加强劳动技术教育 培养学生的劳动观念和技能

长期以来 ,由于“应试教育”的客观存在和发展 ,劳动技术教育在中小学尤其是在小学里得不到足够的重视 ,致使教育与生产劳动相脱节。其结果是培养出来的学生劳动观念淡薄 ,厌恶劳动 ,高分低能 ,学而无用 ,有的甚至连起码的生活自理能力也没有。国家提倡实施素质教育以来 ,劳动技术教育得到了重新定位 ,但由于一些学校还不能彻底摆脱传统的教育模式的束缚 ,使劳动技术教育仍然未能得到应有的重视 ,以致收效甚微 ,社会反响差。忽视劳动技术教育的种种严重弊端 ,为我们的教育敲响了警钟。一转变教育观念 ,是加强劳动技术教育、培养学生的劳动观…     

山西路小学在学习教育方针中的一场辩论

今年九月,中共中央、国务院“关于教育工作的指示”和陆定一同志的“教育必须与生产劳动相结合”的文章发表后,南京市山西路小学教师中产生了许多不同的反映。有的说:“学生劳动了,作业也不交了,个别补课又没时间,劳动与质量有矛盾。”有的说:“领导就抓劳动,一点也不重视教学。”有的甚至以消极或抵触的情绪对待生产劳动。面对这些情况,学校在党支部领导下,放手发动     

低素质家长及其教育方式对学生心理健康影响研究

<正>由于各种历史因素,目前我国有部分家长的文化水平不高,甚至在农村,有的家长每日为生计奔波,没有足够的时间来教育孩子,使孩子的心理没有得到健康的发展。一、教育观念片面根据有关的调查研究表明,大部分家长存在教育观念上的问题。家长错误的教育观念一般体现在两个极端方面。有的家长认为孩子的学习成绩是最重要的,有的家长则不重视孩子的全面发展,忽视对孩子能力的培养,尤其是孩子的生活自理能力的培养,导致孩子的成长不健康。家长在教育孩子方面的错误观点主要表现在以下三个方面:1.过分注重孩子的学习成绩。根据有关的调查显示,12.7%的家长片面地认为孩子只要学习成绩好就行,别的无所谓。在这些家长的心目中,没有什么比孩子的学习成绩好更重要,他们一般都是以成绩为准则来评价孩子的好坏。导致许多孩子在成长的过程中,身心造成了很大的压力,有的孩子甚至产生了厌学的心理。2.忽视对孩子社会生活能力的培养。大概有30%左右的家长认为自己的孩子严重缺乏足够的社交能力和生活自理能力,     

二年级本学期周会工作的打算

我班儿童经过一年级的教育,在遵守纪律、养成良好的品德和生活习惯方面已有一定的基础;但也还存在不少缺点：如有一部分学生不愿意帮助家庭做一些自己能做的事,有的不知道爱护庄稼,有的团结同学不够,有的不能经常注意整洁等。因此本期周会教育的重点是：（1）加强劳动教育：教育儿童参加校内和家务劳动,逐步养成劳动习惯,并培养其热爱劳动和劳动人民的思想感情,认识到劳动的伟大意义。（2）进一步加强品德纪律教育：教育儿童遵守纪律,以及培养他们热爱祖国、敬爱领袖、团结友爱、诚实、有礼貌等优良品质,做一个毛主席的好孩子。内容列表如下：     

有效实施劳动教育 培养学生劳动习惯

正我国把劳动教育作为社会主义教育的重要组成部分,在《小学生日常行为规范》中就明确规定:"自己能做的事自己做,自己的衣物用品要摆放整齐,学会收拾房间、洗衣服、洗刷餐具、做简单饭菜等家务劳动。"然而,目前我们的孩子由于大多是独生子女,劳动的观念较为淡薄。为此,家长、学校、社会各方面都应重视对孩子的劳动教育,培养孩子逐步养成良好的劳动习惯。     

