让音乐激活语文课堂

有关心理实验材料表明：人的感官对信息的接受能力中，视觉和听觉的作用最大，两项合计占94％以上。而人对信息的记忆保存，视听结合可达到50％。因此人们认为：语文课堂教学中运用音乐辅助教学，形声并茂，音韵同步地同时刺激学生的感官，可以收到比常规方法多倍的效果。     

电教媒体与英语对话教学

随着“三机一幕”（录音机、投影仪、电视机、投影屏幕）的普及，现代语音室计算机的使用，课堂教学的大容量、多信息、多趣味、高效率的优越性展现在中学教师眼前。心理学研究表明：视听结合比只看不听或只听不看的效果至少要高出30％以上。传统条件的课堂教学，学生感官参与往往是随时间的一维状态，较难做到各种感官共同参与，而在有电教媒体参与的课堂教学中，将可以设计运用各种电、声、光等传媒手段，特别是多媒体计算机来辅助教学，可以集文本、图形、声音、动画于一体，多层次，多角度．多渠道刺激学生的感官，形成时间，空间立体式…     

浅谈信息技术在小学语文教学中的运用

多媒体教学过程不同于传统教学,在教学过程中运用文本、图形、声音、动画、视频等多种媒体信息,图文声像并茂,能够给学生提供多种感官的综合刺激,可以大大提高教学过程中的直观性,从而使学生对学习产生浓厚的兴趣,增强学生的学习主动性,通过更为直观的刺激缩短学生对新知识的学习接受时间。     

发挥媒体优势 促进英语教学

发挥媒体优势　促进英语教学朱涵丽鹰潭市月湖区教师进修学校人们认识事物是通过各种感官来产生感知的。专家研究的结果表明，单靠听觉获得的知识只能够记忆１５％．单靠视觉获得的知识能够记忆２５％，视觉和听觉结合起来则能记忆６５％．在电化教学中，综合运用投影（画...     

插上信息的翅膀实现育人的梦想——谈信息技术在教育教学中的作用

实验心理学家特瑞赤拉做了一个关于人类获取信息途径的实验,结果表明：其中83％来自视觉,11％来自听觉,这两个加起来是94％。将信息技术运用于教学中,既能看得见,又能听得到,还能用手操作,这样通过多种感官的刺激获取的信息量比单纯听教师讲课效果要好得多。信息技术教学在提高教学效果方面有很重要的作用。     

巧用多媒体 促进英语教学

美国哈佛商学院有关人员的研究资料表明,人的大脑每天通过五种感官接受外部信息的比例分别为：味觉l％,触觉1．5％,嗅觉3．5％,听觉11％,视觉83％。这种研究结果对英语教学的意义是：如果我们单纯使用传统的口头讲授的方法,那么学生只能通过听的渠道获取大部分的信息,这就是说其潜在能力实际上只挖掘了11％。我们只有充分利用电教手段,尤其是幻灯、录像、投影、录音机、电脑多媒体等才能通过视觉刺激更深地挖掘学生那83％的巨大潜能,才能在单位时间内提高各种信息的活动强度,最大限度地刺激学生的各个“感觉神经”,于无形中增强学生的记忆力,促使其更好地掌握所学知识。     

谈电视教材应用于课堂教学

<正> 电视教材是指根据教学大纲和适当的教学方法来组织教学内容,运用恰当的电视艺术手法来反映一定教学过程的教学资料。它通过电视录像这种载体,成功地将声音和图象综合应用于教学,这对于解决教学过程中遇到的重点、难点问题,发挥着不可低估的作用。现代心理学家的研究表明,五种感官刺激对人在学习中的影响程度是不同的,它们分别是:味觉占1％,触觉占1.5％,嗅觉占3.5％,听觉占11％,视觉占83％。从这组比例数字可以看出,同时刺激人体的听觉和视觉器官对学习是何等重要。传统的教学方法主要刺激学生的听觉器官,而电视教材作为一种视听教材,弥补了传统教学方法的不足,它同时刺激学生的听觉与视觉器官,使之相结合,共同作用于大脑,使大脑便于接受和记忆。因此,将电教手段与传统教学手段有机结合,会达到更佳的教学效果。     

多媒体CAI课件在生物学教学中的优势及存在的问题与对策

多媒体技术就是把文本、图形、图像、音频、动画、视频等各种媒体信息通过计算机进行数字化加工处理和现代化通讯技术相结合的一门综合技术。CAI即计算机辅助教学是一种运用多媒体技术进行教学的方式。CAI利用现代化技术，为教学创造了最为优化的声音、图像、视频和情景环境。给学生更多更强的视觉、听觉等感官刺激，它让学生也积极地参与到教学过程中来．最大限度地挖掘学生自身的认知潜力。在知识更新日新月异的今天．传统的以黑板、粉笔为主要媒体的教学模式已经不能完全适应现代教育与教学的需要．而多媒体教学因其具有手段灵活、方式多样、信息量大、传递速度快、途径多及感知效果好等优点而越来越多地为现代课堂和实验教学所重视和应用。目前多媒体CAI课件在生物学教学中得到了较为广泛的应用。本文结合笔者近几年在生物学教学中进行的多媒体教学尝试．探讨多媒体教学在生物教学中的优势及存在的问题，并针对这些问题提出了自己的对策．旨在为广大生物学教师提供参考与借鉴，从而提高生物学教学水平。     

