共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
选择题是 2 0世纪 50年代后期兴起于西方国家的一种比较科学、便捷、客观检测教学质量和学生智能的一种标准化题型。因为它具有极强的可操作性 ,较高的可信度、区分性而被我国高考乃至各级各类考试自 2 0世纪 80年代起逐步广泛采用。目前 ,选择题在中学各学科的高考试题 (包括正在试验的“3+文科综合”、“3+理科综合”、“3+大综合 +1”高考方案的高考试题 )中大多占据“半壁江山” ,在各种题型总赋分值中“独占鳌头”。选择题之所以能够在我国高考试题中“火爆” ,或许是因为它已基本摆脱了知识型考试仅能考查再认、再现能力的束缚 ,已深… 相似文献
2.
在以保送生综合能力考试为龙头、广东省“3+X”高考模式为基础的改革下,2000年浙江、江苏、吉林、山西等四省又进行了“3+综合”高考模式的试点(其中“3”为语文、数学、英语、“综合”分为文科综合即政史地、理科综合即理化生),到2001年将在全国17个省推开“3+综合”模式。面对如此挑战,高三政治教师应如何进行高考新模式下的有效复习呢?笔者认为,高三政治复习须做到“四防止、三落实、二加强、一牢记”,即四三二一。 相似文献
3.
辽宁省的高考已经连续两年实行了“3+大综合”的考试,通过这两年大综合试卷中物理试题的情况不难看出,这两年的试题无论在题型、分值、难易程度,还是在知识和能力的考察上,都保持了相当的一致性和连续性,具体表现在: 相似文献
4.
5.
历史选择题属于客观试题,分值逐年上升,特别是在实行“3+X”文科综合考试以来,每道题的分值高达4分。文科综合历史部分能否发挥出正常水平,做好选择题是一个关键。本文就高考中历史选择题常见的类型,谈谈解题方法,仅供参考。 相似文献
6.
7.
众说纷纭,为社会广泛关注,被新闻界大力宣传的“3 X”科目考试改革终于在江苏、浙江、山西、吉林四省推出。其中最引人注目的X——综合能力测试试卷也已撩开它那神秘的面纱,露出庐山真面目。“3 X”考试改革,是深化教育改革,全面推进素质教育的一个重要组成部分,也是高考制度深化改革的重要标志。它打破了高考“大一统”的格局,弥合了原来高考文理分科的界限,大大增加了高考的选择性,创造性地将综合能力测试引进“X”,使得高考科目向开放式设置迈出了 相似文献
8.
2010年广东高考实施“3+综合”方案以来,化学试题无论从题目的类型还是知识的内容都相对稳定.化学选择题一直以6道单项选择题和2道双项选择题的方式呈现,并且主要考查高中化学的基础知识,由于选择题的考点相对稳定且难度较低,只要在复习中深入剖析考点相关知识,精选试题反复操练,在高考中争取选择题满分的目标是比较容易实现的。为了帮助考生提高解答选择题的正确率,笔者通过分析研究近四年的广东高考试题,结合近几年高三教学的经验,对广东高考化学选择题的主要考点与题型进行了归纳和总结。考点一有机化学基础知识 相似文献
9.
国家教育部提出了“ 3+ X”高考科目设置改革方案,由此产生了一种新的题型--综合科目测试题。这种试题在近三年的全国普通高等学校招收保送生、 2000年全国高考多省市实行的“ 3+ X”科目改革的试卷中得到应用,实施效果较满意,并在总结经验的基础上加以改进,不断完善,不久将在全国推行。 综合科目测试题的特点,可以用“广而不深”四字概括,具体地说,试题所联系的学科较多,可以是理化生综合,政史地综合,也可以是理化生政史地的综合。学科之间知识点有广泛的交叉与渗透,涉及社会科学、自然科学等。试题考查的思维能力广,思… 相似文献
10.
陈世华 《中学化学教学参考》2000,(5):52-53
据教育部《高考改革方案》,2 0 0 0年山西、吉林、江苏、浙江、广东五省将试行“3 X”科目设置方案 ,2 0 0 1年左右在全国推开。高考的综合考试即“3 X(综合 )”中的“X”有文科综合、理科综合、文理综合或专科综合。 2 0 0 0年试点省普遍选定“X”为文科综合和理科综合两种 ,每卷均有四个部分。理科综合卷前面的三部分分别为物理、化学、生物三科的独立试题 ,侧重考查学科能力 ,第四部分为物理、化学、生物三科的综合试题 ,侧重考查跨学科的综合能力 ,满分为 3 0 0分。综合考试对全国绝大多数地区的教师和考生都是一个全新的课题 ,新一… 相似文献
11.
