论和谐社会与教师道德建设

胡锦涛同志指出：“社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”“一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有共同的理想信念，没有良好的道德规范，是无法实现社会和谐的。”这说明构建社会主义和谐社会，道德是重要的精神支撑和规范保证，而新时期礼会主义道德建设以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。因此，作为社会主义道德建设重要内容的教师职业道德（简称教师道德或师德）是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。教师道德是指教师在教育、教学活动中应遵循的行为准则和应具备的思想道德素质。和谐社会的提出，要求我们把教师道德建设放在人与自然、人与社会、人与人、人与自我这个全面、协调、持续发展的社会时代背景中去认识，要求我们用科学发展观的思想对和谐社会中的教师道德建设作系统、综合、动态的思考与创新。     

试论大学生道德文明建设

新时期加强大学生道德文明建设，是高校社会主义精神文明建设的重要内容，也是培养社会主义合格人才的必然要求。针对大学生中存在的道德文明偏离现象，当前要努力克服社会消极因素的影响，营造有利于道德进步的社会环境。同时要完善教育机制，多层次加强以为人民服务为核心、集体主义为原则的思想道德建设，并注意解决好道德评价与道德实践问题，引导大学生自觉提高思想道德素质     

提高汽车驾驶员职业道德修养探究

汽车驾驶员的职业道德是社会主义道德体系的组成部分,是社会主义职业道德的基本原则、一般规范和一般要求在汽车驾驶员职业中的体现和反映,也是对汽车驾驶员思想道德的基本要求。汽车驾驶员在参加职业活动时,从思想到行为应当遵循一定的道德规范和准则,提高驾驶员职业道德修养对于确保自己和他人人身、财产安全以及社会和谐、稳定具有重大意义。     

让聋生在社会实践中体验、感悟、升华

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求，要采取有效措施，解决“学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践”等与时代要求不相适应的现象及薄弱环节，要“坚持知与行相统一的原则，既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育．注重自觉实践、自主参与，引导未成年人在学习道德知识的同时，自觉遵循道德规范”。     

关于提高高校教师思想道德素质的思考

高尚的思想道德情操,始终是教师师德的根本标志,也是教师整体素质的核心部分。高校教师作为教书育人的主要执行者,对国家未来人才的影响至关重大。要培养和造就跨世纪的接班人和建设者,必须加强高校教师自我修养,提高自身的思想道德素质,这是当前高校思想政治工作和高校精神文明建设的核心。一、提高高校教师思想道德素质的必要性（一）社会主义市场经济体制,要求提高高校教师的思想道德素质。在社会主义市场经济条件下,利益是社会个人行为导向的一个基本动因,它所奉行的是价值规律,等价交换的原则。急功近利的思想在部分人头脑中…     

爱是教师职业道德的核心

职业道德 ,是指从事一定正当职业的人们 ,在特定的工作和劳动岗位上进行职业活动时 ,从思想到行为都应遵循的道德原则和行为规范。教师是人类社会中一种古老的职业 ,教师的职业活动是一种塑造人类灵魂的高尚劳动 ,因而教师职业道德有其突出的特殊性。社会主义时期的教师职业道德 ,是人民教师根据社会主义道德要求从事教育工作必须遵守的行为规范和必备的品德修养 ,它是社会主义精神文明在教师职业中的具体体现。我国社会主义时期教师所应遵循的基本道德规范可以归纳为若干条款 ,但究其实质 ,它要求教师正确处理好三个方面的关系 ,即教师个人…     

论提高高校教师思想道德素质的途径与方法

教师思想道德素质的提高，就在于使其具有较高的思想道德水平、较强的道德行为选择、控制能力及道德践履能力。所以，提高高校教师思想道德素质的途径：一、提政思想道德认识水平是高校教师思想道德素质提高的基本途径；二、陶冶其思想道德情感，增强道德行为选择能力是提高高校教师思想道德素质的重要途径；三、注重自我修养，增强道德控制能力是高校教师提高思想道德素质的必要途径；四、投身实践，增强道德践履能力是提高教师思想道德素质的根本途径。     

谈高校教师的职业道德建设

党的十四届六中金会指出：“社会主义精神文明建设的根本任务，是适应社会主义现代化建的需要，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质”，高校作为社会主义精神文明建设的重要基地，其根本任务是培养人才，这就要求教师不仅要有渊博的学识，而且要有高尚的道德品质。教师的道德面貌如何，将直接影响到培养人才的质量，影响到社会主义现代化建设事业的发展，高校教师队伍在党的培养和教育下，主流是好的，但也存在一些不良现象，在当前一些教师不重视职业道德的情况下，我们确有…     

高校体育教师道德建设刍议

一、师德的界定师德,即教师的职业道德,是社会主义基本道德的原则、规范在教师中的特殊表现,是教师履行职责时必须遵循的行为准则和道德规范。具体地讲,师德与教师的思想道德、工作态度、业务水平和处事原则连在一起,并通过教师的教学、科研等各     

论师德教育

师德作为教师的职业道德，是教师在从事教育实践中，逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志等方面的总和。师德义是社会主义基本道德原则、规范要求在职业领域中的表现，更是教师从事教育工作时所应遵循的行为规范和必备的品德修养。它体现着社会和人民对教师的希望、尊重和必然的要求。     