让星星火炬代代相传(下)——纪念中国少年先锋队建队55周年

1991年,全国少工委在少先队组织中开展了“劳动实践活动”,其目的是培养少先队员的劳动观念和劳动感情;学习劳动知识,掌握劳动技能,养成劳动习惯,充实少先队的教育内容,丰富少先队的集体生活;加强少先队的共产主义教育,促进少先队员全面的、和谐的、充分的发展,发挥少先队组织的教育功能和作用。1993年末,全国少工委推出了“中国少年雏鹰行动”,“雏鹰行动”着眼于面向全体少年儿童,培养自学、自理、自护、自强、自律的精神和能力,着眼于激励每个少年儿童全面发展,这是少先队组织配合基础教育实现从应试教育向素质教育转变的工作途径。1994年5     

浅析影响师范院校学生学习积极性的因素

为了振兴中华、实现四化,党和人民都很重视教育,特别是重视师范教育。师范院校的师生完成这一历史史命的现状怎样?这是我们必须时刻注意的问题。最近,我对一所省属重点师范大学文理科各一系一百八十三名三年级学生的学习情况做了调查。 整理了同学们的答卷,发现有29.5％的同学学习积极性不高,在一定程度上表现为内无动力、外无压力,不努力学习,时间观念不强。有的学生缺课;有的学生自习时间     

职业院校实验室开展劳动教育的路径探索

为破解职业院校实验室在劳动教育中参与度不足的问题,对职业院校实验室开展劳动教育的现实要求进行分析,提出职业院校实验室开展劳动教育的路径,即:转观念,在劳动教育中主动作为;建课程,在劳动教育中打造“抓手”;抓管理,在劳动教育中培养“帮手”;强合作,在劳动教育中对外“牵手”,为职业院校实验室开展劳动教育提供路径参考。     

立德树人视角下大学生劳动教育开展现状研究——以安徽省为例

劳动教育是人才培养的一个重要方面，高校在立德树人理念的指导下，应重视劳动教育在育人方面的特殊作用，积极推进劳动教育，助力实现中国梦的伟大目标。目前高校劳动教育处于初步发展阶段，相关课程开设不足，评价体系不健全，教师专业性不强。因此须明确主体意识，更新教育观念；增设劳动课程，创新实践形式；完善评价体系，建立多方协同机制；引入优秀师资，建设专业化教师队伍；培养劳动技能，提高创造能力。     

家务劳动教育切不可忽视

家务劳动教育指家庭中家长树立孩子正确的劳动观念和培养劳动习惯,及从事一定的家务劳动的教育活动。它是全面发展教育的重要组成部分,对孩子将来成为国家合格的建设者、培养其高尚的道德意志和品质,发展其聪明才智及动手能力都有重要作用。然而,当前家庭教育中出现的一种极端现象不能不引起我们的重视:不少家长眼睛只盯着孩子的学习成绩,学习成绩成了评判孩子的唯一标准,认为孩子懒一点无所谓,懒仅仅是可能变“虫”的问题,而分数却是关系到将来是否成“龙”的问题。家庭教育的重点放在孩子的学习上,而其他方面的教育则成为微不足道的陪衬。…     

发现和发展问题学生身上的闪光点

在班级教育工作中,不可避免地要遇到问题学生的教育问题。笔者认为,教师若能及时地抓住问题学生身上的闪光点进行相机引导,往往能取得事半功倍的效果。首先,教师要善于发现问题学生的闪光点。问题学生的身上并不是只有问题。任何一个问题学生身上都必然存在着闪光点。有的学习成绩欠佳,但乐于助人;有的纪律性不强,但搞起劳动来,重活脏活干得非常愉快;有的能写一手好字;有的能唱几曲好歌;有的运动场上是健将;有的动手能力强。只要教师摒弃偏见,满怀爱心,仔细观察,就会惊喜地发现问题学生身上的闪光点。实践告诉我们,花的开放有先后,人的成长…     

九五家长教育知识普及讲座(之九) 加强小学生的家庭素质教育

一、进行素质教育也是家长的任务提到素质教育,有的家长认为那是学校的事,与做父母的无关。你学校进行你的素质教育,我的家庭教育从前是怎么教育孩子的,今后我该怎么教育还怎么教育。也有的认为,学校一强调素质就不抓孩子的文化学习了。学校不抓学习,我就请家庭教师对孩子进行文化学习辅导。     

