高师院校在中小学教师继续教育中的有效管理探析

提高中小学教师培训的有效性,需要从提高中小学教师继续教育管理的有效性入手.高师院校是中小学教师继续教育的主要基地,在中小学教师继续教育中发挥主导作用.本文从更新教师继续教育观念、完善教师继续教育制度和优化教师继续教育管理环节三个方面探讨了提高高师院校在中小学教师继续教育管理中的有效性策略.     

成教简报

教育部启动“面向二十一世纪中小学教师继续教育工程”教育部１９９８年底开始启动“面向２１世纪中小学教师继续教育工程”,其总目标是：制订中小学教师继续教育的政策和法规,使中小学教师继续教育走上法制化轨道;建立健全开放的中小学教师继续教育网络,增强中小学教...     

教育部启动“面向二十一世纪中小学教师继续教育工程”

教育部1998年底开始启动“面向二十一世纪中小学教师继续教育工程”,其总目标是：制订中小学教师继续教育的政策和法规,使中小学教师继续教育走上法制化轨道;建立健全开放的中小学教师继续教育网络,增强中小学教师继续教育机构的培训能力;建设具有中国特色和时代特征的中小学教师继续教育课程和教材体系;建立和完善中小学教师继续教育监测与评价体系,确保培训质量和效益;在今后5年内对1千万中小学教师轮训一遍,使其都能在原有的基础上有一个明显的提高。具体目标是：1999年颁布“中小学教师继续教育条例”,制定实施细则;今后两年…     

努力提高中小学教师继续教育的实效性

目前中小学教师继续教育实效性差的问题异常突出,主要是中小学教师的继续教育没有得到应有的重视,继续教育的教学内容不能适应新时代的需要,担负继续教育任务的教师素质参差不齐,继续教育的培训模式缺乏应有的灵活性。要增强中小学教师继续教育的实效性,必须要高度重视中小学教师继续教育;继续教育的教学内容要体现综合化,具有时代性;应实施继续教育教师资格证书制度,提升教师素质;积极探索多元化的继续教育教学模式;建立继续教育科学合理的考核制度。     

西安地区中小学教师远程继续教育网络资源需求调查

中小学教师远程继续教育是教师岗位培训的新形式 ,为解决教师继续教育工学矛盾提供了更多的空间。中小学教师远继续教育网络信息资源的配制一定要从中小学教师的实际需求和教育改革的需要出发。本文通过调查研究 ,对西安市中小学教师网络继续教育需求进行了分析 ,对 2 6类中小学教师远程继续教育网络资源的重要性给出了量化评价。     

中小学教师继续教育的发展与经费制度建议

继续教育是当前中小学教师专业发展的主要渠道,中小学教师日益多元化的学习需要和自主专业化发展对继续教育经费制度提出了新的要求和挑战.通过对中小学教师继续教育发展与现行继续教育经费制度进行梳理,结合中小学教师继续教育经费制度转变的动因分析,提出在绩效工资的奖励性绩效部分设立“继续教育工资”,以期为中小学教师自主专业化发展提供保障.     

搞好中小学教师继续教育实验区工作的思考

一、中小学教师继续教育实验区的主要实验内容１研究与探索中小学教师继续教育运行机制问题。如制定切实可行的中小学教师继续教育规划与目标;建立与完善中小学教师继续教育登记制度;制定与落实有关的配套政策与措施等。２研究与探索中小学教师继续教育的条件保障问...     

中小学教师继续教育制度绩效分析

中小学教师继续教育制度的绩效分析,是完善和创新中小学教师继续教育制度的前提。现行中小学教师继续教育制度在新时期出现了制度失灵,制度绩效偏低,不能有效应对变化条件下的各种挑战。应当结合中小学教师业化发展的战略需要,创新中小学教师继续教育制度。     

简论中小学教师继续教育评价

我国基础教育的不断发展,尤其是基础教育课程改革的不断深入和推进,不断对中小学教师继续教育工作提出新的任务和要求,中小学教师继续教育的内容、标准、形式、方法和手段在不断变更和创新,同时,中小学教师继续教育评价作为中小学教师继续教育理论研究和管理的有效手段,也越来越受到理论研究和实践工作者的重视.对什么是中小学教师继续教育评价、什么是中小学教师继续教育评价的功能和作用、什么是中小学教师继续教育评价的类型和模式等基本理论问题的探讨,有助于对中小学教师继续教育评价进行深入研究和运用.     