关于加强高校教师职业道德的思考

党的十五大报告指出：“建设有中国特色社会主义,必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,为经济发展和社会进步提供强大的精神动力和智力支持,培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。”在这方面,高等学校担负着重要的历史责任。而高校教师又是思想道德教育和科学文化教育的主体,所扮演的角色、所承担的任务又十分重要和关键,因此,加强高校教师职业道德建设,是实现高等学校培养目标的关键环节,是锻炼、陶冶教师思想道德的主要途径,是社会主义精神文明建设的主要内容,必须给予持…     

试论艺术类高校教师思想政治教育的必要性

高校教师是高校培养社会主义事业建设者和接班人的主导力量.教师对学生不仅仅是传授科学文化知识,还承担着重要的思想道德教育任务.江泽民在第三次全国教育工作会议上强调指出:"教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响.一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,以身作则,自觉率先垂范,这样,才能真正为人师表."这一指示对教师特别是高校教师提出了更高的要求.     

责任意识教育漫谈

党的十六大报告提出,“要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系”。要达到这一目标,就必须培养人们的责任意识。责任意识是指社会成员对自己所应承担的社会职责、任务和使命的自觉意识,它要求社会成员除对     

发展市场经济与职业道德建设

大力提高广大职工的思想道德和科学文化素质,努力造就一支有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”职工队伍,是工会推进社会主义精神文明建设的根本任务。道德素质特别是职业道德素质,最直观地反映了职工队伍的精神风貌。在发展社会主义市场经济的过程中,重视和加强职业道德建设,有着更为重要的意义。职业道德在市场经济运行中的重要作用。职业道德是从事一定社会职业的人们,在劳动和工作过程中处理个人与社会、个人与他人关系应当遵循的行为准则。它是社会道德体系的重要组成部分,是社会道德原则和规范在一定范围内的特殊表现。职…     

新时期高校道德建设的着力点：提高教师思想道德素质

高校道德建设必须坚持以人为本,把提高教师思想道德水平作为高校道德建设的着力点,必须充分认识高校教师思想道德建设的重要性和必要性,全面把握高校教师思想道德的主要内容,积极寻找高校教师思想道德建设的有效途径和方法,从而切实加强高校教师的思想道德建设。     

引导、体验、实践——对加强新时期学生思想道德建设的思考

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称《意见》)指出:加强和改进未成年人思想道德建设"要坚持知与行相统一的原则.既要重视课堂教育,更要注重实践教育、体验教育、养成教育,注重自觉实践、自主参与,引导未成年人在学习道德知识的同时,自觉遵循道德规范."德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成的规律,采用言教、身教等有效手段,在受教育者自觉、积极参与的互动中,通过内化和外化,发展受教育者的思想、政治、法制和道德几个方面素质的系统活动过程.德育的实践表明,学生思想道德建设既需要教育工作者正确的价值引导,更需要受教育者自己的内心体验和生活实践.因此,要高度重视德育过程中学生道德认识的提高,情感态度的培养和行为习惯的养成,特别是这几方面的有机结合,遵循知、情、意、行相统一的德育工作规律.     

“五四”以来的中国革命道德教育修养研究

社会成员认同并遵循一定的道德准则与要求,是维系正常的社会生活秩序的保证,也是社会成员实现其美好生活的保障.为此,社会对其成员的道德品质、道德情操和精神境界提出要求并促进它们的提升,社会成员也相应地依据社会的伦理道德要求来塑造其……     

构建市场经济条件下新型社会主义思想道德体系

构建新型社会主义思想道德体系的目的是解决长期以来存在的道德失范,扬弃传统道德,发展先进文化,促进人的全面发展,构建和谐社会。从《公民道德建设实施纲要》提出社会主义思想道德建设的基本要求到胡锦涛提出以“八荣八耻”为基本内容的社会主义荣辱观,我国新型社会主义思想道德体系已基本形成。要在实践中使之转化为公民的自觉行动,必须加大教育引导力度,激励公民道德实践与追求;必须强化约束规范,维护社会公平正义;必须大力褒奖道德典范,培育公民“舍生取义”的高尚情操。     

公工——高校教师考核制度的基本价值

公正是人类保证自身利益、自身存在和进步的普遍要求,是人类社会具有永恒价值的基本理念和基本行为准则,是制度道德的首要价值原则,是高校教师考核制度的基本价值。高校教师考核制度公正所追求的是一种合乎道德的教师个体、教师群体之间权利与义务的和谐关系,它包括高校教师考核制度实质公正即制度本身的公正与形式公正。     

专业学科教学与社会主义荣辱观教育

社会主义荣辱观教育,就是通过社会舆论和每个人的道德实践,把"八荣八耻"的要求渗透到人们的日常工作生活之中,贯穿到各行各业的生产、经营、管理之中,使"八荣八耻"变成人们的行为准则和习惯,成为所有社会成员的自觉行动。一名职教专业课教师要推动社会主义荣辱观教育进校园、进教材、进课堂,