传授式 教学法与发现式教学法

以往的学校教学大多采用教师讲与学生听的传授方式,由教师将现有的知识,详细地讲解,灌输给学生。要求学生的只是被动地听讲。至于学生是否吸收了知识,吸收了多少知识则很少考虑。这样做的结果实际上束缚了学生思维的发展.传授式教学法至今仍被普通学校和成人学校广泛应用着。发现式教学法的倡导者是美国教育心理学家布鲁     

学导式教学法

学导式教学法是一种把教学活动的重心坎在学上，使学生主体和教师主导统一起来，学生自学和教师指导结合起来的教学法。这种教学法吸收了我国传统的“自求自得”、“因材施教”及国外“发现法”、“问题教学法”等教学思想中的合理因素，从而形成了一种新的教学方法。它是近年来在我国教育和教育改革中兴起的一种新型教学法，目前已有二十多个省、市的许多学校进行学导式教学试验。学导式教学法的基本结构是：自学→解疑→精讲→演练。     

提纲式教学法

本文介绍提纲式教学法的具体做法,以培养学生的能力。     

学导式教学法

以学生自学为主并得到教师必要指导的学导式教学法,是近年来我国教学改革中出现的一种新的教学方式。它在学生主动掌握知识的过程中注重开发智能(即智力五要素:注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力和能力七要素:自学——探索能力、表达——表演能力、体力——操作能力、社交——管理能力、革新——创造能力、情感——审美能力和意志——调节能力的有机统一)。它把教学从以传授知识为主转移到智能诸要素普遍发展的途径上来。     

交融式教学法

本文通过射影变换的具体公式推导,说明了交融式教学的思想方法,这种教学方法可以应用到其它各门课程的教学中,会起到事半功倍的作用。     

导学式教学法初探

导学式教学法初探安徽刘灿国为培养学生的自学能力和分析、解决问题的能力，提高课堂教学效果，笔者在化工类专业课教学中，从教与学的关系着手，尝试运用由“辅导自学、引导讨论、指导自测、答题竞赛”四环节组成的“导学式”教学法，取得了较好的教学效果。一、辅导自学...     

感受式音乐教学法

音乐教学与其他学科的不同之处,便是音乐不需太多地运用判断、推理的逻辑思维方式来施教,而是更多地运用音乐作品的内在美对学生进行陶冶. 那么.如何强化学生对音乐的感受呢? 1.氛围的渲染.音乐教学注重环境的渲染.学生步入音乐教室,音乐的感受也就随即开始,看到收拾干净的教室,能感受到舒适、放松,看到墙上聂耳、冼星海等音乐家的肖像,崇敬之情油然而生,看到贝多芬的石膏像,能感受到自己已经步人音乐的意境;看到钢琴.似是已经听到美妙的琴声;看到经常带领大家漫游音乐王国的老师那和蔼的笑容,真想马上尽情酣唱.     

线式作文教学法

常规的作文教学放在单元阅读教学之后,阅读教学与作文教学很容易形成两张皮,致使作文教学效果差,同时阅读教学的质量也大打折扣。怎样使阅读教学与作文教学水乳交融地联系起来,使作文教学与阅读教学双向得益,相互促进?线式作文教学法即是解决以上问题的方法。线式作文教学是指将作文教学贯穿单元阅读教学始终的训练学生作文能力的方法。它以单元目标教学为指导,以单元阅读教学为基础,以创新教育为核心,以作文教学为线索,将阅读     

浅谈商议式教学法

商议式教学法是近十多年来美国教育界广泛采用的一种教学法,它是以课堂教学为形式,以学生为主体,以培养学生独立获取知识的能力与创造性思维为目标的教学方法。由于它限制了教师讲课的时间,增加学生议论的时间,减轻了学生的课外负担。而且确实有利于成材,因而普遍地受到了师生的欢迎。近几年来,本人在教学实践中,也尝试了商议式教学法。下面就四个方面谈谈自己肤浅的见解和体会。一、商议式教学法的概念商议,顾名思义是商讨与争议。教师根据教学内容、教学特点与教学对象,设计几个或一系列的带有思考价值的问题或带有创造性因素的思考题,与学生一起商量,在自由讨论、相互争议的过程中,     

