英语专业泛读教学中的问题及对策

英语泛读是高校英语专业的基础课。阅读是输入信息和巩固信息的重要途径。阅读在英语作为第二语言教学中起着不可忽视的重要作用。然而作者在教学过程中发现．由于阅读选材、教学方式方法,以及学生阅读习惯中存在的不足,泛读教学并没有发挥其应有的作用。作者结合在教学中发现的问题,提出相应的对策,探讨泛读的教学方法和技巧。     

英语专业泛读教学问题及对策探究

英语泛读教学是英语专业基础阶段极为重要的一门课程,其目的是为了提升学生的阅读能力,培养学生语言分析能力,不断积累各种语言知识;但是在目前实际的教学过程中,泛读教学出现了只重视阅读技能的形式教育;或教学模式陈旧等一系列问题,总体上而言,泛读课程教学并不令人满意;结合实际教学分析泛读课所出现的问题,针对这些问题提出一些对应的对策,以期能改善目前的教学状态。     

英语专业泛读教学之我见

英语专业泛读课是一门重要的语言实践课,它的教学和其它教学活动一样,是一种复杂的双边活动.采取交际法与传统法相结合,强调文化背景知识的导入,专业泛读与课外阅读相结合,以写导读的做法,是更好地完成教学大纲对英语专业阅读的要求,有效提高学生英语阅读能力的途径.     

关于英语专业泛读课教学的思考

外语教学经过长时间的探索实践证明，外语学习不仅是一个掌握语言基本技能的过程，更是一个了解语言文化、提高素质，拓展思维方式的过程。     

英语专业泛读教学模式探讨

本文调查了一些高校英语专业泛读课的教学现状。并对其进行了总结．具体表现为：在泛读教学过程中不少教师以教师为中心,单方面灌输,将泛读课当做精读课讲授,甚至当作阅读理解练习讲授,忽略了泛读课课程属性,降低了泛读课的教学效果和学生的学习兴趣。对英语专业泛读课的教学现状进行简要分析．提出了泛读教学中采用对课文整体理解与细节理解相结合、教与学互动相结合、语言与背景知识相结合、阅读与写作相结合的英语泛读教学模式的建议。     

英语专业泛读教学浅析

泛读课是高校英语专业的基础课,但因课时限制等诸多因素,较之精读而言,没有引起足够重视。笔者结合英语专业泛读教学实践,简要分析了英语专业泛读教学的现状,并就这些现状提出了几点对策。     

优化英语专业泛读教学新思维

泛读教学是英语专业教学中一个重要组成部分。但现阶段高校英语专业泛读教学效果往往不尽人意。本文探讨了泛读教学中存在的主要问题,并对解决问题提出了相应的建议。     

提高英语专业泛读课教学效率

阅读课是一门综合提高阅读理解能力和阅读速度、不断积累各种语言文化知识的课程。针对阅读课的自身特点,笔者认为,阅读教学可以通过以下几个方法来提高课堂效率:1.充分调动学生的积极性。2.传授阅读方法。3.加强计时阅读。     

大学英语专业泛读课教学探讨

泛读课是大学英语专业基础阶段重要的技能课之一,对泛读课教学的不断改革、研究和探索也是高校英语教师一直探讨的话题。文章强调了泛读课教学的作用。研究了泛读课教学中的方法和建议,旨在更有效地进行泛读课教学。     

浅探高中英语泛读教学

泛读是高中英语学习中比较重要的积累词汇的途径。我们教师要认清泛读的重要性,为学生选择生动有趣的阅读材料,精心指导学生泛读方法,制定科学合理的泛读评价策略,以实现学生综合阅读能力的提高。     

试论英语专业泛读教学中学生能力的培养

英语专业泛读教学对提高学生的阅读理解能力和思维能力至关重要。笔者对如何提高学生的文学能力、思辨能力、语篇能力、阅读速度做了一些较为详尽的阐述。     

英语专业泛读教学中的词汇附带习得

近年来,词汇附带习得被认为是词汇学习的有效手段。然而,由于学生的词汇量及自主学习能力有限,在自主泛读中附带习得词汇的效率不容乐观。因此,本文尝试把学生词汇附带习得纳入泛读教学中,并初步探讨教师应如何为有效的词汇附带习得创设积极条件。     

浅谈英语专业泛读教学的环节设计

泛读是英语专业基础阶段重要的技能课之一,其教学效果会直接影响学生阅读能力的提高和后续课程的学习;可以把泛读教学分成课堂教学、随堂测试、课外阅读和教师完善自身四个环节,并探讨实现这四个环节的途径及对英语教学的意义.     

高职高专大学英语泛读教学存在的问题

泛读是高职高专英语专业基础阶段的主干课程之一,也是学生获得语言输入的主要途径之一,泛读教学的效果在很大程度上影响着英语专业学生综合运用英语能力的提高。简言之,泛读在提高英语阅读能力乃至整个语言学习能力方面起着十分重要的作用。高职高专英语教师应该认识到英语泛读教学的重要性,找出目前泛读教学中存在的一些问题,并寻求相应的解决的方法,从而提高学生的阅读水平。     

基于微信平台的互动型英语专业泛读课程教学初探

探讨微信与互动型教学在高校英语专业泛读课程中结合的可行性;以激发学生自主学习能力和学习兴趣为导向,结合互动式教学法,提出了微信与互动型教学在高校英语专业泛读课程中结合的具体应用;从而得出基于微信平台的高校英语专业互动式泛读课教学法的将会有更加有益于教学。     

专科英语泛读课教学浅探

泛读课是英语专业的基础课程之一。泛读课教学不能仅仅留留在辨认词义、分析语法结构和解释难句的层面，还应让学生在阅读中学会阅读并同时发展其它语言技能。     

大学英语泛读课程教学探索

在高职院校里,除了英语专业比较重视泛读教学外．非英语专业开设这门课的学校不多,其根本原因在于人们对泛读课程的重要性认识不够,导致泛读教学存在误区。基于此,文章分析了高校泛读课程教学存在的误区,指出要走出误区．就必须更新泛读教学的观念．必须在教学实践中探索改革之路．同时也提出了泛读课程的教学对策。     

英语专业泛读教学状况调查

泛读是语言综合运用的重要组成部分。本研究以问卷调查的形式对某所工科院校英语专业的英语泛读教学进行了调查。在调查分析现状的基础上,提出了课堂图书馆式英语泛读教学方式,希望对泛读课整体效果的提高有意义。     

英语泛读教学误区剖析及对策研究

英语泛读是以文章作为语言实体和信息载体，对书面信息进行认知构建的言语过程。古德曼(K．S．Godman)指出：“泛读是对三种相互有关而又互有区别的信息，即形条符的、句法的和语义的信息，进行信息处理的一种形式。”其泛读能力主要分为泛读速度和理解能力两个方面。