奋斗精神融入大学生就业观教育路径研究

奋斗精神是实现中国梦的重要精神支柱,更是我国优秀传统美德,对当代大学生未来的职业发展具有良好的导向作用。面对当前大学生就业现状,通过对奋斗精神深刻内涵的阐释,进一步明确了奋斗精神对当代大学生就业的基本要求,继而针对大学生奋斗精神缺失的原因,分别从奋斗信念、奋斗共识、奋斗情怀、奋斗行动以及奋斗追求五个维度,探索奋斗精神融入大学生就业观教育的有效路径。     

接续奋斗教育:高等教育的使命与责任

党的十八大报告提出:"中国特色社会主义事业是面向未来的事业,需要一代又一代有志青年接续奋斗。"大学生是当代青年的主力军。高等教育在大学生中开展接续奋斗教育,培养其接续奋斗意识和接续奋斗精神,接过前辈手中的"接力棒",永葆中国特色社会主义事业后继有人、持续发展。     

新时代大学生奋斗精神培育的路径探究

奋斗是指行为主体为达到一定目的而为之付出努力的过程。奋斗精神是行为主体为了目标而孜孜以求,在追求的过程中显示出顽强的毅力和强大的勇气、敢于排除艰难险阻甚至不怕流血牺牲的精神状态。大学生奋斗精神培育继承了中国共产党的政治本色和传统,是新时代的必然要求,是大学生实现自我价值的必然要求。探讨新时代大学生奋斗精神培育的路径,就是探索在新时代,把中华民族伟大复兴的"中国梦"变成现实的过程中,尊重大学生奋斗精神培育规律,研究大学生奋斗精神培育的价值,为提升大学生奋斗精神培育水平提供依据和借鉴,找寻引导大学生立"鸿鹄志"的渠道与着力点。新时代大学生奋斗精神培育的路径是善用目标牵引,引导大学生有的放矢;强化榜样激励,激发大学生做事热情;加强实践锻炼,强化大学生积极体验。探索大学生奋斗精神培育实现与时代同频共振的着力点、探索大学生奋斗精神培育各个因素之间的内在联系、探索大学生奋斗精神培育实践机制的问题、探索大学生奋斗精神培育的规律,则是大学生奋斗精神培育研究需要进一步加强的方面。     

试论五四精神对当代大学生思想政治教育的启示

在当代大学生思想政治教育中,融入伟大五四精神的教育,可以充分加强当代大学生爱国主义、追求真理、追求进步、勇于突破精神、民主创新精神以及永久奋斗精神的教育,从而使学生形成正确的价值取向。大学生是祖国发展的主流力量和未来,本文就五四精神的重要内涵以及五四运动对当代大学生的影响进行研究,探究五四精神的传承策略。     

当代大学生职业认同感培育策略——以中国抗击疫情故事为素材

中国抗击疫情故事为当代大学生教育提供了丰富、优质的思想素材。特别是生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神,为这场抗击疫情的人民战争、阻击战、总体战汇聚起磅礴精神力量,为大学生职业认同感培育提供了有力抓手,为大学生"三观"塑造提供了最直观的范本。以贯穿中国抗击疫情故事的价值体系为引领,融入大学生职业认同感培育过程,其具体策略为当代大学生思想政治教育工作提供了建设性参考。     

新时代大学生奋斗精神培育的价值及路径选择

奋斗精神贯穿于中国共产党的光辉历程,是推动党和国家不断发展的强大精神力量。新时代新征程,培养大学生的奋斗精神是坚定理想信念,强化责任担当的必然要求。文章重点阐述了新时代大学生奋斗精神的时代内涵及当代价值,并从练就自身奋斗本领、抓好高校教育工作、营造网络健康环境三个方面入手,提出路径选择,对于大学生更清楚的领会奋斗精神,加强奋斗精神的培育具有重要意义。     

大学生“佛系”心态的消极影响及其教育引导对策

"佛系"的日渐流行,对高校大学生理想信念、道德意识、学业态度和就业倾向产生了一系列影响。正确分析当代大学生"佛系心态"的成因,寻根溯源,找准解决问题的目标靶向,通过坚定大学生理想信念,深入开展职业生涯规划教育,提升大学生积极心理资本,对塑造拥有奋斗精神的新时代大学生具有重要的意义。     

论孙中山的奋斗精神对大学生意志品质的培养

在充满曲折、艰辛和挫折的革命生涯中,民主革命的先驱孙中山先生以不屈不挠的奋斗精神赢得了民主共和的胜利,实现了自己的崇高理想.文章把中山先生不屈不挠的奋斗精神与当代大学生意志品质现状结合起来,提出培养大学生坚韧意志品质的途径和方法.     

弘扬嘉庚精神,加强当代大学生的公民道德教育

陈嘉庚在其奋斗的一生中形成了一系列优秀品质和伟大精神。学习和弘扬嘉庚精神,对加强当代大学生的公民道德教育。引导当代大学生树立爱国主义信念,恪守明礼诚信的处事原则,培养勤俭节约的生活习惯,以及发扬敬业奉献的职业精神,等等,具有宝贵的示范与教育意义。     

五四精神传承与当代青年大学生爱国奋斗精神培育研究

<正>五四运动距今已有百年历史,虽然已经成为记忆,但是五四精神依然展现出永恒的魅力和无尽的价值,并随着时代不断发展变化,孕育出爱国主义奋斗精神内涵。基于此,本文在分别阐述五四精神与当代青年大学生爱国奋斗精神内涵的基础上,分析出五四精神的当代传承及二者之间存在的关系,并深入探究五四精神传承与当代青年大学生爱国奋斗精神培育策略。人无精神不立,国无精神不强。民族的复兴既需要强大的物质力量,同样需要强大的精神力量。党的十八大以来,我们坚持以新时代中国特色社会主义思想为指引,坚持以社会主义核心价值观为引领培养时代新人,推动社会     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

大学校园“边缘区现象”引发的思考

随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考．