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文学社是广泛活跃于各类大中小学校的学生社团。长期以来,文学社引导着以学生为主体的一切与文学相关联的阅读、研究、创作等活动,成为学生的校园文学活动的最有力的支持。文 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2010,(11):F0003-F0003
杭州市萧山区靖江初级中学金沙地文学社系“全国百佳文学社团”“全国示范校园文学社团”“全国百佳校园文学社团”,为浙江省中小学文学联社会员单位,萧山区“二十佳”校园文学社。 相似文献
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坚持"以人为本"的科学发展观,构建和谐社会是当前党和政府提出的社会发展的指导思想。树立"以人为本"的教育理念,从人才培养目标、教育观念、校园人际关系、校园文化环境、整合各种教育力量这5个方面来探讨中小学和谐校园的构建,以便更好地推动基础教育改革和发展。 相似文献
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学生是学习的主人,是教学活动中的主体。但长期以来,教师在课堂中不是以“导演”的身份出现,而是充当“演员”,学生则当“观众”,只能被动地听教师讲,无独立思考活动。这种“一言堂”、“填鸭式”的教学方式,严重抑制了学生的思维发展。在课堂教学中,尝试着放手,以学生为教学活动的主体,真正把学生看成学习的主人,在学生主动参与课堂教学活动方面笔进行了一些探索,也有一些体会,现写出来,供同仁们参考,并恳请指正。 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2014,(9):64-64
江苏师范大学附属实验学校自2013年9月建校起,积极组建学生社团,给学生的兴趣"安家",为学生的成长搭建舞台,"燎原文学社"便是其中之一。文学社定期开展丰富多彩的文学活动,培养学生的创作热情,如:校园十佳青春写手评比、"让青春闪光"的主题征文比赛、我爱名著知识竞赛、读书节系列活动……同时,指导教师充分利用社团课与学校的云技术平台。 相似文献
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学生是阅读的主体.教师是学生课堂阅读活动的组织者和促进者。因此,在课堂教学中.要积极营造融洽和谐的气氛,激发学生阅读的兴趣,引导他们掌握阅读的方法.把“点拨”“启发”“引导”“激励”留给自己.把“阅读”“领会”“体味”“品味”“感悟”还给学生。 相似文献
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综合英语是一门系统传授知识、综合训练技能的课程,也是英语专业的基础主干课程。传统的以教师为中心的综合英语教学.学生是被动的接受者,课堂气氛往往沉闷:而以学生为中心的综合英语教学模式实现了“教”与“学”的重新定位.确立以学生为中心的主体地位,从而调动学生积极性和创造性.使得教学相长。本文介绍了几种以学生为中心的教学方法.并结合课堂实例加以说明。 相似文献
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经过多年的探索和实践,五年制高职已经成为我国高等职业教育的重要形式。但是近年来,五年制高职的生源质量难以保证,给职业教育的教学与管理工作带来了很大的难度。本文作者从自己的教学实践中总结了以学生为主体的几种计算机教学组织形式与方法。 相似文献
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一、发挥校园网效益的重要作用
未来的社会是信息社会,信息社会的最基础设施就是网络,未来的世界是网络世界,未来的我们都会生活在网络的世界里。校园网的建设不是目的,应用才是目的,应用是网络的生命,建而无用就是浪费。目前,我们都面临着如何进行素质教育、创新教育问题,校园网的建设无疑为我们改变传统的教学方式,利用网络开展网上教学,实现以教师为主体向以学生为主体的教育观念的转变。网络也可以改变我们传统的教学、科研、办公环境,提高办公效率,逐步实现无纸化办公。 相似文献
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随着新课标的全面实施,“把课堂还给学生、以学生为主体、改变传统灌输式教学及创新教学理念”等提法已逐步落实到教学实际中.我作为一名新课标的实践者,围绕如何提高数学教学效果这一主题,进行了大胆探索,并取得了阶段性成绩.下面将我的一些做法与大家交流. 相似文献
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王娟 《牡丹江教育学院学报》2009,(5):155-156
高职院校的课程分为理论课程和实训课程,实训课程是高职教育课程体系中一个重要的组成部分。高职教育工作者要以学生为中心,开发以提高学生专业技能、综合能力为目标的实训课程,提高学生操作技能。 相似文献
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曲雯华 《小作家选刊(小学)》2011,(4):323-323
过去,我们对阅读是交际活动这个概念认识不够,因而在教学中存在一些问题,主要体现在以下几个方面:其一、课堂以教师为中心,教师满堂灌,不注意对学生阅读技能的培养,学生被动地接受语言知识。 相似文献
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在深化教育改革的今天,大胆解放思想突破应试教育和传统教学模式的束缚,充分重视学生能力的培养,健全以学生为主体,以开发个体创造能力为宗旨的教学模式,是新课程背景下中学课堂教学改革的方向,让课程与社会实际生活紧密联系是新课程的基本理念和构建模式.这一要求反应在课堂教学中,就是要使课堂回归生活世界,打破书本世界与生活世界之间的界线,使学生摆脱从书本到书本,从知识到知识的状态,数学教学在发展学生创造能力的培养上有着较好的条件. 相似文献