我国中小学生实验动手能力亟待提高

近年来,在国际中学生物理、化学等学科奥林匹克竞赛中,我国中学生屡屡捧回这代表着世界中学生学科最高水平的金牌、银牌,世界叹服,国人自豪。然而欣喜之余,却发现我国选手与外国选手相比,在实验测试上有所差距,这些全国中学生中的“佼佼者”尚且在实验动手能力方面还存在不足,全国中小学生实验动手能力的整体状况如何呢? 国家教委教学仪器研究所承担全国教育科学“八五”规划国家教委重点课题,对我国中小学生实验动手能力进行了全国首次大规模的调查,历时4年。 此次调查全国共有10个省市参加,共抽样10621名高中、初中、小学的毕业班学生,对初高中学生物理、化学、生物以及小学生自然学科的实验动手能力     

中小学生实验动手能力低

中小学生实验动手能力低由１０个省、市参加的全国首次较大规模的学生能力抽样调查工作完成．这次调查结果得出的综合评价是：高中学生实验能力满分３０分，及格分１８分．实测平均分：物理１６．７７分，化学１７．０５分，生物１７．７０分，均低于及格线；初中实验能力...     

中小学创新教育之我见

面对我国中小教育中长期存在的，学生动手能力不强，缺乏创新精神和实践能力的问题，作从分析创新教育的内涵入手，多层次、多维度地探讨了培养中小学生创新精神和创新能力的途径与方法。     

颇有特色的美国式中小学教育

中小学生全国没有统一教材 美国实行12年的义务教育，小学6年、初中2年、高中4年。美国中小学一直重视学生的动手能力、解决问题的能力和适应社会的能力，真正的理论讲解并不多，主要是通过实践靠学生自己理解。美国的教育体制高度分权，全国没有统一的教育标准。各地的中小学均根据贴近生活的原则设置课程。     

加强物理实验教学 促进学生学习能力提高

物理学是一门以观察和实验为基础的科学。物理实验教学不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。但目前,我国中小学生动手实验能力普遍较差。要加强实验教学,强化学生对基本实验方法正迁移和灵活运用能力的训练,努力培养学生基本的实验能力,全面促进学生学习能力的提高。     

中小学生动手能力培养淡议

动手能力是综合素质中的一个重要指标，有效培养学生的动手能力．带动其创新能力的提高是一个紧迫而重要的课题。培养中小学生动手能力是长期的、需要全社会共同关心努力的事业。除政府部门在资金上、政策上的投入和指导外．教育部门要充分改变传统的认识观念．积极研究新的理论和方法．大胆探索新的培养途径，真正把素质教育落实到实处，才能逐步提高学生的动手能力。     

中小学大面积实施科普教育的模式创新

从科学知识、科学方法和科学思想三个方面对我国中小学进行科学技术普及教育，不仅是一项重要的国民素质塑造工程，而且是深化教育改革，全面推进素质教育的迫切要求，具有深远的历史意义和现实意义。 　　然而，由于长期受到“ 应试教育”的桎梏，我国中小学，特别是农村中小学在科普教育中的主渠道作用并没有得到应有的发挥。我国中小学生背负沉重的课业负担和考试压力，普遍存在着科学素养较差，技术能力、创造能力和实践动手能力较弱的缺憾。与发达国家相比，我国中小学生对现代科学重要的新进展知之甚少，对科学研究的过程和方法知道更…     

信息交流

▲由国家教委教学仪器研究所组织的全国中小学生实验能力调查在全国10个省市全面进行。此次调查是用计算机抽签考察中小学生自     

对中小学生科技教育现状的思考

科学文化素质历来是国民综合素质的重要组成部分，它直接关系到国家的综合竞争力，因此国家号召“开展和加强科学技术普及工作”，“多形式、多渠道的为青少年提供科普活动阵地，培养他们的思维能力、动手能力和创造能力，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观。”今天的中小学生是21世纪的社会栋梁，是国家的未来和希望，提高中小学生的科学素养是提升我国民族整体素质和增强国家综合国力的基础工程，不可等闲视之。     

动手

《中国教育报》1995年6月9日报导:历时四年一项大规模抽样调查10621个高中、初中、小学毕业班学生实验动手能力的结果表明:我国中小学生不能“手脑并用”!表现在能简单操作,却不胜任细心操作;能模仿照作,却很少设计思路。调查组建议应把提高学生动手做实验的能力问题列为教改内容之一。突出其在基础教育中的重要地位;从师     

颇有特色的美国式中小学教育

中小学生全国没有统一教材 美国实行12年的义务教育,小学6年、初中2年、高中4年.美国中小学一直重视学生的动手能力、解决问题的能力和适应社会的能力,真正的理论讲解并不多,主要是通过实践靠学生自己理解.美国的教育体制高度分权,全国没有统一的教育标准.各地的中小学均根据贴近生活的原则设置课程.     

