政治性团体——奥克肖特的国家理想

奥克肖特在论述人类行为的基础上，从中推出了两种团体模式，即政治性团体和事业团体，其中政治性团体是他所推崇的一种国家理想，但两种团体的出现有其各自的个体心理基础及现实动因。由此出发，他对被他称之为理性主义的恶果的福利国家等进行了批判，从中我们可以窥见奥克肖特所遵循的英国式的自由价值观，他所体现出的保守主义和自由主义的奇妙糅合。     

试析翻译的政治性

翻译研究的文化转向把翻译研究聚焦在如权力、意识形态、机构组织以及操纵之类的问题,尤其是女性主义和后殖民翻译理论和实践更是关注女权主义、帝国主义等政治色彩非常强烈的问题.     

牢牢把握道德与法治课程的政治性

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）把政治性作为首要的课程特性,必将对道德与法治课教学产生深远影响。把政治性作为首要课程特性,是社会主义性质、课程性质、课程理念和课程目标决定的,也是学科功能、学科任务、教学原则和教学内容决定的。道德与法治课教学要牢牢把握政治性,坚持道德与法治课的育人方向、政治方向和理论方向。     

论国家自由、团体自由与个人自由之间的关系——以《新民丛报》为考察对象

梁启超等《新民丛报》学人关于国家自由、团体自由、个人自由的关系,是受到极力责难的地方,也就是在这方面争论他们是不是自由主义者最激烈的地方。《新民丛报》学人虽然介绍了西方许多重视个人自由的思想,并力图将其改造以适合于中国,但是他们却不能把个人自由放于高于一切的地位。当中国不能实现自由之时,许多人更加相信梁启超等人不能真正理解自由主义。虽然这些人说的话有一定道理,但这是他们赋予了梁启超等人太多的责难。     

试论翻译主体的政治性

翻译政治性的一个重要方面,体现在翻译作为不同种族、民族、宗教、文化、国家的人们交流与理解的桥梁作用,这种作用在日趋全球化的今天显得愈来愈重要.文章从翻译的宏观和微观选择、文化与道德层面四个方面对翻译主体的政治性进行了探讨.     

论中央苏区成人教育的政治性

教育具有鲜明的政治性,革命战争年代的教育尤其如此。中央苏区时期的成人教育不仅要行使文化知识的传播功能,还要担负起政治动员和政治组织的重任。中央苏区成人教育的经验启迪我们：新时期的成人教育应重视思想政治教育,确保成人教育更好地服务于党和国家的工作大局。     

论春秋战国时期的政治性杀戮

春秋战国时期政治斗争的残酷性集中体现在政治性杀戮上。据初步统计,较大规模的政治性杀戮事件共有27例,主要发生在晋、楚、齐、秦四国,这表明当时四国内外所面临的变革因素较多,变革的幅度较大。政治性杀戮事件发生的具体原因虽各异,但背后起决定作用的应是反映为权力的经济利益。     

美国教育改革的政治性和政策性

本文作者对八十年代美国教育改革进行了独道的评述,剖析了这场改革运动的含意、影响、现实意义和历史意义。作者利用历史推进的研究方法追溯了美国五十、六十、七十以至八十年代教育改革的重点;同时探讨了各时期改革的优缺点;最后提出了八十年代教育改革所面临的问题和需要深省的改革观点。美国各时期的改革都离不开指导其改革的政治因素和政策因素。     

天才的预见性 文学的政治性——解读《一九八四》

1945年,乔治·奥威尔开始创作《一九八四》,1948年小说创作完成,取书名为《一九八四》。从书名中我们可以看到该小说所蕴含的超前的预见性,而从小说的内容我们又能看到其中所具有的政治形态的描述。本文从《一九八四》所具有的超前的预见性和文本内容中蕴积的政治性以及小说中所具有的人文关怀入手,探寻文本的深层意蕴     

天才的预见性 文学的政治性——解读《一九八四》

1945年,乔治·奥威尔开始创作《一九八四》,1948年小说创作完成,取书名为《一九八四》.从书名中我们可以看到该小说所蕴含的超前的预见性,而从小说的内容我们又能看到其中所具有的政治形态的描述.本文从《一九八四》所具有的超前的预见性和文本内容中蕴积的政治性以及小说中所具有的人文关怀入手,探寻文本的深层意蕴.     

