的精神名片

校长是什么?这是一个关乎校长、学校、教育的本源性问题。在现实的时空里,我们的校长是一种什么样的生存状态?在理想的图景里,我们想象中的校长应该是什么?关于校长的讨论无疑有助于我们澄清一些办学的理念,使我们的教育更接近它的本真状态。     

提高校长培训小组讨论质量的做法与思考

小组讨论是校长培训工作中的重要环节,它的有效实施将有助于校长交流经验、研究问题,更有助于校长交流思想。但实践告诉我们并非所有的讨论都能达到这样的效果,它需要精心组织,认真安排。     

现代校长要学会『一分钟管理』

从一定意义上说,一个好的校长就是一所好的学校.校长自身素质、管理理念、工作技能的优劣直接关系到学校管理工程的质量.正如陶行知先生所言:做一个学校校长,谈何容易!说得小些,他关系千万人的学业;说得大些,他关系国家与学术之兴衰.随着我国社会主义市场经济体制的建立,教育改革的进一步深入,职业校长的理念深入人心."职业校长要具有管理、经营、科研三大技能.特别值得一提的是,职业校长的管理能力应具有市场经济环境下现代企业管理的特点.在建立现代学校制度的基础上,管理不再是单一的取向,而是既尊重教育规律,又尊重经济规律,把向管理要质量同向管理要效益有机结合起来".因此,现代校长学会"一分钟管理"这种现代企业的管理方法意义重大,将有助于提高校长的管理水平和学校的管理效益.     

校长任期目标责任制

校长任期目标责任制是围绕办学目标、选拔、就任和评价校长的校长负责制的一种形式。被选拔的校长,必须提出任期目标;就任后的校长,必须实行目标管理;在校长任期内,根据提出的目标,进行考核评价。这样做,将有助于整个学校乃至整个教育事业生气勃勃地发展。     

中小学校长成功的多维度思考

中小学校长成功是一个热门话题,因为该问题研究的意义不仅有助于教育管理部门更好地评价校长,也有助于为中小学校长树立一个追求的目标,促进中小学校长专业发展.     

学习型组织理论在中小学校长培训中的应用

搭建学习型组织,形成学习共同体,使校长成员之间实现相互影响,在影响中获得共同进步,是新形势下提振校长学习力的新模式。该模式有助于激发校长参训的主动自觉性,有助于增强培训过程的参与度,从而保证培训的成效。     

学校常规管理行为诊断

学校常规管理行为自我诊断方法(一)学校常规管理行为自我诊断表1.学校常规管理行为自我诊断表的目的(1)有助于校长查找出学校工作运行过程中的薄弱环节以便加以强化,提高常规管理的有效性。(2)有助于校长了解本校制度管理体系的科学水平和制度管理行为的有效性状况,确定常规管理行为中的问题     

优秀校长应具有的品质

正人们常说,有一个好校长,就会有一所好学校。校长在学校领导团队中处于核心地位,具有举足轻重的作用,而做一个优秀校长首先应具有良好的品质。那么,优秀校长应具有哪些良好的品质呢?爱学习"校长也是人",这就是说,校长也需要学习。不言而喻,学习有助于提高校长的人格修养,减少世俗之气,     

青年校长的心理弱点及其克服

青年校长的心理弱点及其克服钟文兰,周亚琴（一）青年校长由于缺少领导工作经验,因而在其担任校长后的相当一段时间内不同程度地存在一些心理弱点。自觉地认识和克服这些弱点,将有助于青年校长较快地走向成熟。那么,青年校长存在哪些心理弱点呢？１．过度自省。自省是...     

论校长专业化发展的知识基础及其转换模式

校长专业化是当今校长培训的一个共同话题,也是校长培训理念和培训实践需要着力解决的问题之一。知识基础及其转换是促进校长专业化的重要前提。探讨校长专业化过程中知识转换过程规律有助于提高校长培训质量和效益。     

克服青年校长心理弱点的对策

青年校长由于经受社会磨炼较少,缺乏领导经验,甚至缺乏担任领导的心理准备,因而在其担任校长后的相当一段时间内不同程度地存在一些心理弱点.自觉地认识和克服这些弱点,将有助于他们更快地走向成熟.那么,青年校长存在哪些心理弱点呢?     

校长心理健康问题的成因及维护

校长是学校的领导者、管理者,是党的教育方针政策的执行者。良好的心理素质有助于校长提高学校管理效能,保证学校各项工作得以顺利进行。在现阶段校长群体中,不同程度地存在着紧张、压抑、自负、易怒、神经衰弱等心理健康问题,不仅影响着校长身心健康的发展,也制约着学校各项工作的顺利完成。一、校长心理健康问题的成因校长心理健康问题,是生理、心理、社会文化因素综合影响的结果,主要原因如下:1.激烈的市场竞争由于学校发展的不平衡,在同一地区存在着办学水平和办学效益差异的学校,但面临的却是同一个教育市场。质量就是生源,生源就是财…     

大学校长:学术领导力的中世纪起源

以校长为核心的领导体制是现代西方大学的普遍特征,但不同国家的大学在校长领导体制上又存在各自的特色和差异,考察大学校长这一职位及其领导力在中世纪的起源和发展,有助于我们正确认识和理解各国大学校长领导体制之间的共同点与差异,对于重视与落实我国大学校长的地位与职权具有重要意义.     

“头脑风暴法”在校长培训中的运用

“头脑风暴法”作为一种激发创造性思维的有效方法,视参与者为培训资源,以尽可能挖掘和共享他们的创造性思维为指向。新形势下校长培训机构面临外部培训资源匮乏的困境,与之相对的是校长参训要求的不断提高。在校长培训中引入“头脑风暴法”,有助于突破这一问题的瓶颈。校长培训是一种特殊的成人教育,使用“头脑风暴法”要有针对性的改进。     

他们的特殊意义

如何来定位校长这个角色?大概中外研究者都会认同这样的观点--校长是一校的领袖,是学校的灵魂,一所学校办得好坏以校长的得人与否为权衡.有人概括说,校长是教师的教师.也有许多人通俗地讲,一个好校长就是一所好学校.归为一点,校长是学校的一面旗帜.