浅析中学课堂中视觉文化的培养

从心理学意义上讲,视觉刺激与听觉刺激同时作用于人的眼、耳等器官时,人的中枢神经系统接受两种不同感官通道的信息,对其整合分析,再做出反应;视听结合比任何一种单一通道获取信息都更为有效、准确。[1]现代媒体的发展普及使人类社会进入了以形象符号传播信息的     

新课改下历史与现代信息技术的学科整合

一、现代信息技术在历史学科中的应用为教师教学个性提供了张扬的舞台 现代科学实验证明：在同一段时间内，人通过感官获得的知识量是不同的。其比例足：视觉占83％，听觉占11％，嗅觉占3．5％，触觉占1．5％，味觉占1％。视觉和听觉获取的知识达94％之多。[第一段]     

浅谈多媒体语文课件制作的有效性

多媒体课件集文本、音频、视频、动画、图片、图文编辑、网络等基本电脑功能于一体,优化组合多类媒体的长处,能在教学中刺激强化学生的感官,     

多媒体教学与传统教学整合研究

从人类学习的角度来看,人类的学习,味觉占1％,触觉占1.5％,嗅觉占3.5％,听觉占11％,视觉占83％,也就是说人们通过视、听觉所获得的信息占获得所有信息的94％。图文并茂、视听结合的多媒体技术,刺激了人的多种器官,调动多种感官参与学习,扩大人的认识空间和时间,大大提高了课堂传授的信息     

语文课堂多媒休使用的反思

多媒体是现代教学工具．在教学中确实发挥着极为重要的作用．一些课件固然让人耳目一新，带给学生强烈的视听冲击，引起多感官的兴奋刺激，但过多使用多媒体，定会冲淡教学主题，     

入境生情,情动兴发——运用现代教育技术促进有效朗读

朗读是语文教学的特点,也是理解文本的重要途径。运用现代教育技术可以提高朗读的有效性。声音、图像、动画等可以使文本立体生动,刺激学生的视觉、听觉等多种感官,让学生入情入境,深入感悟,与作者互通情感,从而有感而读。情蕴读中,文本才会被读活,学生才能真正领悟语言文字的魅力。     

浅谈多媒体在语文教学中的巧用

感官激情。学习的过程涉及学习主体的知、情、能、行等多方面因素。如果在学习过程中视觉、听觉、触觉等多种感官协同作战，三天后记忆的内容占80％左右。计算机辅助教学以其声、光、电、色的多种作用，通过动态演示，刺激学生的多种感官，引导学习过程。如人教版第十二册《卖火柴的小女孩》一课，作者用生动的语言描写了小女孩在大年夜冻死、     

运用多媒体技术优化数学课堂教学

随着计算机的日益普及,多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段。恰当地使用多媒体教学,能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官,     

利用多媒体技术优化数学教学

在数学教学中,如何更有效地提高数学教学质量,全面提高学生的数学素质,是数学教学工作者长期探索的课题．恰当地使用多媒体辅助教学,利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官,通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等来充分展示知识的形成过程,能培养学生的思维能力,提高学生的综合素质．     

运用电教手段进行多媒体立体教学的尝试

媒体是指直接介入教学活动,作为教学过程中传输信息的设备和手段。电教媒体有视觉媒体(如:幻灯机、投影仪、电影机、录像机等)、听觉媒体(如:收录机、电唱机、扩音机等)两种。 在自然教学中,运用电化教学手段,遵循直观形象的教学原则,根据教学需要,对各种媒体加以比较、选择,进行多媒体的立体教学,以刺激学生视听等多种感官的同时活动,让学生直接或间接的感知,有助于学生形成鲜明、生     

计算机音乐在盲童音乐教学中的应用

许多人认为，盲人具有正常人所无法比拟的发达敏锐的耳朵。其实，从解剖学的角度来解释，原本应该由眼睛完成的大部分对外界环境的信息取得被迫由其它器官所替代，这些感官自然接受了多得多的外部信息的刺激，因此，盲人其它感官的能力也起到了一定程度上的代偿作用。正因为盲人敏锐的听觉，他们对世界的认识有很大一部分要由听觉来完成。     

运用多媒体课件 优化数学课堂教学

随着计算机的日益普及。多媒体辅助教学已成为现代化教学中的一种有效手段。作为教师，把握好40分钟的课堂教学，恰当地使用多媒体教学尤为重要。能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程。培养学生的思维能力，提高学生的综合素质．从而全而提高教学质量。以下几点．是笔者在教学实践中运用计算机辅助优化数学课堂教学所总结的一些心得体会和经验。