高校政治性突发事件的应对处理

由于校内外多种因素的影响。高校政治性突发事件时有发生,严重影响着高校的稳定与发展。加强对此类突发事件的应对处理研究,可以临危不乱,把损失减到最低限度。     

思想政治教育的政治性和科学性之关系新论

正确认识政治性和科学性的关系是思想政治教育的基本任务。辩证统一说缺乏彻底性、针对性和实用性,侧重说违背了思想政治教育的基本规律,二者的关系需要重新构建。修正的辩证统一说将政治性分为应然的政治性和实然的政治性,应然的政治性与科学性具有高度统一性,实然的政治性和科学性存在可能的背反性。该观点有效解释了现今思想政治教育的困境,指明了出路,因而更具合理性。     

记一以精神分析为背景的团体成长小组

精神分析是一对一的解决心理问题的疗法，而应用到团体成长中会是什么样子呢？在大学生的团体成长中充分贯彻发挥每一个体主体性的原则，再尽量少地给他们干预和指导。经过8次活动，每一个人的个性都得到了体现，并且在活动中也得到了成长。     

政治性公众人物隐私权法律限制的方法

对公众人物的隐私权进行限制,是加强社会主义民主建设和反腐倡廉工作的需要,但是对不同公众人物隐私的限制方法是不同的。本文从建立财产申报制度、建立日常行为公开制度和建立干部任前公示制度这三个方面来探讨限制政治性公众人物隐私权的实现方法。     

团体心理辅导、团体心理咨询、团体心理训练概念的区分

团体心理咨询、团体心理辅导、团体心理训练虽然在理论基础和方法上有很多相同之处,但是他们仍属于不同概念。团体心理辅导、团体心理咨询强调借助团体力量影响个体,强调人际互动对人的影响,团体动力是其理论基础。团体心理训练也是在团体情境中进行,但团体训练的团体的主要功能在于为成员提供一个实验室,注重帮助成员学习新的行为,改变不良行为。团体心理辅导与团体心理训练越来越吸收心理咨询的技术,在方法上有融合的趋势。但是他们在活动源泉、目标、对象、活动性质、活动方式与技术、活动效果与深度上确是有区别的。     

教育政治学与教育的政治性

教育政治学在20世纪50—60年代产生于美国,是在政治家对教育问题的关心战胜教育家对教育独立于政治的诉求之后出现的。教育政治学是教育学与政治学的交叉学科,是采用政治学的分析框架分析教育活动中有政治意义的问题。政治是以谈判和妥协方式分配社会嘉益的制度、机制和过程。教育活动中的一些要素,像受教育权等,是要进入分配过程的社会...     

试论学术性与政治性的辩证统一

文章深刻地揭示了社会科学的意识形态属性，很有见地地论述了社会科学的学术性与政治性辩证统一的关系及其表现形式和客观标准。     

论新时代高校思想政治教育的政治性

政治性不仅是思想政治教育的根本属性,还是高校思想政治理论课的本质内容。强化思想政治教育的政治性是回应高校大学生政治意识薄弱的必然要求,关系高校思想政治教育"培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题"。然而,高校思想政治教育在一定程度上存在对政治性理解"概念化""模糊化""片面化"的问题,并在政治性的实践层面上出现表面强化、实质弱化和内容模糊化的现象。强化新时代思想政治教育的政治性,应当明确思想政治教育的社会主义性质,准确地厘清"政治"的含义;应当以社会主义意识形态为主体内容,坚定政治原则,不断丰富思想政治教育的内容;应当"沿用好办法、改进老办法、探索新办法",积极完善思想政治教育的育人方式。     

班级团体辅导中团体氛围的营造

班级团体辅导通过学生参与体验活动、探讨问题和交流分享感受,充分利用学生之间的互动与互助,使其获得自我完善和自我发展;是建立在团体＂宽松和谐、积极参与、开放活跃、互帮互助＂氛围基础上的一种互动的人际交往过程,每个成员的心扉就是在这种人际氛围中打开的。良好的班级团体氛围可以消除学生的防卫心理,有利于学生真诚开放,引发学生积极的回应,     

浅析日本文学的脱政治性

日本文学从古到今,都保持着强烈的民族特色,一直在追求一种感性美,很少与政治有直接关系,更不是统治阶级进行统治的政治工具。