浅谈辅导式教学法

提出用辅导式教学法进行数学教学 ,更能调动学生的学习积极性     

探索式实验教学法

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生观察、分析、解决问题的能力,获得基本的实验技能。因此,化学实验教学是提高化学教学质量,培养学生多方面能力的重要环节。怎样才能有效地发挥实验教学的作用,需要我们作坚持不懈的研究和探索。在我校96届和97届技工班热加工专业的化学实验教学中,我进行了大胆的改革,即采用了探索式实验教学法。 化学实验教学有两种基本形式:验证式和探索式。 验证式是一种传统的实验教学形式。现行的中学、中专及技校教材中大部分演示实验和学生实验(除实验习题外)都按这种形式编写——实     

说说导航式教学法

导航式教学法,就是由教师引导航向,以学生自学为主,快速培养学生能力的教学方法。 导航式教学法由教师解题、学生自读、讨论、练习四个教学步骤组成。解题,是教师为学生自读创造条件,起引读作用;自读,是培养学生阅读能力的一个重要步骤;讨论,是培养学生独立分析问题,思考问题、解答问题的能力;练习,目的是巩固和系统学生所学知识,培养学生的语文应用能力。     

快乐式篮球教学法

正篮球是易于普及和广大师生所共同喜爱的体育与健康运动项目,但是面对死板、枯燥、乏味的技术教学,学生依然是厌倦,所不愿意从事的。可是根据教学大纲和高中体育学考的要求,教师又必须要进行篮球技术教学。面对两者之间的矛盾,本人根据多年的高中体育与健康课教学及特长生训练工作经验,深入思索与大胆     

专题研讨式语文教学法

一、专题研讨法的基本内涵专题,是指具体的专门的相对独立的课题、问题。研讨,即研究,讨论。再具体点,研究即研析、推究,用科学的方法探求事物的本质和规律;讨论,即探讨寻究,议论得失。专题研讨就是对某一专门的具体的问题或课题进行研究讨论,从而把握其实质的规律。准确地讲,专题是相对内容而言,研究则限定了对事物即内容把握的深度和广度,而讨论则是研究的具体方式方法。专题研讨是研究解决问题的一种基本策略。在科学研究中,为了研究解决某一实际问题,常常是在提出问题之后,广泛地搜集材料,调查分析,深入研究,展开讨论,在此基础上,明辨是…     

问答游戏式教学法

一种研究问题的教学法,在我们学院的应用数学教研室已经实行了将近十年。我们象征性地称之为“问答游戏式教学法。”这种教学法的某些个别环节与问答游戏有一些相似之处,但从某种程度上说,它所采取的总的方式却是新的。问答游戏式教学法的基本组成部分,是一种学习性的问答游戏。这种问答游戏是讲课时同学生一起进行的实习性的问答游戏。它允许教师(或演讲人)同每个学生建立有条     

浅谈研究式教学法

研究式教学法的教学程序 这种教学方法的教学程序是:提出问题→探求结论→归纳总结→巩固应用。     

综合式教学法浅析

依据巴班斯基的最优化教学原理，在教学过程中综合运用多种教学方法的优化组合，以实现多种教学目标和任务的有效完成，从而达到耗费最少的时间，取得教学的最大成效是现代教学改革的发展方向。本结合课型实例，对这一教学方法的具体运用作一浅析。     

提纲式教学法初探

现行的新课程标准，是根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》的要求而制订的。我们要落实“决定”和“纲要”，要实施新课标，就必须改变旧的教学方法。什么样的教学方法才是适合新课标呢？这里向大家推荐一种近几年笔者在实践中运用的教学方法——提纲式教学法。