要重视培养学生的叙述能力

在数学教学中,教师注意训练学生运用正确的数学语言叙述式题、文字题、应用题,是加深学生对概念的理解,提高分析判断能力及运算正确率的重要途径.     

数学教学要培养学生的探究能力

开展探究性学习有利于克服传统数学教学中教师向学生灌输知识的教学弊端.在竞争激烈的当今社会,如何让在学校里学习的学生提前适应社会的发展,使他们能够顺利地成长,真正成为学习上的小主人,是学校、家庭和社会所面临的一个重要问题.本文就如何培养学生探究性能力谈谈自己的一些看法.     

数学教学要注重培养学生的基本数学能力

学生的数学水平,主要体现在学习和运用数学的能力上。中学数学教学应注重数学思维能力、数学计算能力、数学表达能力、数学实践能力、数学记忆能力等基本数学能力的培养和训练,以实现＂课程标准＂的要求,提高学生的整体素质,培育出掌握和运用数学这门工具学科的优秀人才。     

数学教学要注重培养学生的基本数学能力

学生的数学水平,主要体现在学习和运用数学的能力上.中学数学教学应注重数学思维能力、数学计算能力、数学表达能力、数学实践能力、数学记忆能力等基本数学能力的培养和训练,以实现"课程标准"的要求,提高学生的整体素质,培育出掌握和运用数学这门工具学科的优秀人才.     

数学教学要重视培养学生运算能力

教师在教学中应该紧紧把握学生学习关键期,关注规律的发现,重视学生习惯的养成,强调过程的经历,具化运算逻辑的思维,指导好学生的学习方法,进一步提高学生的计算能力。     

数学教学要重视学生参与能力的培养

加强学生的参与意识,增加学生的参与机会,提高学生的参与质量,培养学生的参与能力,使学生真正成为教学立体,这是现代数学教学的趋势。为此,我们在教学中应当让学生充分＂动＂起来,即让学生的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放出来,这将大大地提高我们的教学效率。     

小学数学教学要培养学生的质疑能力

"疑"是人们探索和发现知识的开端,重视学生的质疑正是调动其学习主动性和积极性参与学习的重要手段,也是培养学生创新意识的重要一环。在小学数学教学中,教师要重视学生质疑能力的培养,营造轻松自由的气氛,让学生敢于质疑;精心创设矛盾,让学生善于质疑;引导他们主动发现和提出问题,学会质疑问难,并进一步提高他们分析问题和解决问题的能力。     

初中数学教学要注重学生能力的培养

教学不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的各种能力,要授人以渔。     

数学教学要注重培养学生的猜想能力

数学猜想是根据已知数学知识、经验对研究对象作出符合事实的推测性想象的思维过程。数学教学的一个方面是对学生进行思维训练,是一个创造性的思维活动。所以培养学生的猜想能力对数学教学来说十分重要。实践证明：猜想使人们获得许多真理,它推动数学科学的发展。因此在平时的数学教学中,教师应有意识地多让学生大胆猜想、探索,提高学生的猜想能力。     

数学教学要重视学生提问能力的培养

“提出一个问题往往比解决问题更重要(爱因斯坦语)”。1900年,数学家希尔伯特提出了100个数学问题后,在接下来的几十年中,围绕着如何解决这些问题进行了很多研究,结果促使了20世纪的许多数学分支的产生。“提出问题的本质就是创新”。然而,目前大部分中学生缺乏问题意识。如何在教学中培     

数学教学要重视培养学生的阅读能力

长期以来,人们形成了这样一种认识:学习数学主要靠做大量的习题,这样才能熟能生巧、提升成绩。有些家长总对我说:"老师,孩子做计算题还行,就是解应用题不会分析,有的题孩子解答不出时,只要我将题目读一遍,有时甚至读到一半时,他就会叫道‘哦,原来如此!"这是为什么呢?原因就出在学生的阅读能力上。培养学     

小学数学教学要培养学生的学习能力

在数学教学中应如何培养小学生的独立自主的学习能力呢？下面,谈一谈我个人的体会。 一、引导形成正确的学习动机,是促使学生自觉学习的动力 事实证明,小学生没有形成正确的学习动机,便表现出注意力不集中,情绪不稳定,意志力薄弱。     

数学教学中要培养学生的阅读能力

为了实现四个现代化,培养更多又红又专的科技人材和提高整个中华民族的科学文化水平,数学教学中也要培养学生的阅读能力,这里就个人曾在教学中的某些不成熟的做法提出供同志们批评指正。 1.带着问题读是调动学生积极思维的有力措施。这里所说的带着问题学不只是一堂新课     

数学教学要重视学生解题能力的培养

＂问题＂是数学的心脏,数学学习的优劣,集中表现在解题能力上。我国中学数学教学素有重视＂双基＂的优良传统,许多教师都在解题教学方面积累了丰富的经验。但在传统的教学模式下,师生大多难以摆脱＂题海战术＂的巢臼,学生以数学为首当其冲的过重课业负担已成为社会关注的焦点。     

数学教学要注重培养学生的质疑能力

一、鼓励学生质疑 “学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”“疑”和“难”都反映出学生在思考问题的途径上产生障碍。因此,对学生提出的问题或让学生讨论回答,或教师作答,回答时围绕阐明思考问题的途径为准则。如教学“异分母分数加减法”时,学生问：“通分母”和“通分子”都能比较分数的大小,为什么计算异分母加减法时,只通分母不通分子呢？     

数学教学中要重视学生数学阅读能力的培养

许多调查资料表明:数学阅读历来都不被人们重视,一提到阅读,很多人都很自然的想到语文、英语的阅读,而不屑于数学的阅读。许多学生、家长,甚至有的老师都认为数学主要是学会解题就行了。其实不然,数学同样需要培养学生阅读课本和数学课外书刊的兴趣和能力。     

数学教学中要重视学生数学阅读能力的培养

许多调查资料表明:数学阅读历来都不被人们重视,一提到阅读,很多人都很自然的想到语文、英语的阅读,而不屑于数学的阅读.许多学生、家长,甚至有的老师都认为数学主要是学会解题就行了.其实不然,数学同样需要培养学生阅读课本和数学课外书刊的兴趣和能力.     

数学教学中要注意培养学生的阅读能力

<正>数学阅读能力是学生数学学习能力的重要组成部分,也是他们学习数学的关键。在小学数学教学中,教师要注意结合学情和教学内容,采取有效的路径培养学生的数学阅读能力,促进他们对数学语言形成更深层次的理解、记忆和运用,从而更好地助推学生学习能力的提升及数学素养的发展。     

初中数学教学要注重学生推理能力的培养

在解题过程中,演绎推理常常用于证明结论。合情推理和演绎推理二者是相互依赖、相辅相成、互为促进的。在数学教学中,经常进行这两种推理活动,都能有力地促进学生推理能力的发展。     

在数学教学中要注重学生能力的培养

<正>随着教育不断改革,素质教育对学生发现问题、提出问题、解决问题的综合能力提出了更高的要求.素质教育要求以培养学生的能力为出发点,促进学生的全面发展,提高数学课堂的教学效率.当今社会,科技不断地进步与发展,数学已经渗透到我们生活的方方面面,生活离不开数学,生活中处处有数学,因此,人人要学有价值的数学,人人要学有用的数学.在数学教学过程中,教师不仅要向学生传授数学知识,更要注重对学生能力的