语文新课标与学习兴趣

从事语文教学工作的教师最感头疼的是学生对于语文学习兴味索然，不是看重升学必考的基础科目这一点，恐怕连皱着眉头学习都办不到。我曾对2001届学生进行过问卷调查，学生的兴趣强弱依次为自然、数学、英语、语文、社会。这对于母语教学来说，不能不说是一种悲哀。     

浅谈语文学习兴趣的培养

培养学生的学习兴趣，提高教学质量是教育界最重要的课题，语文学科的广大教师常常就怎样激发学生学习的兴趣，进行反复的探索和努力。目前，在校学生中，有部分学生学习语文的积极性不够高，上课就打瞌睡、打哈欠，而语文又是百科之母，那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力呢?     

如何运用作业评价法激发学生学习语文的兴趣

作业不仅是课堂教学效果的反馈，更是学生巩固和消化课堂上学到的基本知识，形成技能，培养创新思维，促使学生全面发展，提高教学质量的重要保证，是教学活动的重要组成部分。在素质教育理念和新语文课程标准引领下，我重点探究实践了“分、综、大、巧、多、活”六字作业科学评价法，极大地激发了学生作业的浓厚兴趣，调动了学生完成作业的积极主动性。     

试论新课标新理念下的语文教学

新课程改革关系到教育质量的高低，关系到民族素质的提高，关系到综合国力的增强。其基本理念是“以学生发展为主”、“以实用为主”，强调终极关怀。首要任务是改变知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，掌握必要的学习方法，了解一定的基础知识，形成基本的学习技能。并且在主动探索和建构知识的过程中学会合作，学会生存。它比任何时候都更关注人本身的发展，注重张扬个性，体现人文关怀。作为一名语文教师，应顺应时代潮流，认真领会新课标的精神，在教学实践中积极按照新课标的要求，转变观念。笔者认为要贯彻新课标。接受新理念，必须做好以下几个方面的工作：     

怎样培养学习语文的兴趣

基础教育教学担负着文化基础教学的重要任务,语文教学质量的提高直接关系到各门学科的全面发展,培养学生的语文学习兴趣,有着较为特殊的现实意义。因此,探讨学生     

刍议新课标视野下的语文教学观

随着九年义务教育课程改革的深入．普通高中新的课程改革已经铺开。对于教师来说．这是一次挑战．更是一次机遇。在新的课程改革过程中。我们要不断提高自身素质，解放思想，开拓创新，在着力培养个性化学生的同时。努力把自己塑造成为富有创造性、个性化的学型教师。     

新课标下语文教学的规范性

随着素质教育和课程改革的发展，语文教学课堂充满了活力，呈现出百花齐放的局面，这是非常可喜的。但在实际操作中，又出现了新的问题，那就是忽视了语文学科的特点，违背了语文学科的一些常规。虽说教无定法，但教也有定则，有些常规是不能违背的。     

培养学生对语文教师的“兴趣”——兼论新课程背景下语文教师的魅力

现在的教育界都已持这样的观点:“兴趣是最好的老师。”只有唤起学生对学习的浓厚兴趣,学生才会乐此不疲地去阅读,去练习,去钻研,去发现。只有以“兴趣”为前提的学习,才能调动学生学习的主动性,学生才不会觉得学习的“苦”与“累”,也不会感到学习负担的“轻”与“重”,因而所谓的“减负”也就不需要教师去煞费苦心地考虑了。所以,教师应不失时机地点燃学生的兴趣之火,改变学生被动、消极的“要我学”为热情主动的“我要学”,从而收到事半功倍的学习效果。那么,如何才能激发学生对学习语文的兴趣呢?     