对我国农村中小学教师继续教育的深度思考

目前,我国农村中小学教师继续教育中面临着许多问题,究其原因主要是：中小学教师继续教育机构自身建设存在着重要的内伤,继续教育内容与当地实际联系不紧密,继续教育方式陈旧、落后,过于频繁的继续教育活动加重了农村中小学教师的负担。要提高我国农村中小学教师继续教育的效果,教育主管部门和教师继续教育机构就要尽快转变教育观念,用科学发展观指导继续教育工作,根据新课程的要求和农村学校的实际尽快更新继续教育的内容,改进继续教育模式,以优化继续教育的环境,促使我国农村中小学教师教育质量不断提高。     

提高教师进修学校教学实效性的融合模式研究

教师进修学校进行的非学历教师继续教育和普通师范院校承担的学历教师继续教育融合、合作的小学教师继续教育模式不是孤立的、拼凑的、取代式的模式,而是先前两种教师继续教育模式的改革、改进和补充。     

A European Context and Framework for Business Education

Higher education in further education colleges has a long history and has expanded in recent years. However, higher education in further education colleges is often treated as being unproblematic. This paper rejects the argument that higher education is simply a level of study, noting that it is a contested concept. As such, the paper seeks to establish a robust definition of just what higher education is. It recognises that the higher education sector is characterised by diversity but argues that, in spite of the differences that exist between higher education institutions, there are certain issues relating to the further education sector that mean that higher education in further education colleges is likely to differ from that in higher education institutions. The paper considers that New Public Management reinforces these differences and, when taken alongside recruitment problems within the further education sector, questions whether or not the development of higher education in further education colleges should be welcomed.     

浅谈加快我国继续教育立法进程的必要性和可行性

继续教育担负着全面提高公民思想道德和科学文化素质的重要任务。在落实继续教育战略地位的过程中需要法律的保障;继续教育发展过程中出现的问题需要用法律途径解决;继续教育实践中的成功经验也需要用法律的形式固定下来。加快我国继续教育立法进程已是教育界和法学界必须关注的重要课题。本文从我国继续教育发展现状、教育法律体系现状以及外国经验借鉴等方面分析,阐述了加快我国继续教育立法进程的必要性和可行性。     

地方高校继续教育与普通教育关系及处置构想

我国普通地方高校大多用普通教育和继续教育两条腿走路,但发展并不均衡,继续教育普遍处于弱势地位,不利于在学习型社会中发挥其独特的培养人才的优势。普通地方高校有必要正视继续教育在学校发展中的尴尬处境,正确协调处理继续教育与普通教育在学习型社会建设中的关系,实现普通教育与继续教育协同发展、优势互补。     

彼得·德鲁克的远程继续教育思想及对我国的启示

彼得·德鲁克是一位著名管理大师,他对继续教育十分关注并形成了自己独到的见解。彼得·德鲁克认为,任何人都应当不断接受继续教育;在线继续教育具有许多优势,是现代继续教育发展的必然趋势。这些对中国电大继续教育具有重要的启示。     

Role of Social Representations in Student Motivation for Acquiring Further Education

In the context of active development of further education services many universities become interested in engaging students into further education programs. From this perspective, it is extremely important to determine relevant social factors majorly impacting the students’ representation about further education and its role in building and shaping up the motivation to continue education. This study focuses on the analysis of social representation in the processes of motivation of students to acquire further vocational education in course of university studies. This study is based on the results of survey among 452 Russian students. In this work attitude of Russian students to further education was investigated by means of six scales: (1) information awareness of further education programs; (2) social representation about further education (in general, regarding the contents, conditions, cost); (3) representation about required program characteristics and expectations; (4) wish to receive further education in present and in future, as well as bars thereto. In students’ perception four main representations about further education were found. Study results prove that social representations have little effect on students’ intention to receive further vocational education in course of university studies, but the effect is significant in a long-term perspective.     

坚持继续教育方向加快理科继续教育步伐

本文从分析国外理科教育改革与继续教育的状况和我国中小学理科教育与继续教育进展出发,提出我国理科继续教育的六条措施.对今后全面开展理科继续教育具有指导作用.     

农村幼儿教师继续教育模式建构

农村幼儿教师继续教育质量关乎农村幼儿教师专业发展效果,进而影响整个农村幼儿教育事业的发展水平.构建农村幼儿教师继续教育模式意味着农村幼儿教师培训工作从五个方面开展模式建构:一是以培养"反映的实践者"为继续教育目标;二是以需求为导向构建继续教育内容;三是继续教育方法以案例法为主;四是搭建继续教育主体联盟,建立农村区域幼儿教师继续教育服务区;五是继续教育评价引入"档案袋评价"范式.     

地理信息系统本科专业课程体系中二次开发能力的培养

通过在地理信息系统本科专业课程体系中建立"两条主线,多点服务"的培养体系,采用基础语言与编程思维能力的培养、二次开发语言工具的培养、GIS二次开发组件的培养和综合培养的实施方法,达到二次开发能力培养的目的。     

福建省教师继续教育体系研究(二)

本文在描述和分析了福建省教师继续教育现况和问题的基础上,探讨了福建省教师继续教育体系建构的若干思路和对策:构建省级区域教师教育网络和“县级学习资源中心”;在加强政府宏观调控力度的同时实现管理方式的转变;将教师继续教育体系纳入高等教育系统;实现教师继续教育从独立封闭到多元开放的转变;推动教师教育的一体化和专业化发展;完善校本教师培训。