开笔破蒙

2月10日,济南市济南小学新生开展"开笔破蒙"活动,40名刚入学的儿童在济南府学文庙举行"开笔礼"仪式,他们在大成殿鸣响"启智钟",学写"人"字,完成启蒙教育第一课。图为老师为参礼学子点朱砂,开启学生"智慧"。     

开笔破蒙

2月10日,济南市济南小学新生开展“开笔破蒙”活动,40名刚入学的儿童在济南府学文庙举行“开笔礼”仪式,他们在大成殿鸣响“启智钟”,学写“人”字,完成启蒙教育第一课。图为老师为参礼学子点朱砂,开启学生“智慧”。     

明确中年级教学重点,引导学生悟段写段

在中年级语文教学中,段的训练是重点内容。在课堂教学中,教师要通过以读促悟、直面语用、迁移运用和提高内化等途径,引导学生感悟、仿写、巩固、活用构段方式。这样,一方面可以继续巩固低年级的字词句训练,另一方面可为高年级的篇章训练打下坚实的基础。     

别开生面的“开笔礼”

9月10日,广西昭平县逸夫小学的教师为一年级新生举行了一场别开生面的"开笔礼"。"开笔仪式"是中国传统中对少儿开始识字、习礼形式的称谓,俗称"破蒙"。在仪式上,180名学童在老师的指导下饶有兴趣地参加了"正衣冠"、"朱砂启智"、"击鼓鸣志"、"启蒙描红"、"茶敬亲师"、"诵读经典"等环节的活动,接受中华民族传统文化的熏陶,迈好学习第一步。     

小学生写作业,家长如何陪

近日,本刊连续收到一些学生家长的来信、来电,反映了这样的一个问题:小学生在做作业时,父母多数都要进行“陪读”。对于目前这种“陪读”现象很多家长不知是否适当,不知是否能促进学生形成良好的学习习惯。带着这个问题,我们咨询了一些学校校     

别开生面的“开笔礼”

9月10日，广西昭平县逸夫小学的教师为一年级新生举行了一场别开生面的“开笔礼”。 “开笔仪式”是中国传统中对少儿开始识字、习礼形式的称谓，俗称“破蒙”。在仪式上，180名学童在老师的指导下饶有兴趣地参加了“正衣冠”、“朱砂启智”、“击鼓鸣志”、“启蒙描红”、“茶敬亲师”、“诵读经典”等环节的活动，接受中华民族传统文化的熏陶，迈好学习第一步。     

中年级阅读教学中如何进行段的仿写训练

在阅读教学中,需要恰当地运用模仿手段,处理好由读到写的衔接,做到读写结合。段落的仿写起点低,学生易于动笔,是一种重要的练笔形式。在仿写训练中,言之有序、言之有物是两种有效的训练策略。     

写段教学之我见

《小学语文新课标》指出：习作教学要培养学生写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。这就要求教师要注意从一年级开始就培养学生＂对写话有兴趣,乐于想说＂,逐渐过渡到中年级＂乐于书面表达,增强习作的自信心＂。因此,在低年级要着重说话写话,中年级就要着重培养学生表达完整的情节,在一个片段中把这个情节绘声绘色表现出来,     

写,写写,再写写

小学语文写作教学中,教师应注意从教材中挖掘可用以写作训练的练习点;指导学生写日记多积累素材;读书多写读书笔记和读后感;既重课内习作,又重课外训练.总之,要利用一切可以利用的契机让学生去写、去练,培养写的浓厚兴趣,提高写的能力就不那么难了.     

写,写写,再写写

小学语文写作教学中,教师应注意从教材中挖掘可用以写作训练的练习点;指导学生写日记多积累素材;读书多写读书笔记和读后感;既重课内习作,又重课外训练。总之,要利用一切可以利用的契机让学生去写、去练,培养写的浓厚兴趣,提高写的能力就不那么难了。     

找“扩”点,写好转折段

中年段是训练学生写段的关键时期,总分、承接、因果、递进、转折这五种构段方式更是人教版中年段教材频频出现的典型段落,写好这五种类型的段落,对学生将来写篇至关重要。笔者认为训练这类逻辑段可以从造句入手,以文本材料为引子,链接学生生活经验,扩(连)句成段。     

悟段写段,精彩无痕——浅谈三年级作文起步教

段落是构成文章的主要部分,如何将段落写得具体、生动,常常使老师和学生无奈。对于刚进入小学三年级的学生来说,他们刚从说话写句一下子跨入习作训练,这个写作难题更是"难于上青天"。如果每一位语文老师能在平时的阅读     

考场之上,想象作文如何写？

想象文是现在考场上比较爱出的作文题材,目的是激发学生的想象力,让学生在短时间内写出合情合理的想象作文。那么如何在短时间写出一篇想象作文呢？请看下面习作：     

学生写恐吓信,学校如何处理?

■案例19岁的安徽省某地高三学生唐某,由于不想上课,便想到以写匿名恐吓信的方式,迫使学校放假。一天晚上,唐某在班级上自习时,向同学余某借来练习本纸,写了一封恐吓信,称自己曾在某家爆竹厂打工时学会了制造简易     

高考前,就如何写好作文说说

正我以为,在语言艺术面前其实我们是永远长不大的孩子,应该永远保持一颗童心,一份敬畏之情。——林少华"东北人就是要写出黑土地味儿,上海人就是要写出黄浦江味儿,北京人就是要写出豆腐脑炸酱面味儿,山东人就要写出浓浓的煎饼卷大葱味儿!这就是文体区别,就是文体意识。"     

写段训练二十法

段的训练是中年级阅读教学的重点,为了提高学生写段的能力,可作如下训练: 一、整理乱句成段。把一段打乱了句序的话交给学生,让学生把它整里成一段通顺的话。培养学生的逻辑归纳能力。二、运用词语写段。把几个词语变给学生,让学生写一段话,用进这     

作文首段简要写

早晨,天刚亮我就起身,用好早餐,跟爸爸妈妈说声“再见”。 我一路走一路唱,来到学校集合。然后,我和同学们将一起到野生动物园春游。     

中年级写段训练初探

中年级以“读段”、“写段”作为训练重点,是《义务教育小学语文教学大纲》中提出的新要求,也是读写结合和作文起步教学的一个关键环节。如何在这一关键环节中训练学生的写段能力,在教学实践中,笔者对此作了初步的探讨。本文试从下面三点谈谈粗浅的体会。一、读懂典范段落,认识构段方式小学语文课文中,段的结构形式不尽相同,句子间的联系也是关系各异。因此,在读段教学中,除了要完成理解词句、了解句子与句子间的联系、归纳自然段段意等诸方面的训练任务外,很重要的一     

佳段精读仿写

为了帮助学生提高阅读和写作能力,我在小学中高段的语文教学中,除了对学生加强阅读训练及现察事物、留心生活、收集资料等训练外,还着重指导学生对课文中的佳段进行精读仿写,以教给学生阅读和写作的方法,提高学生阅读和写作能力。