幼儿园劳动教育中幼儿劳动观念的培养探析

幼儿时期的教育中,劳动教育和劳动观念的培养是一项重要的内容,并且随着教育的发展也得到了社会的重视、家长的认可。因为必要的劳动教育是幼儿成长过程中必须要体验的,对幼儿身心成长、品质的培养、智力的促进等都具有重要的、积极的意义[1]。劳动教育过程中,不但要让幼儿学会动手实践、感受劳动、学会劳动,更要培养幼儿的劳动观念,让幼儿逐渐感受和理解什么是劳动、为什么要劳动,进一步激发幼儿体验到劳动中的快乐和辛苦,懂得珍惜劳动成果,养成爱劳动、自觉劳动的习惯。     

高职学生职业素养教育存在的问题及对策

高职院校对学生的职业素养教育重视不够、认识不到位、措施针对性不强等问题,造成高职院校在学生职业素养培养方面存在许多不足.教育学生树立正确的职业观,加强职业道德教育,帮助学生树立正确的劳动观念,注重学生适应能力和团队合作意识的培养以及完善学校职业指导体系建设是加强高职学生职业素养教育的主要对策.     

大学生劳动教育长效机制构建的动因与路径

为了培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人,党和国家把劳动教育提升到了与其他"四育"同等的高度与地位.就高校劳动教育现状而言,明显存在重视不够、内容单一、管理松散以及劳动实践平台缺失等方面的问题.只有改变学生对劳动的认知,培养学生正确的劳动观念,把家庭劳动视为劳动教育的重要组成部分;大力营造尊重劳动、崇...     

我教劳动技术课的尝试

劳动技术课是一门重要课程,农村初中一定要上好这门课。我刚开始教这门课时,觉得要农村的学生搞一点劳动是不成问题的。慢慢地我就感到,问题并不这样简单。我们不少教育工作者、学生、家长对此是认识不足的。有的学生不会劳动,怕带劳动工具,甚至一上劳动技术课就借口回避,有的家长只要孩子一心读书升学,什么活也不要他们做。这使我意识到,不能小看了劳动技术课,一定要把它变成对学生进行劳动教育,培养学生劳动观点,指导学生学习生产知识和劳动技能的重要阵地。因此,在教学过程中,我把教育学生热爱农村,乐于进行农业生     

小学低年级劳动教育实践课的设计与实施 以“整理与收纳”类劳动体验活动为例

<正>2020年教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》),以加快构建德智体美劳全面培养的教育体系,明确了劳动教育的总体目标,即“树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神和养成良好的劳动习惯和品质”,以及小学各年段的要求,并且强调要“全身心参与,手脑并用,亲历实际的劳动过程”。由此可见,国家对少年儿童的劳动教育非常重视,尤其是“亲力亲为”的“真劳动”更是重中之重。     

思想政治教育要综合治理

(一) 目前,成人学校普遍存在着轻视思想政治教育的短期行为,综观如下: 一是重“教书”,轻“育人”。认为学习成绩是“硬指标”,思想政治教育是“软任务”,以学员学习成绩好坏衡量学生,并作为评估、聘任教师的重要依据。二是多“保守”,少“进取”。有的教师(甚至领导)不去做思想政治工作,认为“与己无关”,存在着“无能为力”、“现在整个社会都是这样,我们抓了也     

新时代幼儿园生活化劳动教育实施策略初探

幼儿园教育中，关于劳动的教育比较欠缺，这使得幼儿劳动意识不强，劳动能力较差，这与新时代的幼儿教育要求严重不符。在新时代背景下，幼儿教师要及时转变教育观念，正确认识劳动教育的价值，积极培养幼儿的劳动品质，帮助幼儿树立正确的劳动观念，以便幼儿未来能够更好地适应和满足社会发展需要。文章基于幼儿园生活化劳动教育经验，结合幼儿劳动教育实际案例，从生活化角度出发探讨新时代幼儿园劳动教育的实施策略，以期助力幼儿全面健康成长。     

建设学校育人主阵地，加强学生劳技教育

时下大多学校只重视学生的文化课教学,而忽视学生的劳动技术教育,不注重培养学生的劳动观念和劳动技能。究其原因有两点：一是考试中心论;二是家庭教育中心论,认为劳动教育主要是家庭的责任。对此,我们应该充分地认识素质教育的内涵,解放思想,充分发挥学校育人的主阵地,重视对学生的劳技教育,提高学生的劳动素养和劳动技能。