从概率论中激发数学学习兴趣——浅谈新课标中概率论的教学价值

众所周知,与其它学科相比,数学是一门让人感到很枯燥乏味的学科,大量的定理公式、计算证明,让许多中小学生对数学产生了厌倦甚至恐惧的情绪.我国教育部2003年颁布的《普通高中数学课程标准》(实验)中,要求“体验事件发生的等可能性,游戏规则的公平性,能计算一些简单事件发生的可能性”,将“统计与概率”与“数与代数”、“空间与图形”、“实践与综合应用”这三大领域一起,组成了新一轮课程改革的主体部分.概率论的教育价值,不仅在于其本身在数学、经济学、生物学等学科的基础地位,单就中学生而言,更起到了激发学生数学学习兴趣的作用.     

如何在语文教学中培养学生的学习兴趣

我国古代伟大的教育学家孔子曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"即"兴趣是最好的老师",没有兴趣的内因,一切行为都将是无源之水,无土之木。这就充分说明了兴趣在学习过程中的重要性。因此,作为一名中学语文教师,如何在教学中提高学生的学习兴趣是值得探讨的问题。     

语文教学应重视学习兴趣的培养

本文阐述了笔者在语文教学中如何激发学生对学生语文课的兴趣，阐明了学习兴趣和主动与被动学习的关系，并用教学实例作了具体的说明。     

浅谈新课标下物理学习兴趣的培养

注意每一个学生的发展，是新课程标准的核心内容，培养全体学生的科学素养，是义务教育阶段，初中物理教育的最终目的。科学素养的培养离不开学生的学习兴趣。可以说“兴趣是学生探究学习的牵引力和加速器”，这可谓当今教育同行的共识。但如何激活学生学习的兴趣，却是“百家争鸣”，各科有各科的不同特点。我从事物理教学已十年有余，十几年来教     

激发学生学习兴趣，提高语文教学效率

十几年前，吕淑湘先生曾揭示语文教学这样一个问题：“10年的时间，2700多课时，用来学国语，却是大多数不过关”，这至今仍是现实。学生学语文耗时最多，学得最累，然而收效不大；教师教语文用功最多，教得最辛苦，然而事倍功半。和许多同行一样，对此类状况我也感到困惑：所考的不一定就是所教的，所教的也不一定考。到底应教什么?怎么     

新课标下语文审美化教学模式的探索

在新一轮课程改革的视野下，研究和实践中学语文教育教学的审美化，不仅是全面推进素质教育的需要，也是“将美育融入学校教育全过程”，提高学科教学绩效的必由与首选之路。     

新课标理念下英语课堂合作学习的实施与探讨

<英语新课程标准>的核心理念是为了每一个学生的发展,以人的发展为价值取向,倡导自主、合作、探究的学习方式.英语课堂实施合作学习教学模式可以激发学生学习兴趣,培养学生的自学能力、创新能力、实践能力,使学生在学习的过程中体验快乐,发展心智.本文从合作学习的含义、实施合作学习的前提、要素、措施等方面对合作学习进行了详细论述.     

浅谈培养学生语文兴趣

如何有效地提高语文教学质量？我认为，在教学过程中设法培养学生的学习兴趣极为重要。[第一段]     

怎样培养学生学习语文的兴趣

相当一部分中学生对于语文学习缺乏主动性 ,特别是那些在语文学习上下了功夫、花了力气 ,但是学习效果总是不够理想的 ,因而对学习语文失去了兴趣。那么 ,语文教师应该怎样培养调动学生学习语文的兴趣呢 ?一、实施赏识和情感教育 ,诱发学生学习语文的兴趣人的潜意识都存在一种积极向上的潜质。情感是人们对客观事物的一种态度 ,由于客观事物与人的需要之间关系不同 ,人对客观事物便抱有不同态度。有积极的 ,包括愉快、满意、喜爱等等 ;有消极的 ,包括厌恶、愤怒、憎恨等等。对于学生 ,情感有时成为学习的动力 ,有时却成为阻力。在教学中 ,情…     

浅谈语文兴趣的培养

语文教学要取得良好的效果，决非靠教师讲得多、改得多．而在于语文教师通过正确引导，培养学生学习语文的浓厚兴趣．进而调动学生学习语文的积极性．以达到提高学生听说读写诸方面能力的目的。