关于农村中学生物探究实验教学的几点反思

义务教育阶段生物实验探究活动开展的情况,在不同地区和不同学校有所不同。如何有效地组织开展科学探究实验教学是一个值得思考的话题,作者结合自己的教学经验谈谈体会。     

健全开放式生物学实验教学的运行机制

为培养学生创新精神和实践能力,提高高等学校实验教学水平和办学效率,提出了当前实验室开放的内涵和开放式实验教学的运行模式,分析了开放式实验教学需要解决的主要矛盾和关键问题,并总结了笔者所在实验教学中心开放运行的实践经验与成效。     

实验缘何“纸上谈兵”——关于中学生物实验教学现状的调查与分析

正随着我国新一轮课程改革的深入进行,实验教学在初中生物教学中所占的比重越来越大。生物教师的教学理念、教学方法以及学生的学习行为都发生了重大变化,无论是课堂教学还是实验教学,变得更加开放、灵活,极大地拓宽了学生自主学习的空间,提高了教学效率。但是,由于受到传统教育惯性思维的影响,教材教程编排的缺陷,教育资源分配的不合理,地区环境条件的限制等诸多因素的影响,许多教师仍     

关于提高高校实验教学质量的一些思考

学生自主学习能力较弱已成为制约我国高校教学质量及人才培养质量的重要因素．提高高校教学质量迫在眉睫,而提高教学质量的关键是提高学生的自主学习能力。本文作者认为培养学生的自主学习能力应该在高等教育的各个领域均得到应有的重视,并结合开放性实验教学探讨了如何培养学生的自主学习能力。     

生物学开放式实验教学的实践与探索

开放式实验教学是我国目前高校实验教学改革和发展的大趋势,是高等学校办学水平的重要标志。根据河北沧州师范学院的实际情况,探讨了开放式实验教学的运行模式,提出了有效地保障措施,经该校多年的实验教学实践证实:该模式有良好的教学效果,它不仅能促进实验教学的改革,促进学生的个性化发展,还能提高教师的综合素质和教师队伍的业务水平,培养师生的团队精神,同时还能提高仪器设备的利用率,实现资源共享,并且强化实验管理。因此可以在实验教学中推广应用。     

试论基于校园网的开放式教学模式

针对传统教学模式的弊端,基于校园网的开放式教学融合了多媒体技术、通信技术和网络技术,形成了一种以学生自主个别化学习与交互式协同学习相结合的新学习模式。这种模式顺应了学生对个性化、主动性学习的要求,使学生主动学习的理念得以具体实现,对于改革传统教学观念、教学方法和教学手段,提高教学质量和效率都具有十分重要的意义。     

关于开放式实验教学模式的思考

开放式实验教学是课堂教学的一种有效的补充和延伸，其目的在于让学生在掌握有关知识的同时，提高学生的综合素质技能和创新能力。本阐述了高校实验室的作用和地位，并对开放式实验教学模式做了具体的分析。     

工科院校专业课程的开放性实验教学

随着高等工科院校教学改革的层层深入,传统的实验教学模式受到了巨大的冲击,以自主学习为主要形式的开放性实验教学模式迅速崛起,引起了教育界专家和高校教师的密切关注。本文主要分析了传统实验教学模式的现状、开放性实验教学的优势以及必要性,并对高校做好开放性教学工作提出了建议。     

网络条件下开放式教学模式的构建

讨论了开放式教学模式的意义、结构以及构建开放式教学模式的途径。指出,开放式教学模式是利用现代网络技术和多媒体技术服务于教学全过程的一种教学模式。教师利用多种媒体资源、自制教学课件、教学平台、测试平台、评估平台和管理平台等先进技术手段,使学生变换了在学习中的角色,变被动学习为主动学习,使学生充分感受到现代开放教育模式下自主学习的乐趣。要通过加强硬件建设和教学资源建设为教师构建开放式教学模式提供坚实的基础。     

开放性实验教学现状与探索

开放性实验是高校实验教学的一种新模式,是对传统实验教学的一种补充和延伸,对培养学生自主学习能力、实践动手能力和创新思维能力起着十分重要的作用。针对目前高校开放性实验教学过程中存在的不足,提出了相应的改进措施:更新实验内容、改变实验教学模式、考核方式多样化以及加强实验教师队伍建设。     

开放性有机化学实验教学的微型实验模式

文章对微型有机化学实验的优势与存在的问题进行了全面分析,根据开放性实验教学的特点与教学目的,建立了微型有机化学实验与开放性实验课程相结合的教学模式,按照科研的一般程序对选修学生进行模拟训练,在实践中体现了学生的自主性,增强了学生的创新能力和综合能力,培养了学生对微型有机化学实验的浓厚兴趣.     

关于农村中学生物教学的思考

在生物教学方面，笔者有以下几点体会： 一、明确目标。激发学生学习兴趣兴趣 产生于认识和需要，是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的强大力量。夸美纽斯曾说，不了解其用途的知识，对学生来说无异于来自其他世界的怪物，学生会亳不关心它的存在，     

开放性有机化学实验教学的微型实验模式

文章对微型有机化学实验的优势与存在的问题进行了全面分析,根据开放性实验教学的特点与教学目的,建立了微型有机化学实验与开放性实验课程相结合的教学模式,按照科研的一般程序对选修学生进行模拟训练,在实践中体现了学生的自主性,增强了学生的创新能力和综合能力,培养了学生对微型有机化学实验的浓厚兴趣。     

由一道生物学高考题反思实验教学的有效策略

本文通过分析2014年浙江省高考生物学实验题的能力要求和学生答题情况,针对所反映的生物学实验教学中的问题进行反思,提出一些教学建议和有效策略。     

关于农村普通中学实行开放式作业的调查报告

为了开展<开放式作业在农村普通中学应用研究>的课题研究,我们进行了对沧县四所农村普通中学学生拥有的教育条件和自主学习能力的问卷和访谈调查.调查结果表明农村普通中学应实行开族式作业.     

病原生物学实验室开放性实验项目探索

在学校与学院建立开放性实验大平台的支撑之下,我病原生物学实验室开启了本科生开放性实验项目,该项目通过学生自主的前期准备,查阅资料,安排实验进程,解决疑难问题,真正实现了交给学生一片闯荡的天地,极大地提高了学生的参与热情,加深了知识的内化,逐渐树立了严谨的科研态度,很好地锻炼了学生的自学能力以及创新能力。     

自主学习型物理化学实验教学模式的设计

自主学习型物理化学实验教学模式的设计,包括教学理念、教学目标、教学条件、教学过程、教学评价五个方面,同时将学生自主实验学习能力的培养作为实验教学的重要目标,克服了传统实验教学模式中以教为主,难以发挥学生主体作用的弊端。     

对一道中考探究题的反思

新课程标准是在以创新教育为核心的素质教育的大背景下提出的，它强调学生以探究、合作交流、研究性学习的学习方式为主．反映在考试的评价中便是以突出能力立意的开放性试题和探究性试题为主，下面是辽宁省大连市2005年中考的一道压轴题，题目及解答简写如下．