12.
在新世纪,已推出的“3+X”新高考方案中.“X”既可以指现有中学课程开设的文科科目综合,也可以指理科或文理科目综合。综合科目考试改革,是培养21世纪人才的必然选择。新方案的实施,对中学各科教学,尤其是教师的教育思想、教育观念、教学方法、教学手段、教学质量评价等方面产生深刻的影响,面临严峻的挑战。那么,随着素质教育和“3+X”高考的实施,如何适应素质教育和新高考的要求.培养学生的创新意识和综合思维运用能力?笔者认为,高中思想政治课教学与复习,要做到以下几个方面。 相似文献
13.
试析高考制度改革的症因与方向 总被引:2,自引:0,他引:2
自上世纪九十年代以来,高考改革一直呼声不断。进入新世纪后的几年里,特别是随着高中新课程改革的推进,高考改革更是成为全社会关注的焦点和热点。报刊、杂志、网络媒体纷纷举办有关高考向何处去的大讨论,有关专题研讨会层出不穷,专家学者莫衷一是。各种改革方案一个接一个出台,先是“综合能力考试”,“3+X方案”,“3+(文、理)综合”,“3+X+1”, 相似文献
14.
我国恢复高考已经30年,社会在发展,高考也在不断地改革.当前高考“3+x”科目设置方案是从1999年在广东开始试行的.湖北省高考于2001年加入“3+文综,理综”科目方案.凡有考试.就存在备考、应考。争取好的复习效果是广大师生的共同心愿.怎样才能提高复习的效果呢?我认为要研究、学习考试大纲和高考试题.进行科学备考.[第一段] 相似文献
15.
16.
面对高考语文有两个问题是最值得重视的:一是考什么;二是怎么考。这两个问题关系到高考的命题思路和考查考生的题型设计。考生只有对这些知识理解了,才能走出复习备考的盲区,变被动为主动,变不自觉为自觉。因为“3+X”的高考真真切切是考查考生的学习能力,它与“3+2”考试是有区别的。我想谈下面四点: 相似文献
17.
面对“3+X”高考新形势,要在高考中让X(即文科综合科目)取得优异成绩,就决不能“原地踏步”,必须认真分析高考“3+X”的新情况,在继承传统的基础上再作创新,找出应对新策略。笔者通过教学实践发现,将哈伯特学习法引入“3+X”历史总复习,能收到良好的效果。目前,我们运用哈伯特学习法进行“3+X”历史高考总复习的尝试,已取得了一些经验,形成了一套模式,命名为“哈伯特历史复习法”。 相似文献
18.
我省已经连续两年实行了“3+大综合”的考试,通过对这两年高考综合科化学试题的分析以及高三教学的实践,笔者碎为,要在“3+大综合”的高考模式下化学科取得好的成绩,必须要突出三个“立足”,处理好三种“关系”,警惕三大“误区”。 相似文献
19.
继1999年广东省率先试行“3+X”高考模式之后,2000年山西、吉林、江苏和浙江四省也实行了这一新的高考模式。而后,教育部在《关于做好2001年普通高等学校招生考试“3+X”科目设置改革工作的通知》中,又同意天津等13个省、市、自治区参加“3+X”改革,这样,2001年全国参加“3+X”高考改革的省、市、自治区就扩大到18个。由于高考对中学教学的巨大影响,近两年来,许多化学教育工作者对“X”特别是综合理科的测试内容、试题特点,以及化学教学与迎考策略等进行了研究和探讨,积累了丰富的经验,这些经验无疑会对最近一段时期“3+X… 相似文献
20.
现行高考在命题的思路、立意和对能力的要求上,与传统的高考相比都发生了质的变化。以下仅对“3+X”中的“理科综合”部分的考试要求和试题特点进行简略的分析。 1“理科综合”的考试要求 1.1 突出能力 “能力立意”是“理科综合”考试的基本指导思想,尤其是综合能力。而核心又是创造性能力。 相似文献