中小学创新教育之我见

面对我国中小学教育中长期存在的,学生动手能力不强,缺乏创新精神和实践能力的问题,作者从分析创新教育的内涵入手,多层次、多维度地探讨了培养中小学生创新精神和创新能力的途径与方法.     

新光中学·创造与探索实验室：未来科学家的摇篮

新光中学创造与探索实验室,与校本课程“创造与探索”一同组成了学校鲜明的特色教育模式,为学生提供一个动手实验、制作、创造、探索的平台,让学生在动手动脑中获得科学知识,锻炼动手实践能力,培养创造与探索精神。崇明县新光中学是一所地处远郊的普通农村初中,以“小发明、小探宄、小制作”三小活动为抓手,推进创造教育是学校的教育特色,学校是全国中小学生创造力培养示范校、全国科学教育实验基地、上海市中小学“创造发明重点学校”、市“知识产权试验学校”和县“科技教学特色学校”。2003年开始,学校承担中央教科所“创造教育课程化推进研究和实践”的教科研项目,进行了认真的研究和实践,在理论上有突破,实践上有创新,取得了丰硕的成果。     

2009年中考物理试题大盘点 力学实验

实验题型它不仅能反映学生学习过程中的观察能力、动手动脑能力，而且还能反映学生对物理概念和物理规律的理解情况，更重要的是它能再现学生的情感、态度、价值观，所以实验题是每年全国各地中考试题中重要的题型之一。现对2009年全国部分省市的力学实验题予以归纳总结。     

新时期中小学标准化实验室建设研究

实验室是中小学生为获取、检验科学知识,提高动手能力而开展实验活动的重要场所。实验室的存在为教学的发展提供了诸多的帮助,构建标准化实验室辅助教学,是新时期教育发展的一项重要要求。     

任意四边形剪拼成矩形的新方法

将一个四边形剪拼成一个矩形是我们常见的问题．这类问题对中小学生来说，不仅能培养中学生的动手动脑能力，并且在生产实际中，也有广泛的意义．     

大力推广微型化学实验，促进基础教育改革

本文介绍了微型化学实验的绿色环保等优势，指出，大力推广微型化学实验，将突破普通中学不能单人或双人做实验、无法提高所有学生动手实验能力的瓶颈，促进我国基础教育向更深层次改革。     

中学生物奥赛实验辅导中应注重培养哪些能力

迄今为止，我校有5人次入选生物学竞赛国家集训队，2人次在国际生物学奥林匹克竞赛（IBO）中获银牌奖。生物学竞赛是一种智能竞赛，着重以鼓励和发展学生的个性特征，因此单独考查知识记忆型的题目较少，多为检查能力型的命题。竞赛中理论和实验两部分的分数比一般为3：2．所以实验辅导中培养学生的能力显得尤为重要。现结合我省和全国竞赛的实际，谈一谈竞赛实验辅导中应该对学生重点进行哪些能力的培养。一、动手能力的培养做实验就得动手，不但要懂得实验的原理、方法，了解实验步骤，知晓实验仪器、工具的使用方法等。更重要的是能够…     

浅议物理教学中对学生探究习惯的培养

在现代社会的学校教育中,物理学是中小学生的必修学科,因为物理学在提高学生的抽象能力、概括能力、动手实践能力和科学探究能力等方面有着独特的作用.     

中考新题型“操作实验题”例析

操作实验题是一种创新的探索题型，它的解答需要在动手实践的基础上，进行探索、猜想、得出结论．考生既需要具备动手实验的操作能力，还需要熟悉图形性质、具备推理论证的解题能力，所以操作实验题经常作为中考的压轴题，用来考查学生动手实践、自主探索能力．